磁感應(yīng)強(qiáng)度教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理選修3 1 人教版 第三章磁 場(chǎng)3.2磁感應(yīng)強(qiáng)度新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能1、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度B 的定義，知道B 的單位是特斯拉。2、會(huì)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3、會(huì)用公式F=BIL解答有關(guān)問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1、使學(xué)生知道物理中研究問(wèn)題時(shí)常用的一種科學(xué)方法控制變量法。2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)，獲取知識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來(lái)認(rèn)識(shí)一般事物的共性的科學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理意義 教學(xué)難點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立。 教學(xué)方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)驗(yàn)分析法、講授法教學(xué)用具：磁鐵、電源、金屬桿、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、投影

2、儀、投影片教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師：磁場(chǎng)不僅具有方向， 而且也具有強(qiáng)弱， 為表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量。怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？緊接著教師提問(wèn)以下問(wèn)題。（ 1）用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向？學(xué)生答用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。2、電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的？其定義式是什么？學(xué)生答電場(chǎng)強(qiáng)度是通過(guò)將一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中分析電荷所受的電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷量的比值來(lái)定義的，其定義式為E=F 。q過(guò)渡語(yǔ)：今天我們用相類似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度。（二）進(jìn)行新課1、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向教師： 電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。 電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向， 磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。大

3、家想一下，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的？對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向你有何啟發(fā)？學(xué)生：規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。 小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用， 因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。教師指出： 在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)， 小磁針北極受力的方向， 亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。教師：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究？學(xué)生討論： 不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。既無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。學(xué)習(xí)必備歡迎下

4、載教師：那我么如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢？學(xué)生：從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究。2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小教師指出：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I 與導(dǎo)線長(zhǎng)度L 的乘積 IL 叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流， 就要把它連接到電源上， 所以孤立的電流元是不存在的。那我們?cè)鯓友芯看艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度呢？學(xué)生討論： 可以在磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。 演示實(shí)驗(yàn) 如圖所示，三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過(guò)時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過(guò)這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力

5、的大小，分別接通“2、 3”和“ 1、 4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度，電流強(qiáng)度由外部電路控制。（ 1）先保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小。學(xué)生分析得出結(jié)論通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。（ 2）然后保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。學(xué)生分析得出結(jié)論電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長(zhǎng)，磁場(chǎng)力越大。教師講解： 精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L 成正比，又與導(dǎo)線中的電流I 成正比，即與I 和 L 的乘積成正比，用公式表示為F=BIL ，式中 B 為比例系數(shù)。教師問(wèn)： B 有何物理意義呢？演示在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中做上面的實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)

6、生分析計(jì)算得學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）在同一磁場(chǎng)中，不管I 、 L 如何改變，比值B 總是不變的。（ 2） I 、 L 不變，但在不同的磁場(chǎng)中，比值B 是不同的。可見(jiàn)， B 是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I 、導(dǎo)線長(zhǎng)度L 相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B 越大，表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。師生總結(jié)，得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度定義在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力F 跟電流I 和導(dǎo)線長(zhǎng)度L 的乘積IL 的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。即FBIL說(shuō)明：如果導(dǎo)線很短很短，B 就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B 是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。單位：在國(guó)際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱特

7、，國(guó)際符號(hào)是T 。N1 T=1A m方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)， 小磁針北極受力的方向， 亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。（投影）讓學(xué)生了解特斯拉。（投影）了解一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)教師活動(dòng)： 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)， 其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)： 認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容， 并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)、 比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。點(diǎn)評(píng) ：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開(kāi)， 讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，

8、允許內(nèi)容的順序不同， 從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。（四）實(shí)例探究 對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的理解【例 1】下列關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的說(shuō)法中正確的是（A 通電導(dǎo)線受磁場(chǎng)力大的地方磁感應(yīng)強(qiáng)度一定大B通電導(dǎo)線在磁感應(yīng)強(qiáng)度大的地方受力一定大C放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中各處的通電導(dǎo)線，受力大小和方向處處相同D磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向跟放在磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)線受力的大小和方向無(wú)關(guān)解析：正確答案是 D。因?yàn)榇艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向由磁場(chǎng)本身決定，通電導(dǎo)線的受力及方向都無(wú)關(guān)。所以 A 選項(xiàng)錯(cuò)， D 選項(xiàng)正確。與因?yàn)橥妼?dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的大小不僅與磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，而且與通電導(dǎo)線的取向有關(guān)，故 B 選項(xiàng)錯(cuò)，對(duì)C 選項(xiàng)雖然勻強(qiáng)磁場(chǎng)中磁感

9、應(yīng)強(qiáng)度處處相等，但當(dāng)導(dǎo)線在各個(gè)位置的方向不同時(shí)， 磁場(chǎng)力是不相同的（導(dǎo)線與磁場(chǎng)垂直時(shí)受磁場(chǎng)力最大，與磁場(chǎng)平行時(shí)受磁場(chǎng)力學(xué)習(xí)必備歡迎下載為零），而選項(xiàng)中沒(méi)有說(shuō)明導(dǎo)線在各個(gè)位置的取向是否相同，所以選項(xiàng)錯(cuò)。答案： D說(shuō)明：（ 1）磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與通電導(dǎo)線的受力無(wú)關(guān)， 由磁場(chǎng)本身決定。（ 2）通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力不僅與磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，還跟導(dǎo)線的位置取向有關(guān)?！纠?2】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A 磁場(chǎng)中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小，就是通以電流I、長(zhǎng)為L(zhǎng) 的一小段導(dǎo)線放在該處時(shí)所受磁場(chǎng)力F 與 I、 L 的乘積的比值B一小段通電導(dǎo)線放在某處不受磁場(chǎng)力作用，則該處一定沒(méi)有磁場(chǎng)C一小段通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中A 處時(shí)受磁場(chǎng)力比放在B 處大，則 A 處磁感應(yīng)強(qiáng)度比B處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大D因?yàn)?B =F IL ，所以某處磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與放在該處的通電小段導(dǎo)線IL 乘積成反比答案： ABCD【例 3 】一根導(dǎo)線長(zhǎng) 0.2m，通過(guò) 3A 的電流，垂直放入磁場(chǎng)中某處受到的磁場(chǎng)力是6×10-2N，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度 B 的大小是 _T ；如果該導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流都減小一半，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是_T 。解析：由磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式BFIL得6102BT=0.1T0.23當(dāng)導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流都減小一半，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不變，仍為0.1T 。答案： 0.1T ； 0.1T課余作業(yè)1、