一年級(jí)下冊(cè)道德與法治電子教案

1、第一單元我的好習(xí)慣單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元：我的好習(xí)慣。主題：1.我們愛整潔；2.我們有精神；3.我不拖拉；4.不做小馬虎。單元教材分析：第一單元我的好習(xí)慣，由第1課我們愛整潔、第2課我們有精神、第3課我不拖 拉和第4課不做“小馬虎”組成，主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重 從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普適存在的作業(yè)拖拉、 馬虎等問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。目前，部分學(xué)校已經(jīng)開展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教冇活動(dòng) 中。一方而將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開始的必要

2、環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的 引導(dǎo)活動(dòng)。另一方而，使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，與學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問題結(jié)合進(jìn)行, 使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。學(xué)情分析：一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上,針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問 題一一好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)左的生活方式。"養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生 心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教冇主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí) 慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的 具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我

3、啟航。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生制左計(jì)劃， 培養(yǎng)獲取信息的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品徳和行為習(xí)慣。3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。4、在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元“我的好習(xí)慣”養(yǎng)成是將學(xué)生作為一個(gè)完整人來進(jìn)行教學(xué)，是身體、心理、精神共同參與教學(xué) 的過程。它是課堂教學(xué)從學(xué)生已有習(xí)慣出發(fā)，通過身心參與、感動(dòng)心靈、持之以恒，始能養(yǎng)成。整潔、 精神等這種個(gè)體行為習(xí)慣抽象到社會(huì)禮儀，再提升到審美和愉

4、悅的精神層而，這個(gè)養(yǎng)成路徑與方法，就 成為教學(xué)的重點(diǎn)，而要讓學(xué)生悅納已達(dá)成自律，必須用學(xué)生已有認(rèn)知能達(dá)成的方式，提高審美修養(yǎng)，提 升認(rèn)知水平。所以，有層次地探究“為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣”就成為了教學(xué)的難點(diǎn)。單元課時(shí)安排：8課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué) 內(nèi)容第一單元 第1課 我們愛整潔時(shí)間3.053.09課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué) 重難 點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué) 方法啟發(fā)式、觀察法、演示法、互動(dòng)交流教學(xué) 準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

5、 生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能 告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、 打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊淸潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我 們愛淸潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。（1）岀示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外而臟， 再看里而的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。 影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。（2）解"按時(shí)”的含義。

6、你們知道淸晨大約是指什么時(shí)候？ 你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固立的時(shí) 間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述:我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，指多名學(xué)生說說，重復(fù)的 話不說。導(dǎo)入新課，板書課題出示具體實(shí)物，引導(dǎo)理解 "整潔”的含義。例舉具體事物，指導(dǎo)學(xué)生 理解“按時(shí)”的含義。明 確"按時(shí)”是一種良好的 習(xí)慣。X X同學(xué)穿的衣服多整齊，X X同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭 發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、 誰搏？桌子誰來抹？指左學(xué)生復(fù)

7、述自己平時(shí)的做法。2、在學(xué)校愛整潔。（1）了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。（2）掃教室的步驟是怎樣的？（3）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？（4）老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。（1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？（2）怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？三、反饋檢測(cè)1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先 穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題：說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：我們應(yīng)當(dāng) 自己的事自己做。突岀：疊、鋪、攤、抹。 表現(xiàn)：四四方方、平平展 展、一塵

8、不染。指立學(xué)生上臺(tái)表演、操 作。做好即時(shí)點(diǎn)評(píng)：師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)3、師生小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：今晚回家后，親自動(dòng)手整 理一下自己的房間，讓爸爸媽媽做出 評(píng)價(jià)，并舶照傳到班級(jí)群里。板書設(shè)計(jì)第1課我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗 灑水擦黑板掃地抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏教學(xué)反思年級(jí)教學(xué)一年級(jí)爲(wèi)第一單元 第2課我們有精神時(shí)間3. 123. 16課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2. 樂于展示自己有精神的樣子。3. 認(rèn)識(shí)有精神的樣子。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：1知道怎樣做才有精神。2.學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)。難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣

