中學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)初探

1、中學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)初探曹曉英榮縣一中摘要:屮學(xué)英語教學(xué)屮的學(xué)法指導(dǎo)事關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的形成。本文研究認(rèn) 為：第一，學(xué)生應(yīng)該做到：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、勤記筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。第二，教師應(yīng)作到：充分利用教材進(jìn)行指導(dǎo)。如：歸納指導(dǎo)法、 對(duì)比指導(dǎo)法、解答說理法、啟迪思維法、討論活動(dòng)法等。關(guān)鍵詞:學(xué)法；英語；中學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。今天的學(xué)生在走出校 門之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)是教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在中 學(xué)英語教學(xué)中必須授予學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)法，才能讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，俗話說：授人

2、魚，不如授人以漁，就是這個(gè)道理。一、在中學(xué)英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)的重要性目前，全國中小學(xué)正在積極開展教育改革，努力探索和實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育 事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。許多未來學(xué)家認(rèn)為，將來 的“文盲''不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，人類社會(huì)已 進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為生產(chǎn)的第一要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的 知識(shí)，而應(yīng)該擁有不斷創(chuàng)新的知識(shí)，終身學(xué)習(xí)己成為時(shí)代的需要，要達(dá)到這一冃的就要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)s因此教師不能只顧 “教什么”和“怎樣教

3、”的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生“學(xué)什么呀曠怎樣學(xué)”的問題。止他們常握一把 開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨(dú)立與創(chuàng)造的愿望，對(duì)自己的 能力信心日趨上升。但在外語學(xué)習(xí)方面，雖然有了一定的基礎(chǔ)，掌握了部分詞匯與基礎(chǔ)語法, 但rh于缺乏外語的實(shí)踐能力與口學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語學(xué)習(xí)的廣 闊天地還未真正對(duì)他們展開，他們的學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡單的仿效基礎(chǔ)上。 因此, 在中學(xué)英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)已必不可少。%1. 如何在中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（一）、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌

4、握有 效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必耍保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：1. 制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好，首先要讓學(xué)生參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說：“凡事預(yù)則立, 不預(yù)則廢”。因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有 了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得 著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué) 生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適，以便積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。2. 課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前

5、自學(xué)，上新 課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興 趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求 學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找出典型的句型進(jìn)行模仿，找句子進(jìn) 行詮釋，探討課文中的難點(diǎn)，保證學(xué)生的課前白學(xué)達(dá)到一定的程度，這樣才能真正做到“以 參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”。3. 專心上課課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，并在此 基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持髙度集屮的注意力，積極思考，盡 量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課

6、內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、 短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。4. 勤做筆記十八世紀(jì)著名作家塞謬爾約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦覽做筆記是比較痛苦的事情, 但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要， 對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程, 有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記, 學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)， 筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性

7、語 句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。5. 及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用 的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué) 過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn) 行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期中、期末復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，復(fù)習(xí) 時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。6. 反復(fù)練習(xí)語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取

8、各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提 高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、 使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。7. 合作學(xué)習(xí)學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).在合作學(xué) 習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程永遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一過交往 的過程。8. 探究學(xué)習(xí)從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研 究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與 交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。(二)充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一

9、是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過一定的途 徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)。 主要可概括為以下兒點(diǎn)：(1) 歸納指導(dǎo)法屮學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)過程屮對(duì)語言認(rèn)識(shí)形成系 統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù) 接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，要求他們找出規(guī) 律性的東西或共同的特點(diǎn)。例如，在學(xué)過去分詞作狀語時(shí)，教師可讓學(xué)生接觸這些句子：heated, the metal expands.defeated, he slunk from

10、 the room.united, we stand, divided, we fall.然后讓學(xué)生歸納出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時(shí)間狀語，原因狀語，條件狀語, 方式狀語，伴隨狀語或用在連詞后。這樣比教師直接告訴學(xué)生過去分詞的用法要好得多。(2) 對(duì)比指導(dǎo)法教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對(duì)一些相似仍又有不同的語言點(diǎn)， 教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對(duì)語言現(xiàn)象的印象。以學(xué)na great deal of 用法為例： 教師可叫學(xué)生比較” lots of, “a lot of, "plenty of', ” a large quantity

