[畢業(yè)設(shè)計(jì)職稱(chēng)論文]淺談班級(jí)管理策略

1、淺談班級(jí)管理策略海南省屯昌思源高級(jí)中學(xué)王柳香班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、重復(fù)的工作。在工作的過(guò)程中需要我們班主任 不斷對(duì)班級(jí)的觀察而進(jìn)行班級(jí)管理策略的調(diào)整，在調(diào)整策略的同時(shí)也在調(diào)節(jié)自己的心理狀 態(tài)。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中有許許多多的感受和想法，同時(shí)也在不斷的實(shí)踐著。一、選定和培養(yǎng)班干部班級(jí)管理中班干部是班主任管理班級(jí)的主要幫手，也是班主任與更多學(xué)生之間溝通的 橋梁。因此班干部的選定就顯得菲常重要。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中曾采用多種方式進(jìn)行班 干部的選定，第一種由全班同學(xué)自由投票，按票數(shù)的多少來(lái)確定班干部的人選。第二種 由班主任我自己確定班干部人選，不必要經(jīng)學(xué)生的同意。第三種形式上由學(xué)生民主 投

2、票與教師集中相結(jié)合來(lái)選定班干部人選。從實(shí)施的效果來(lái)看第一種易導(dǎo)致一些班干部無(wú) 所作為；第二種易導(dǎo)致班干部只按照班主任的意志行事，而忽略學(xué)生的情況，最終沒(méi)有班 主任在那么班干部難以開(kāi)展工作；第三種可以說(shuō)是這三種方式中較為合理的一種，既照顧 學(xué)生的實(shí)際要求乂可以滿足班主任的工作需要，這樣班干部也就成為學(xué)生與班主任之間的 潤(rùn)滑劑，特別是像我們思源這種寄宿學(xué)校，班干部包括宿舍舍長(zhǎng)就顯得非常重要了，通過(guò) 宿舍舍長(zhǎng)可以了解學(xué)生的生活情況及舍友之間的關(guān)系。班干部的選定是開(kāi)展班級(jí)工作的重 要載體，但是選定的班干部有些未曾擔(dān)任過(guò)或者即使擔(dān)任過(guò)班干部由于在工作的過(guò)程中生 成性的問(wèn)題不斷的產(chǎn)生，使班干部工作無(wú)頭緒，

3、因此班主任對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)是一 項(xiàng)非常重要的工作，也為班級(jí)工作順利的、出色的完成奠定良好的基礎(chǔ)。為班干部更好的 發(fā)揮其潛力創(chuàng)造有利條件。而班主任的指導(dǎo)與培訓(xùn)是貫穿整個(gè)班主任的工作過(guò)程中的，一 般給予班干部的指導(dǎo)與培訓(xùn)主要包括以下的內(nèi)容：第一、每位班干部要首先確立要做最好 的自己，只有自己做好了，才能用自己的言行影響其他的同學(xué)。第二、每位班干部要樹(shù)立 服務(wù)于同學(xué)們的思想意識(shí)，主動(dòng)積極承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作。第三、管理同學(xué)方法不能用簡(jiǎn) 單的方式或方法，也不要以為班干部享有一定特權(quán)認(rèn)為有班主任的撐腰就可以對(duì)別的同學(xué) 發(fā)號(hào)施令，班干部與任何一位同學(xué)都是平等的。第四、遇到工作屮難于解決的問(wèn)題，可以 找

