《我的家》課例分析

1、北師大版小學語文一年級上冊我的家教學設計靈寶市第三小學楊君北師大版小學語文一年級上冊我的家教學設計靈寶市第三小學楊君教學目標：1、正確、流利朗讀課文。2、會認10個字。3、有感情地背誦課文并進行創(chuàng)編。4、認識撇、捺兩個筆畫，會寫“人”字。教學過程：“主題”導入，暢談“我的家”孩子們，今天這節(jié)課，我們進入第四單元的學習。這個單元的主 題是家。請和老師一起讀一一家。甲骨文血c （宀，房屋）（豕, 豬），像屋里養(yǎng)著一頭大腹便便的豬。豬是溫順、繁殖力旺盛的動物, 對古人來說圈養(yǎng)的生豬能提供食物安全感，因此蓄養(yǎng)生豬便成了定居 生活的標志。隨著時間的流逝，人們生活水平的提高，家不僅僅是我 們居住的地方，更

2、成為了人們心靈的港灣。于是，今天我們再來讀這 個字的時候，應該是有情感，有溫度的。來，孩子們，我們一起再讀讀這個字一一家。設計意圖：由甲骨文“家”的演變讓孩子感知家不僅是居住的地方，更能給人的心靈帶來溫暖的享受。在讀好這個字的同時，感知單元主題，為下面的學習做好情感鋪墊點評：“家”的演變，像一個故事，調動了學生的想像和學習興趣，使學生入情入境給“家”組個詞預設：家人你家有幾口人?家庭一一你的家庭怎么樣?家里一一你們家里都有誰?設計意圖：從家里有幾口人到家里都有誰，步步推進，家的溫暖充斥了孩子的心靈，完成了情感的遷移、生活經驗的遷移，通過生生、師生互動，打開孩子們心靈溝通的大門，使他們樂于把自己

3、的家人介紹給小伙伴們，使每個孩子都有機會。1 介紹自己的家孩子們，能不能按照這樣的格式，將自己的家清楚地介紹大家?我家住在o我家有口人。爸爸叫，媽媽叫o節(jié)日里（放假時），全家人一起o點評：通過介紹自己的家庭，感受一家人在一起的溫暖畫面,從中感受“幸?！薄皽嘏?，同時培養(yǎng)孩子把話說完整，說出自己想說的話。二、觀察圖畫，朗讀“我的家”過渡語：瞧，我給大家?guī)砹艘粡垳剀暗膱D片。（岀示圖片）觀察 圖中都有誰？他們在干什么？（生隨意談）圖中的小姑娘，將自己的 這種感受融入到了一首小詩中，來，讓我們讀一讀!1、聽讀識字請大家輕輕把語文書翻到16頁，誰會讀？其他同學手指著字, 聽他讀。2、同桌兩個人相互讀一

4、讀，記得要互相幫助喲！3、請程度弱的孩子接讀課文孩子們，你們互幫互助，共同進步，順利地完成了第一個學習冃標，獲得了一顆“讀文星”熱烈的掌聲送給你們！點評：從“聽讀識字”的正音，到同桌互讀的再次正音，再到 檢查程度弱的孩子讀文情況，層層遞進，從聽到讀，從自學到同桌對 學，幫助孩子讀準課文。二、縮小語境,認識“我的家”1、讀詞語瞧，調皮的詞語寶寶跳出來，要考考大家。誰來讀一讀!2、識字3、同桌互相檢測孩子們，你們相互合作，積極進取，順利地完成了第二個學習冃標。獲得了一顆“識字星”熱烈的掌聲送給你們！點評：學生識字的過程就是聽一一讀一一認。從聽小伙伴讀， 到同桌互相檢查，調動了學生學習的積極性，也把

5、認字任務扎扎實實 地完成了。送“識字星”則關注了過程性的評價，激發(fā)了學生的興趣 三、真情表露，抒發(fā)“我的家”。過渡語：來，讓我們送字寶寶回家吧?。ㄗ诛w到課文中）誰愿意再 來讀讀這篇課文。（一生讀）1、出示金鑰匙這篇課文包含了小作者對家深深地愛戀。我們的學習小伙伴冬 冬送給我們一把朗讀好這篇文章的金鑰匙：邊讀課文邊想著你和爸爸、媽媽在一起快樂生活的事情，這樣 就能讀好這篇文章了。2、學生展示讀。3、去掉一些字讓學生讀一讀，最后不看書帶著動作朗誦這篇文早。4、同桌互相檢測（把你聲情并茂地朗誦展示給你的同桌聽。）5、統計。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，是想通過“金鑰匙”的提醒，引 導孩子交流發(fā)生在家中的

6、快樂的事情，使孩子感到家的溫馨，感受父母長輩的辛苦，體會家庭成員間的親情，同時也學會愛爸爸、媽媽。點評：“金鑰匙”采用生動的活動形式，引導學生講出發(fā)生在自己身上的有趣的事，去體驗親情，感受“溫暖、幸?！?，進而把自己的感情送入文字中，讀出滋味6、創(chuàng)編詩歌照樣子說一說爸爸愛我,媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。老師愛我,同學愛我，我也愛愛我， 愛我，我也愛孩子們，你們通過想象與努力，順利完成了第三個學習目標。獲得了一顆“背誦創(chuàng)作星”點評：意在通過學生前面的感悟、體會，讓學生感悟到別人對 自己的愛，同時也學會回饋這種愛，這一環(huán)節(jié)是感情的升華。同 時訓練了孩子的口語表達能力，增加了孩子的語言積累?！氨痴b創(chuàng)作

7、 星”則激發(fā)了孩子學習的興趣。四.寫好漢字，美麗“我的家”1、認識筆畫（撇、捺）2、出示“人”字，觀察筆畫，在田字格什么位置3、學寫筆畫（強調寫字姿勢）4、描紅一一練寫5、評價（與書上對比，求形似）6、再寫孩子們，在你們的認真、仔細的觀察與書寫中，你們順利完成了第 四個學習目標，獲得了一顆“寫字星”祝賀你們!點評：寫字教學指導的非常到位。從認識筆畫，到觀察“人”在田字格中的位置。從描紅到練寫，再到和書上進行比對、評價, 再寫。循序漸進地完成了先寫對，再寫好的任務。同時關注了孩 子寫字的姿勢，為孩子的長遠發(fā)展奠基。五、同步閱讀，拓展“我的家”讀同步閱讀54頁家%1. 課堂小結，深化“我的家”家是溫暖的港灣，有難舍的親情；家是溫馨的集體，有可貴的友情;家是和諧的家園，有摯愛的祖國。老師希望孩子們在美好的“家”里幸?？鞓返爻砷L。點評：課