11、 of1', “a large number of"和 ”a large amount of"的用法，讓學(xué)生比較下列句子：%1 we have still plenty of eggs left.we have still plenty of water left.%1 the rich lady has large quantities of clothes.we have large quantities of rain this summer.%1 she has spent a great deal of (a large amount of) money

12、on her clothes.%1 a large number of settlers from france reached canada in 1534.©there's lots of rain here in spring.at noon lots of students go to the reading-room to read.通過比較這些句子，學(xué)生會(huì)明白"lots or, "a lot of "plenty or 和 “a large quanlily 可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，"a great deal of

13、"和t4a large amount of只可用在不可 數(shù)名詞前，“a large number of m只可用在可數(shù)名詞前。(3) 解答說理法提出一種語言現(xiàn)象，一個(gè)問題，讓學(xué)生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選擇相應(yīng) 答案的理由，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段。女口：when we got to the city centre, shops were still open, but most of them were closed.a. the b. some c. manyd. /讓學(xué)生講出選擇答案b,而不選擇其它答案的理由。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能逐步掌握 許多答題的方法。(4

14、) 啟迪思維法我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，只讓學(xué)生打勾勾，劃叉叉，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案是不行的。 創(chuàng)造的火花多產(chǎn)生于求異之中，產(chǎn)生于發(fā)散思維之中。這種創(chuàng)造品質(zhì)需要多角思維的方法去 訓(xùn)練。(5) 討論活動(dòng)法討論法可用于解決學(xué)生對(duì)語言現(xiàn)象的疑問，對(duì)課文的理解，也可用來對(duì)語言現(xiàn)象的操練、 深化。學(xué)生在討論活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語言活動(dòng)的質(zhì)量。例如，在學(xué)主語從句時(shí)，可讓學(xué)生分組討論下列句子中所含從句有什么共同點(diǎn)： that we shall be late is certain.when the power station will be ready is uncertain.what he s

15、ays goes.然后，教師收集各組討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)。又如，在學(xué)高二第13單元the water planet時(shí)，可讓學(xué)生分小組討論：文中提到幾種海 洋生物，生存條件分別是什么？經(jīng)過討論，學(xué)生可得出以下結(jié)果：nameliving conditionscoralnot below 20 c, less than 60 metres deep, plenty of light, clear watersquidin the dark at a great depth at the bottom of the oceanwhalebelow zero, deep water%1. 學(xué)法指導(dǎo)的效果在

16、中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)一段時(shí)間后，使學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，以前不重 視記筆記的同學(xué)開始認(rèn)識(shí)到做筆記的重要性，并在課堂上認(rèn)真記好筆記，這些同學(xué)說：記好 筆記真有用，復(fù)習(xí)起來不再是那么盲目了；同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)單詞和課文吋，能自己找出課 文的重、難點(diǎn)句子，用新詞造句，這樣一來使課堂教學(xué)重點(diǎn)更加明確、順暢，大大提高了課 堂效率；同學(xué)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，許多學(xué)生能做到分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié) 合，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)有效的鞏固；他們還主動(dòng)運(yùn)用歸納法，對(duì)比法等有效的學(xué)習(xí)方法來 進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的總結(jié)以及相似又有不同的知識(shí)點(diǎn)的比較，使學(xué)習(xí)更加有效。同學(xué)們說：掌握 了學(xué)習(xí)方法以后，知道怎么去學(xué)，學(xué)起來也更有目標(biāo)更輕松了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也快了，學(xué)習(xí) 興趣也更濃了。參考文獻(xiàn)：1 鐘啟泉。新課程教師培訓(xùn)精要m,北京：北京大學(xué)出版社，2002年。第129頁一一142頁。2 周小山。教師教學(xué)靠什么一一談新課程的教學(xué)觀m北京：北京大學(xué)出版社，2002年。第57頁。3 王可植。教師職業(yè)道德m,成都：四川教育出版社，1999年。第12頁。4 薄冰。advanced english grammarm 北京：世界知識(shí)出版社，2000 年。第 351354 頁。新英漢詞典編寫組編。a new english-