4、其他的班干部商量，再進(jìn)一步確定解決方案，如果班委也無(wú)法達(dá)成一致，則需要與班主 任進(jìn)行交流與溝通，結(jié)合班主任的建議，確定解決的方案。另外每一次召開(kāi)班委會(huì)議都要 讓各班干部把自己在工作屮存在的問(wèn)題或困惑提岀來(lái)，或班主任提出班級(jí)屮存在的問(wèn)題， 讓所有的班干部出謀獻(xiàn)策，發(fā)揮集體智慧，無(wú)形中對(duì)提高班干部解決問(wèn)題的能力有一定的 幫助。同時(shí)說(shuō)說(shuō)在工作過(guò)程中最愉快或有成就感的事情，講述自己成功解決問(wèn)題會(huì)讓班干 部感覺(jué)到白己的工作是有效的，并在這過(guò)程屮體驗(yàn)到身心的快樂(lè)，這樣更能促進(jìn)班干部做好每一件事的動(dòng)力。如我班的羅明維同學(xué)開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間表現(xiàn)得不是很好，為此我專(zhuān)門(mén) 召開(kāi)班委會(huì)議，讓學(xué)生討論如何解決羅明維同學(xué)的

5、問(wèn)題，有些同學(xué)提出他很難管、有些同 學(xué)提出應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)，有些同學(xué)說(shuō)我們應(yīng)該一起幫助他，最終確定我們一起幫助這位 同學(xué)，那么到底怎樣幫助他呢？大家都提出自己的建議，最后達(dá)成共識(shí)即由羅明維同學(xué)自 己申請(qǐng)為班級(jí)做好事就可以給他加分（學(xué)校推行操行分），同時(shí)每位班干部都要監(jiān)督和引導(dǎo) 他，并及時(shí)與他溝通。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一定的進(jìn)步但是還是存在 不足的地方，這時(shí)一些班干部覺(jué)得羅明維同學(xué)還是有壞毛病，真是沒(méi)法救了。面對(duì)學(xué)生的 困惑作為班主任的我及時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)说囊恍牧?xí)慣很難一下子完全改掉的，要給他一定 的時(shí)間，要有耐心，要給他信心。二、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。著名的藝術(shù)家羅丹曾這樣說(shuō)“

6、生活中從不缺少美，而是 缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛同樣對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，“學(xué)生不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是缺少班主任發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的閃光點(diǎn)的眼睛?！泵總€(gè)人特別是正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn)，但是有些學(xué)生的 閃光點(diǎn)往往會(huì)因?yàn)樾愿?、心理等方面的原因?huì)不表現(xiàn)出來(lái)，這就要靠班主任教師的一雙慧 眼去觀察、去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它放大?？梢哉f(shuō)每當(dāng)我捕捉到一位學(xué)生的閃光點(diǎn)是 我感到特別的愉快。如我們班的王興林同學(xué)長(zhǎng)相不怎樣，平常話也很少但是非常遵守紀(jì)律, 給我的感覺(jué)是個(gè)內(nèi)向的、不善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，觀察了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)原來(lái)他還有自信的 一面。班級(jí)里唱歌時(shí)間所有的同學(xué)都可以教歌這樣一條規(guī)定，教歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的 膽量和口信。有

7、一天我到班級(jí)里發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些界樣的表情，再看原來(lái)是王興林同學(xué)在教 歌，在我看來(lái)教歌的時(shí)候聲音很小，也不怎么好聽(tīng)，但是同學(xué)們還是報(bào)以熱烈的掌聲。我 很是感動(dòng)當(dāng)時(shí)我就走進(jìn)教室問(wèn)他為什么你要教這首歌呢？他說(shuō)這首歌是我最喜歡的歌，教 給同學(xué)可以進(jìn)行一起分享，這時(shí)同學(xué)們乂報(bào)以熱烈掌聲。在此我在講臺(tái)上要求與他合影留 念，同學(xué)們紛紛拿起手中的手機(jī)進(jìn)行攝像，這一舉動(dòng)讓好多同學(xué)羨慕不已。通過(guò)這件事打 破了我對(duì)他的原先的看法，更加對(duì)他有信心了。再如我們班的王朝強(qiáng)同學(xué)，高一年級(jí)就教 過(guò)他當(dāng)時(shí)他給我的印象是每節(jié)課就是睡覺(jué)，叫都叫不醒的學(xué)生，看到來(lái)我這來(lái)報(bào)名我心里 咯卩登了一下，這么爛的學(xué)生也來(lái)我們班??？ ！在班級(jí)討論

