淺議高中政治教師專業(yè)化

1、淺議高中政治教師專業(yè)化【摘要】隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，高中政治教 師專業(yè)化發(fā)展成為一種其必備的素質(zhì)，政治教師的專業(yè)化對(duì) 于政治教學(xué)的改革與創(chuàng)新將起到非常重要的作用。本文基于 政治教師專業(yè)化的基本內(nèi)涵，對(duì)高中政治教師的專業(yè)化提出 相關(guān)的建議和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高中政治政治教師專業(yè)化一、政治教師專業(yè)化的基本內(nèi)涵政治教師專業(yè)化是政治教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，政治 教師作為專業(yè)人員的職業(yè)定位也日益受到社會(huì)的承認(rèn)。政治 教師專業(yè)化從業(yè)人員提出了更高的要求，要求政治教師具備 專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)信念以及一定程度的專業(yè)自主等 素質(zhì)。作為政治教師必須具備專業(yè)素質(zhì)，因此政治教師是否 應(yīng)該擁有專業(yè)的個(gè)性特質(zhì)作為

2、一個(gè)新的問(wèn)題被提了出來(lái)。政 治教師專業(yè)化是指政治教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專門訓(xùn) 練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能，并在教育 專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的 專業(yè)教育工作者的過(guò)程。它包含雙層意義：既指政治教師個(gè) 體通過(guò)職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備專業(yè)知識(shí)、專 業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟政治教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展 過(guò)程，也指政治教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向 專業(yè)性質(zhì)進(jìn)步的過(guò)程。二、高中政治教師專業(yè)化的策略1.培養(yǎng)專業(yè)化的意識(shí)。專業(yè)化意識(shí)包含了教育意識(shí)、課 程意識(shí)以及發(fā)展意識(shí)。政治教師專業(yè)化的過(guò)程就是專業(yè)化意 識(shí)的形成過(guò)程。首先，教育意識(shí)。教育作為一種

3、培養(yǎng)人的活 動(dòng)，除了具有與人交往的一般共性以外，還有與其他與人有 關(guān)的事業(yè)不同的特殊性，是唯一有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地 影響人成長(zhǎng)的事業(yè)，教育的成敗優(yōu)劣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)具有重要 意義。政治教師在教育中是對(duì)受教育者最直接、最具體的影 響者。教育對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有重要的正確意義的同時(shí)，也可 能產(chǎn)生負(fù)面作用。形成教育者的責(zé)任感和使命感，趨利避害, 是成熟的教育者的表現(xiàn)。其次，課程意識(shí)。課程是教育的核 心因素，是關(guān)于教什么的決定因素。政治教師不僅需要知道 教什么，還要知道為什么教，也就是關(guān)于知識(shí)的知識(shí)；具有 根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要衡量 和篩選知識(shí)的能力。最后，發(fā)展意識(shí)。政治教師發(fā)展

4、是提高 教育質(zhì)量最重要的因素，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)新思想、新知 識(shí)，發(fā)展新能力，不僅是提高教育質(zhì)量的需要，也是教育自 我提高、獲得自身幸福的需要。有幸福的政治教師才有幸福 的學(xué)生。政治教師應(yīng)該首先成為終身學(xué)習(xí)者，政治教師群體 應(yīng)該首先成為學(xué)習(xí)型組織。2努力獲得專業(yè)化的知識(shí)與綜合素質(zhì)。政治教師專業(yè)知 識(shí)是政治教師專業(yè)化的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)就談不上政治教師的 專業(yè)化，因此教學(xué)的知識(shí)獲取與綜合素質(zhì)的形成十分重要， 即關(guān)于順利完成教學(xué)任務(wù)的知識(shí)和技能。這是教育學(xué)、教學(xué) 法的專門知識(shí)，涉及到與教育教學(xué)相關(guān)的法律、心理、社會(huì)、 倫理、組織管理、現(xiàn)代信息技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域。特別是關(guān)于教 育對(duì)象的知識(shí)，即了解教育對(duì)象成

5、長(zhǎng)的特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、需要、 個(gè)性差異的知識(shí)；關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和方法的組織和管理的知 識(shí)；關(guān)于教育效果的知識(shí)，即運(yùn)用教育評(píng)價(jià)手段獲得教育效 果以及根據(jù)反饋的結(jié)果調(diào)整教學(xué)行為的知識(shí)；關(guān)于教育手段 的知識(shí)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代信息手段提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生 信息能力的知識(shí)等等。3努力培養(yǎng)政治教師的專業(yè)精神水平。專業(yè)精神的強(qiáng)弱 是體現(xiàn)一個(gè)專業(yè)成熟程度的社會(huì)心理和倫理標(biāo)準(zhǔn)，是制度要 求的心理內(nèi)化。比如救死扶傷是醫(yī)生的專業(yè)精神，不做假賬 是會(huì)計(jì)的專業(yè)精神，依據(jù)事實(shí)是律師的專業(yè)精神，這與技術(shù) 水平?jīng)]有直接關(guān)系。作為政治教師的專業(yè)精神有三項(xiàng)基本內(nèi) 容：一是專業(yè)責(zé)任感（愛(ài)護(hù)和尊重每一位學(xué)生，實(shí)事求是的 態(tài)度）；二是精益求精的

6、工作精神；三是終身發(fā)展的意識(shí)。4.建立政治教師專業(yè)化的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)向政治教師 明確這兩種氣質(zhì)對(duì)政治課教學(xué)和德育目標(biāo)的必要性和重要 性。根據(jù)洛克的目標(biāo)設(shè)置理論，工作目標(biāo)的明確可以提高工 作績(jī)效。只有認(rèn)識(shí)到務(wù)實(shí)、靈活氣質(zhì)是合格政治教師的必備 素質(zhì)，才會(huì)有往這方面發(fā)展的強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)。這就是由 認(rèn)知引起需要，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)帶動(dòng)行為的真理之路。學(xué)校應(yīng)對(duì)政治教師務(wù)實(shí)、靈活的氣質(zhì)要求必須有明確的 考核和度量標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)評(píng)考核可以從三方面進(jìn)行：一是學(xué)校組 織學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成考察團(tuán)，定期或不定期地聽(tīng)課檢 查；二是學(xué)生對(duì)政治老師教學(xué)效果不記名的測(cè)評(píng)打分；三是 政治教師自己的反思和審查。這三方面相結(jié)合，定量和定性 相結(jié)合，相信會(huì)有較公正的評(píng)判。這一點(diǎn)是很重要的，一方 面是標(biāo)準(zhǔn)明確，利于教師查漏補(bǔ)缺；另一方面也是獎(jiǎng)懲的標(biāo) 準(zhǔn)，不然“干多干少一個(gè)樣、干差干好一個(gè)樣”必然會(huì)挫傷 教師進(jìn)步發(fā)展的積極性?？傊咧姓谓處煋?dān)負(fù)著特殊的教學(xué)和德育的責(zé)任， 必須以務(wù)實(shí)、靈活的氣質(zhì)適應(yīng)這個(gè)崗位的需要，用正確的理 論、合適的方法去引領(lǐng)實(shí)踐中高中生的社會(huì)化。新形勢(shì)下高 中政治教師的專業(yè)成長(zhǎng)道路任重而道