咬文嚼字第一課時(shí)

1、字謎：字謎：小老鼠看書小老鼠看書（打一四字成語）（打一四字成語）字謎：字謎：小老鼠看書小老鼠看書（打一四字成語）（打一四字成語）咬文嚼字咬文嚼字a.a.過分地斟酌字句過分地斟酌字句( (多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)神實(shí)質(zhì)) ) 。b.b.形容賣弄才學(xué)。形容賣弄才學(xué)。c.c.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義例例1:1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì), ,切不切不可一味地可一味地 。例例2:2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄此君肚里學(xué)識(shí)稀薄, ,但在人前說起話來卻常但在人前說起話來卻常常常 , ,極盡嘩眾取寵之能事極盡嘩眾取寵之能事。例

2、例3:3:此事明明是你錯(cuò)了此事明明是你錯(cuò)了, ,你再你再 也毫無用處也毫無用處。咬文嚼字咬文嚼字朱光潛標(biāo)題中的標(biāo)題中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來加以解釋：如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來加以解釋： 但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎窃谖膶W(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。 p41第二段第二段 本文標(biāo)題本文標(biāo)題是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意義通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說

3、死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶貶詞褒用詞褒用，借以借以說明說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明闡明“在在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感是調(diào)整思想和情感”的的道理道理。釋釋 題題朱光潛（朱光潛（18971986）現(xiàn)代）現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷颐缹W(xué)家、文藝?yán)碚摷遥不眨不胀┏侨?，京派文學(xué)代表作家。桐城人，京派文學(xué)代表作家。代表作代表作文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)、詩論詩論、談美書簡(jiǎn)談美書簡(jiǎn)、西方美學(xué)史西方美學(xué)史。 此身應(yīng)該做而

4、且能夠做的事，就此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。此時(shí)得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來。此地（我的地位、我的不拖延到未來。此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。中另一地位去做。 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議

5、論形象。自由，語言精辟，議論形象。 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝短論，也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議行文自由，語言精辟，議論形象。論形象。 倒倒 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較 沒沒 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁 蘊(yùn)蘊(yùn) 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓 王王 嬙嬙 尺尺 牘牘 下乘（下乘（chng） qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z識(shí)記生詞識(shí)記生詞字字詞詞 援援例：例：引用成例。援，

6、引用。引用成例。援，引用。 錙銖必較：錙銖必較：對(duì)很少的錢或很小的事都十分計(jì)較。對(duì)很少的錢或很小的事都十分計(jì)較。 鏃：鏃：箭頭。箭頭。 岑岑寂：寂：寂靜。寂靜。 尺牘：尺牘：書信。書信。 付梓：付梓：古時(shí)用木板印刷，在木板上刻字叫梓，古時(shí)用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把因此把 稿件交付刊印叫付梓。稿件交付刊印叫付梓。 殺青：殺青：古時(shí)著書寫在竹簡(jiǎn)上，為了便于書寫和古時(shí)著書寫在竹簡(jiǎn)上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡(jiǎn)用火烤干叫殺青。后來防止蟲蛀，先把青竹簡(jiǎn)用火烤干叫殺青。后來指寫定著作。指寫定著作。咬文嚼咬文嚼jiojio字：過分地斟酌字句。這里指字：過分地斟酌字句。這里指 閱讀或?qū)懽?，?/p>

7、有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。閱讀或?qū)懽?，要有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。索然無味：形容枯燥，沒有趣味。索然無味：形容枯燥，沒有趣味。不即不離：不親近也不疏遠(yuǎn)。不即不離：不親近也不疏遠(yuǎn)。點(diǎn)鐵成金：喻把平庸的作品改好。點(diǎn)鐵成金：喻把平庸的作品改好。才高八斗：一石為十斗，極言才學(xué)之高。才高八斗：一石為十斗，極言才學(xué)之高。學(xué)富五車：形容書讀得多，學(xué)問淵學(xué)富五車：形容書讀得多，學(xué)問淵博。博。自鳴得意：自感得意；鳴，表示。自鳴得意：自感得意；鳴，表示。陳言務(wù)去：務(wù)必去掉陳詞濫調(diào)。陳言務(wù)去：務(wù)必去掉陳詞濫調(diào)。推陳翻新：去掉舊的，創(chuàng)造新的。推陳翻新：去掉舊的，創(chuàng)造新的。整體感悟整體感悟1 1、文章列舉了那些事例，在文章、文

8、章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？中各起到了什么作用？ 2 2、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？是哪個(gè)？閱讀課文閱讀課文概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容王若虛改王若虛改史記史記韓愈改詩韓愈改詩做詩文的人從古籍做詩文的人從古籍中找辭藻、乞靈中找辭藻、乞靈蘇東坡寫蘇東坡寫惠山烹小龍團(tuán)惠山烹小龍團(tuán)文字與文字與意味意味有關(guān)有關(guān)文字與文字與意境意境有關(guān)有關(guān)善用聯(lián)想善用聯(lián)想意蘊(yùn)意蘊(yùn)豐富豐富套用濫語套用濫語全無新奇全無新奇郭沫若改字郭沫若改字實(shí)例：實(shí)例：道理道理(作用）：作用）：文字與文字與思想感情思想感情有關(guān)有關(guān)提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。提煉作者觀點(diǎn)，找出

9、中心論點(diǎn)。1. 無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（第三段）嚴(yán)。（第三段）2. 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）3. 在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推推敲敲”。（第五段）。（第五段）4. 文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段） 無論閱無論閱讀或?qū)懽?，讀或?qū)懽?，我們必須我們必須有一字不有一字不肯放松的肯放松的?jǐn)嚴(yán)。謹(jǐn)嚴(yán)。分析思路：分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（效果（1 1-5-5）正反說明咬文嚼字的重要正反說明咬文嚼字的重要性（性（6-76-7）對(duì)文學(xué)作者的要求和希望（對(duì)文學(xué)作者的要求和希望（8 8）郭沫若改字郭沫若改字（句式改變）（句式改變）王若虛改句王若虛改句（字?jǐn)?shù)增減）（字?jǐn)?shù)增減）賈島推敲賈島推敲（意境改變）（意境改變）善用聯(lián)想意善用聯(lián)想意反對(duì)反對(duì)“套板套板”效應(yīng)效應(yīng)整體把握，理清思路 第一部分（第一部分（1-5）舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。