8、助學(xué)金名單時(shí)發(fā)現(xiàn)他來(lái)自單親家 庭，按照學(xué)校的政策應(yīng)該給予照顧于是就給他一個(gè)名額，但是在公布名單是他卻向我提出 放棄助學(xué)金給更需要的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，現(xiàn)在一些同學(xué)挖空心思都想要可是他卻 主動(dòng)放棄了。我在班級(jí)中講了他放棄助學(xué)金的做法，這種實(shí)事求是為他人著想的行為，我 們用掌聲來(lái)感謝同時(shí)希望每位同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)屮多為別人著想，很快他成為學(xué)生的榜樣。 可以說(shuō)在我們班級(jí)還有很多學(xué)生有他們的閃光點(diǎn)我會(huì)用我的慧眼去不斷的挖掘?qū)鐏?lái)，讓每 位學(xué)生都生活在白信海洋中。三、了解每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生。在我的教育生涯屮學(xué)生已經(jīng)成為我生命屮的重要 成員。不管學(xué)生帶給我的是快樂(lè)還是苦惱，都己經(jīng)鑲嵌在我的周?chē)?。?duì)于思

9、源學(xué)校這樣的 寄宿學(xué)校，班主任不但要承擔(dān)日常教學(xué)工作更重要的是還要給予學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)既是嚴(yán) 父般的愛(ài)，又是慈母般的愛(ài)。而要給學(xué)生愛(ài)就必須了解和關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生知道你 給他們的愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)生本身要求不高，班主任老師關(guān)愛(ài)他們不需要多少東西，有時(shí)只要一 句溫暖的問(wèn)候就可以使他們覺(jué)得滿足了。如開(kāi)學(xué)z初，我們班級(jí)是來(lái)自六個(gè)班的學(xué)生組成 新的班級(jí)，因此開(kāi)始時(shí)班級(jí)的紀(jì)律等方血不是很理想，有位學(xué)生（林辛）跟我說(shuō)因?yàn)榘嗉?jí) 太吵了，想轉(zhuǎn)到另外一個(gè)理科班安靜的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我真的很吃驚，和她聊了才知道她對(duì)理 科不是很感興趣只不過(guò)想要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后我和她說(shuō)：“你給老師一個(gè)月的時(shí)間, 我會(huì)滿足你的需求（一個(gè)安

10、靜的班級(jí)環(huán)境）?！币粋€(gè)月之后我再找她聊對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在覺(jué)得怎 樣，還要轉(zhuǎn)班嗎？ ”她說(shuō)：“不要了，我覺(jué)得班級(jí)現(xiàn)在很好了?！甭?tīng)了她的回答我深深的吸 了一口氣，終于得到她滿意的答復(fù)。再如開(kāi)學(xué)初，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行初步的了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí) 中有好幾個(gè)是單親家庭，而口這些學(xué)生性格上都有相同的地方較內(nèi)向，不善于和別人交 流，屬于較為安靜的學(xué)生。我想是他們共同的家庭背景造成他們這種性格，應(yīng)該在我擔(dān)任 班主任的過(guò)程屮要逐漸的讓他們有所改變，為此我對(duì)這些學(xué)生給予極大的關(guān)懷，讓他們感 覺(jué)到還有很多人是關(guān)心的。其中劉文靜就是其中的一位學(xué)生，她的脖子上長(zhǎng)了一個(gè)硬塊需 要打針，開(kāi)始時(shí)她不想耽誤功課只是在午休的時(shí)間去打針，但是沒(méi)法注射完而且癥狀不見(jiàn) 好轉(zhuǎn)。最后我電話聯(lián)系其母親要求她母親接送回家吃飯，吃些清淡的飯