當(dāng)代探究生思想政治教育存在問(wèn)題及對(duì)策探究

1、當(dāng)代探究生思想政治教育存在問(wèn)題及對(duì)策探究摘要：研究生作為我國(guó)高等教育最高層次的人才， 是我國(guó)在其崛起之路上一股重要力量，其自身的素質(zhì)高低直 接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展，但隨著研究生規(guī)模不令 囉炒蠟令其專(zhuān)業(yè)技能與科研水平越來(lái)越高的同時(shí)，其思想政 治教育卻顯得不盡人意，部分研究生出現(xiàn)了理想模糊、道德 失范、言表不一等一系列思想道德問(wèn)題。本文以研究生思想 政治教育為中心，對(duì)其出現(xiàn)問(wèn)題的原因展開(kāi)分析并提出相應(yīng) 對(duì)策，僅供參考。關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策一、研究生思想政治教育中存在的問(wèn)題研究生思想政治教育中的問(wèn)題最為重要的原因就是對(duì) 其重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不充分，在其教育工作上沒(méi)有相應(yīng)的

2、 專(zhuān)職人員，工作沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。有專(zhuān)家認(rèn)為，研究生采用 和本科生一樣的教育方式，從根本上缺乏針對(duì)性，不同專(zhuān)業(yè) 的人坐在一個(gè)班進(jìn)行授課，忽視了研究生不同于本科生的學(xué) 科背景，思想，成熟度與個(gè)體需求。當(dāng)下我國(guó)研究生思想政 治教育出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在授課形式與課程內(nèi)容上。（一）內(nèi)容上偏重理論宣講，輕視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)研究生進(jìn)行必要的政治理論學(xué)習(xí)是剛需，作為一個(gè)最 高層次的人倘若不清楚自己國(guó)家的政策路線(xiàn)與方針，不關(guān)注 自己國(guó)家即將面臨的問(wèn)題，那他作為一個(gè)社會(huì)主義建設(shè)者是 極其不合格的，我們培養(yǎng)高層次人才的目的也得不到應(yīng)有的 體現(xiàn)?？墒?，單單憑僅有的理論是行不通的，其他方面的素 質(zhì)教育才是我們首先需要重

3、視的，影響研究生思想的因素有 很多，其家庭、學(xué)業(yè)、婚戀以及信仰方面都是造成思想與心 理問(wèn)題的導(dǎo)火索，如若這些問(wèn)題得不到切實(shí)有效的解決，勢(shì) 必會(huì)出現(xiàn)一系列思想與心理問(wèn)題，研究生作為我國(guó)教育層次 最高的群體，在擁有更多機(jī)遇的同時(shí)，其年齡也逐漸接近中 年，也和我們一樣面臨著就業(yè)、人際交往、婚戀等實(shí)際性問(wèn) 題，如果得不到及時(shí)的疏通和關(guān)注，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的 后果，我國(guó)近年來(lái)報(bào)道的高學(xué)歷人才犯罪時(shí)有發(fā)生，我們?cè)?替之惋惜的同時(shí)，也不禁反思當(dāng)前教育的缺陷1。（二）方式以教師包干為主，輕視團(tuán)隊(duì)合作和研討眾所周知，研究生與本科生處在不同的學(xué)習(xí)階段，就像 是小學(xué)與初中一樣，二者的教學(xué)教育模式應(yīng)該有著本質(zhì)上的

4、區(qū)別，而這種區(qū)別主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課上面，研究生以專(zhuān)題研 討為主，主要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教授知識(shí)提出相應(yīng)問(wèn)題。 而到了思想政治教育課程，卻完全找不到學(xué)生主體的體現(xiàn)， 在具體教學(xué)方式上，還采用本科階段的大班授課方法，不同 專(zhuān)業(yè)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)上課，讓研究生有了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，他 們認(rèn)為思想政治教育課程不重要，這種錯(cuò)誤的理解極為嚴(yán) 重，在課堂上達(dá)不到教育的真正目的，這種照搬本科生學(xué)習(xí) 的方式，在教育研究生方面，出現(xiàn)了諸多不足，教學(xué)效果極 差。二、研究生思想政治教育改革的對(duì)策針對(duì)于研究生思想教育政治改革，很多專(zhuān)家學(xué)者各持己 見(jiàn)。有人認(rèn)為，就目前研究生出現(xiàn)的思想政治教育上的問(wèn)題, 需首先端正其教育管理者的態(tài)

5、度，讓其對(duì)研究生思想政治教 育加大重視程度，重新樹(shù)立研究生對(duì)思想政治教育的觀(guān)念。 也有人認(rèn)為需要將思想教育工作與黨相結(jié)合，以黨建推動(dòng)研 究生思想政治教育的開(kāi)展。而筆者針對(duì)以上描述的問(wèn)題應(yīng)針 對(duì)兩大方向，創(chuàng)新教育方法與改革思想政治教育內(nèi)容。（一）針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)背景研究生開(kāi)展不同專(zhuān)題教育不同專(zhuān)業(yè)的研究生所具有的知識(shí)背景也大有不同，所以 在開(kāi)展教育工作時(shí)，要突出其針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)科設(shè)計(jì)不 同內(nèi)容的課程，例如文科生需要加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)教育，而理科 生則要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，因此研究生也應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科進(jìn) 行不同的教育，彌補(bǔ)自己的不足之處，同時(shí)也有助于啟發(fā)學(xué) 生興趣，這種差別對(duì)待的方法才能真正做到因材施教，達(dá)到

6、 預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)，課程內(nèi)容如此設(shè)計(jì)更容易被學(xué)生所 接受，比那些照本宣科的政治純理論更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲 望，當(dāng)然，增加這些素質(zhì)教育不意味著就要全盤(pán)放棄理論教 育，依然要作為主導(dǎo)地位3。（二）組建專(zhuān)門(mén)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并采取靈活的教育方法關(guān)于研究生思想政治教育方面的教師資源明顯不足，因 此創(chuàng)建一支專(zhuān)門(mén)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由專(zhuān)職與兼職教師組成，政治 理論作為思想政治教育的主要內(nèi)容，由馬克思主義的專(zhuān)職教 師將其他教師培養(yǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的精英，策劃完善整體教學(xué)思 路，根據(jù)具體實(shí)際情況改良教學(xué)內(nèi)容。另外，兼職教師可以 聘用科學(xué)，人文方面的專(zhuān)家擔(dān)任，這些高水準(zhǔn)的專(zhuān)家不僅有 效的彌補(bǔ)了研究生的不足之處，還通過(guò)不同專(zhuān)家所不一樣的 教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、結(jié)語(yǔ)研究生思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能完 成的，本文通過(guò)研究生思想政治教育方法的模式與內(nèi)容，研 究生的思想心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，從研究生思想政治教育管 理者的角度進(jìn)行分析，還不夠全面，有待完善。期望更多的 專(zhuān)家與學(xué)者參與到研究生思想政治教育的研究工作中來(lái)，共 創(chuàng)研究生思想政治教育新時(shí)代。參考文獻(xiàn)：1 李寧問(wèn)題與對(duì)策：研究生思想政治教育研究d.河 北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2013.2 張博.當(dāng)代研究生思