長方形與正方形教學(xué)設(shè)計

1、長方形與正方形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第四冊 .教學(xué)目標 ：（一）知識教學(xué)點通過觀察、 測量和動手操作， 使學(xué)生認識長方形和正方形的特征， 初步建立長方 形和正方形的概念。（二）能力訓(xùn)練點1、通過直觀演示、個體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立 初步的空間觀念，培養(yǎng)動手操作及邏輯思維能力。2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習過程，把操作、思維和語言的有機結(jié)合起來，從 而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。教學(xué)重點 ：通過觀察、操作、比較，認識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點 ：讓學(xué)生通過自主探究， 發(fā)現(xiàn)長方形及正方形的特征， 認識它們的聯(lián)系 與區(qū)別。教具、學(xué)具準備 ：課件、實

2、物投影儀、 釘子板、直尺、直角三角尺、 長方形彩紙、 正方形彩紙。教學(xué)過程 ：一、情境引入，揭示課題 1、多媒體展示：在一片森林里有一座小木屋，門前站著一只可愛的小白兔 師：小朋友，冬天來了，森林里多美呀！可愛的小白兔在這美麗的大森林里為自 己建造了一座美麗而又溫馨的小屋。 今天，他要邀請我們?nèi)ニ易骺停?你們開心 嗎？2、多媒體播放錄音：小朋友們，你們好，歡迎你們來我家作客。3、（多媒體呈現(xiàn)小白兔室內(nèi)情景：墻壁、門、電視柜、電視機、圓桌、地板、 壁畫、鐘）師：你覺得小白兔的家怎么樣？你看到了什么？是什么形狀的呀？4、生活中哪些物體的面也是正方形或長方形的呢？5、看來，生活中的正方形和長方形還

3、真是無處不在，那么今天就讓我們也一起 和長方形、正方形交個朋友吧！（揭示課題：長方形和正方形的認識）二、合作交流，自主探究1、小朋友， 今天小白兔還特地為我們每一小組準備了禮物， 藏在信封里呢， 打開來看看！（信封里裝著兩張彩色的長方形紙和正方形紙、三角尺、直尺）2、現(xiàn)在請小朋友以小組為單位，拿出長方形看一看、量一量、折一折、比一比 找出它的特征。然后舉手回答老師的提問 。課件：出示 1。長方形有（）條邊。2 長方形四個角都是（ ）角。3 長方形的對邊（ ）。3、小結(jié)長方形的特征。（生齊讀一遍） 4課件出示：正方形 師：小朋友們，這是什么圖形？對，是正方形。正方形也有它的特征。 現(xiàn)在請小朋友拿

4、出正方形，看一看，像剛才找長方形的特征那樣找出它的特征。 課件出示： 1。正方形有（ ）條邊。2 正方形四個角都是（ ）。3 四條邊都（ ）。5、小結(jié)正方形的特征。 增加練習：（學(xué)生口答）長方形的對邊（ ），四個角都是（ ）。正方形的四條邊（ ），四個角都是（ ）角。6、小結(jié)：剛才大家自己動手分別找出了長方形和正方形的特征，很好！看來，只要大家勤于動腦、動手，就會越學(xué)越聰明。 小朋友，下面我們來玩一個簡單的小游戲， 通過看老師拉信紙， 小朋友們回答老師的問題。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么一會兒是長方形一會兒又是正方形？ 師小結(jié)： 1。都有四條邊。 2 。都有四個角。 不同點：長方形對邊相等，正方

5、形四條邊相等。睢，連小白兔也在連連稱贊你們呢！ 6、多媒體播放錄音：哇，你們真是太棒了！小朋友，長方形和正方形還曾經(jīng)有一段故事呢，你們想聽嗎？ 7、多媒體播放故事錄音： 驕傲的正方形 在圖形王國中有一種圖形叫正方形， 它體形長得很勻稱， 大家都夸它長得漂 亮，久而久之，正方形越來越驕傲。一天，正方形又在大街上夸耀自己，忽然發(fā) 現(xiàn)新圖形迎面而來，新圖形告訴它：“人們叫我長方形?！闭叫尾挥押玫卣f： “你敢跟我較量嗎？”長方形誠懇地說：“我愿意向你學(xué)習?！闭叫瓮ㄟ^跟長方形接觸、 攀談， 發(fā)現(xiàn)自己與長方形有很多共同點， 覺得自己并 不比長方形偉大，只不過是各有所用。長方形告訴它： “我們都是圖形王

6、國中的 成員，在日常生活中都被人們廣泛地應(yīng)用?！睆拇怂鼈兂闪撕门笥?，正方形再也 不小瞧別的圖形了。8、師：聽了這個故事，你喜歡誰呀？后來驕傲的正方形為什么和長方形成了好 朋友呢？11、教學(xué)“長”、“寬”和“邊長”（1）你能給長方形和正方形每條邊的長取個名字嗎？長方形長邊的長叫做“長”，短邊的長叫做“寬”；正方形每條邊的長叫做“邊 長”.三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、師：咦，小白兔站在門前干什么呀？（多媒體顯示圖片及播放錄音：我 家門前有一塊空地，我想圍出一塊地來種蘿卜，你們能幫幫我嗎？）2、師：請小朋友拿出釘子板，用橡皮筋在上面圍出一塊地來，然后說給同組的 小朋友聽聽，你圍的是什么圖形？3、師：剛

7、才我們幫小白兔解決了問題，他為了感謝我們，還特地為我們準備了 許多水果呢?。ǘ嗝襟w出示畫面：有梨、西瓜、蘋果、桔子）但是調(diào)皮的小白兔 說了要想吃水果呀就必須先解決一個問題 , 你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 ?師點擊蘋果 1. 判斷下列圖形哪些是正方形，哪些是長方形？2. 師:下面還有許多水果 ,你們想吃嗎 ?想吃就來闖關(guān)吧 !師點擊蘋果 :2（1）. 數(shù)一數(shù)圖中有幾個正方形 ?（ ）個正方形（2）. 數(shù)一數(shù)圖中有多少個長方形 ?（ ）個長方形3. 師點擊桔子。“捉迷藏”師：今天小白兔還把小猴、 小老虎、小象全請來了， 和大家一起做捉迷藏的游戲， 小朋友原不愿意啊？ 錄音：我背后藏了一個正方形， 可以完全

8、看到的那條邊， 長度是 5 厘米， 誰知道看不見的三條邊長度各是多少厘米？為什么？師：小朋友們猜得不錯。咱們再來看小老虎讓我們猜什么 錄音：我背后藏了一個長方形， 可以完全看到的有兩條邊， 長一點的是5 厘米，短一點的是 2 厘米。誰知道另外兩條邊的長度各是多少厘米？為什么？學(xué)生猜。（略）師：小朋友猜得棒極了！你們再看誰來了 改為：小像后面的圖形要打豎放 師：大家看，剛才小猴、小老虎玩得開心嗎？瞧!小象怎么那么神氣呢？看 來它背后的問題肯定很難 , 小象身后藏了一個什么圖形，它只知道身后是個四邊 形，四個角都是直角，可以完全看到的邊，長度是 4 厘米，誰來幫幫它？a、先讓小朋友各自猜（有的猜是正方形，有的猜是長方形）b、學(xué)生小組討論到底是什么圖形。c、再讓學(xué)生發(fā)表意見。因為小象背后是一個四邊形，并且四個角是直角，所以 有可能是長方形，也有可能是正方形。當是正方形時，四條邊都是 4 厘米；當是 長方形時， 4 厘米的這條邊的對邊也是 4厘米，另