第一節(jié)探究杠桿的平衡條件導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)科： 物理年級： 八年級主備人：石清萍年級負(fù)責(zé)人：陳志敏時間： 2015.6.4課題12.1杠桿的平衡條件1、通過實驗探究出杠桿的平衡條件；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解杠桿的平衡條件并能運用靈活解題；3、知道杠桿的應(yīng)用和分類。學(xué)習(xí)重點探究杠桿的平衡條件。學(xué)習(xí)難點理解杠桿的平衡條件并能運用靈活解題。教學(xué)學(xué)習(xí)事項環(huán)筆記節(jié)一、快樂自學(xué)一、快樂自學(xué)，課前準(zhǔn)備（請在課前完成）1.杠桿：。2.杠桿的五個要素：a.支點：。b.動力：。c.阻力：。d.動力臂：。e.阻力臂：。3、畫出杠桿的力臂二、快樂探究，合作交流A 、（ 1）什么是杠桿的平衡狀態(tài)？定義：。（2）猜想：杠桿的平衡可能與哪些因素有關(guān)?二、

2、。（ 3）實驗設(shè)計快器材： _。樂測量的物理量： _。討論： A、B 兩圖中的杠桿處于靜止平衡狀態(tài)，實驗時采用哪幅圖？為什探么？究圖 A:圖 B:_討論：如何調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？（4）實驗步驟：（a）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。杠桿向右偏，則將平衡螺母往調(diào)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載杠桿向左偏，則將平衡螺母往調(diào)。（b）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿水平平衡（ 注意：掛鉤碼后，不能再動平衡螺母 ）。將動力 F1、阻力 F2、動力臂 l 1、阻力臂 l 2 記錄表格中。（ c）改變動力和動力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)阻力和阻力臂的大小，再做幾次實驗。（ d）分析數(shù)據(jù)，找出 F1、F2、l1

3、、l2 之間的關(guān)系。（5）實驗記錄：一個鉤碼的重力： G=0.05Kg×10N/Kg=0.5N實驗次數(shù)動力 F1/N122二、快動力臂 l /m阻力F/N阻力臂 l /m1快樂探23究（6） 實驗結(jié)論：杠桿平衡時的條件是：。B、杠桿的應(yīng)用和分類(1) 杠桿可分為三類：特點：；特點：；特點：。（2）舉例出不同類型的杠桿：省力杠桿：。費力杠桿：。等臂杠桿：。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、快樂提升，鞏固練習(xí)1、作用在杠桿上的動力為50N，阻力為 600N，杠桿恰好平衡，則杠桿的動力臂和阻力臂之比為。2下列機械或工具的使用，屬于費力杠桿的是（）3. 如下左圖所示的杠桿，下列說法正確的是（）A該杠桿是省力杠桿B該杠桿是費力杠桿C該杠桿的動力臂是l 2D該杠桿的阻力臂是l1三、快樂提升4、 (20XX 年·桂林）如上右圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（ 1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”) 調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接量。（ 2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛 4 個鉤碼，