淺議高中英語語法教學(xué)策略

1、淺議高中英語語法教學(xué)策略摘要：英語新課程改革的重點是：“改變英語課程過分 重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運 用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng) 驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的 學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能 力?！蔽艺J為，新課改沒有淡化語法，而是要求教師通過多 種情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的語境來提高英語應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)中圖分類號：g633. 41文獻標識碼：a文章編號：1006-3315 (2012) 06-021-001多年以來，我一直在教學(xué)中摸索較為理想的語法教學(xué)方法，曾經(jīng)嘗試過先講解一些r

2、ules,再用大量的練習(xí)鞏固教學(xué) 效果，也用過通過例句，讓學(xué)生觀察，再由學(xué)生自己概括出 規(guī)律性的知識，但遺憾的是一直沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極 性，未達到理想的效果。今天面對新課改，我也在慢慢摸索, 在教學(xué)中有幾點初步體會:、用興趣呈現(xiàn)語法我認為，語法教學(xué)的難點是如何吸引學(xué)生的興趣，也是 解決問題的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)該把學(xué)生從well-trained轉(zhuǎn) 化到well-educatedo因此，語法課的導(dǎo)入應(yīng)該是引起教師 注意的一個重要環(huán)節(jié)。例如，虛擬語氣條框較多，教師可以 選擇一首優(yōu)美的歌曲例如i love you,該歌曲使用大量的虛 擬語氣，用優(yōu)美的旋律，深情的演繹著父子情深，打動人的 內(nèi)心深處最

3、柔軟的地方，震撼人的心靈，由歌曲導(dǎo)入的效果 不言而喻。當然，也有其它的導(dǎo)入方法，可以因語法內(nèi)容而 定。二、創(chuàng)設(shè)情境感知語法語言的學(xué)習(xí)，不只停留在興趣上，感知語法的應(yīng)用是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。使學(xué)生帶著興趣去體會該知識的應(yīng)用是教師 的任務(wù)。我們可以選擇時尚、實用的文章、段落吸引學(xué)生去 探究、討論，一直抓住學(xué)生的興奮點，例如采用美國總統(tǒng)奧 巴馬的演講，也可以自己編故事、呈現(xiàn)圖片、用rap等聲情并茂的形式讓學(xué)生輕松感知語法，寓學(xué)習(xí)于快樂之中。例如, 講解falling leaves與fallen leaves時，我用自己拍的 樹葉下落過程的照片，配上學(xué)生熟悉的、認真觀察情境的我 漂亮女兒的可愛表情，當我呈

4、現(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生興奮得不得 t o在快樂的氣氛中學(xué)生記住它們的區(qū)別，費時不多，效果不錯。三、教師主導(dǎo)歸納語法學(xué)生通過聽、看、說的環(huán)節(jié)對所學(xué)知識有了直觀的了解 之后，教師可以用其中有代表性的句子引導(dǎo)學(xué)生分組分析、 歸納語法規(guī)律，讓學(xué)生由實踐得到理論，而不是通過傳統(tǒng)的 用條框去套用句子，這樣可以促進小組之間的合作探究，提 高學(xué)習(xí)效率。四、活化語法的應(yīng)用傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)，教師往往用"高考鏈接”把大量 的高考例題進行連接，以鞏固所謂的課堂教學(xué)效果。這種方 法既沒有新意又會使學(xué)生陷于題海之中。教師可以把具有高 考特色的題目自己改編連成故事，然后挖空，學(xué)生一定會喜 歡具有故事情節(jié)的材料。試想，填空題能夠完成的學(xué)生還會 被選擇題困惑嗎？我認為有了上述訓(xùn)練的前提，教師可以留寫作作業(yè)，當 然要為學(xué)生設(shè)置語境，若有必要，也可以給一定的詞匯等提 示，通過寫作達到學(xué)以致用的效果。其實，與學(xué)習(xí)其他方面 的知識和技能一樣，語法學(xué)習(xí)也可以說是教無