9、。教學(xué) 方法觀察法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備師：1 .升國(guó)旗的視頻。2.課件。3.開展活動(dòng)的照片、上課學(xué)習(xí)的照片。 生：回想自己入學(xué)以來參加活動(dòng)時(shí)的樣子。師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一：繪本故事誰精神？導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。 請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。岀示PPt,呈現(xiàn) 繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要 包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?， 內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、 “氣”

10、、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看岀她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方 看出同學(xué)的“精”、"氣”、"神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上 的"精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看岀這些小朋友很精 神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方而仔細(xì)觀察，說 說圖中的小朋友帶給你什么感受？2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常同桌或小組同學(xué)互相討 論，看看繪本故事中，誰 精神？分析漂亮、眼睛 大、聲音響亮、姿

11、勢(shì)好就 是“精神”嗎？提出自己 對(duì)“精神”的理解。學(xué)生交流，“精神”的我 是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn) 的班里有“精神”的學(xué)生 請(qǐng)到前而來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同 學(xué)為其點(diǎn)贊。嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神 抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士而對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？ 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔渴且驗(yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)岀來最佳的精神而貌嗎？除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集 體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的"有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或

12、是 你眼中有精神的小榜樣。3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生 活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是 繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有'精 神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神” 的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬 勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌， 也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、髙興歌唱、響亮說話、友好相處的精神 而貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一立 可以通過自己的努力

13、，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生?；顒?dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶 著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故 事，故事中的你為何這么有精神呢？小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片?？磥?，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎， 儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、髙興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、 陽光笑容的你，真的特別有精神。與小組同學(xué)一起分享你 的想法，并聽聽小組其他 同學(xué)的意見。板書：我們真精神提問：通過分享和聆聽同 學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有 精神的秘密嗎？請(qǐng)說說 你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中 有精神的小榜

14、樣勛章，送 給你身邊有精神的小伙 伴。板書：有精神有自信活動(dòng)四：故事續(xù)編1大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天 就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)2. 樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因?yàn)榕啪毢捅荣悾?耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)3. 康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試 成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的 狀態(tài)。積極而對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成 為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 產(chǎn)生良好

15、的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神而貌。2. 提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3. 知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)?；顒?dòng)一：有精神才好導(dǎo)語：有兩需同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提岀 解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務(wù)：岀示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，而貌好，有 自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。活動(dòng)二：繪本故事投票導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的 冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖， 小組討論：找到真

16、正有精神的策略和辦法。1誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想 一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自1. 討論：你從這兩張對(duì)比 圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2. 說說有精神對(duì)我們有 哪些好處？板書：有精神才好'我有精神好辦法”智慧 分享卡己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？2. 看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成 分享卡，并送給你的好朋友。3. 說一說在什么情況下，你容易岀現(xiàn)不太精神的情況，你是怎 么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽 大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)岀來了。小

17、結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一泄發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐 立行疋的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫曖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi) 心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我 們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：我們天天有精神師：下而咱們就來做個(gè)小游戲，一小組為單位展示我們小子的精神 勁。生分小組討論自己小組的活動(dòng)，并進(jìn)行展示。一組：合唱國(guó)歌。二組：齊讀課文。三組：踢健子。四組：宣讀班級(jí)公約師：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我們?cè)鯓硬拍苊刻?都有精神呢？小結(jié)：大家回答的真好，這節(jié)課我們知道了有精神不僅對(duì)我們的身 體好還對(duì)我們的而貌好，也知道了怎樣做才能每天都有精神，

18、老師希 望你們以后都能做一個(gè)有精神的小學(xué)生。板書：第2課我們真精神走路：抬頭挺胸 上課：坐端正，回答問題要洪亮引導(dǎo)學(xué)生討論生思考，派代表回答站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天有精神作 業(yè) 設(shè) 計(jì)我們給自己制作一張行動(dòng)表格 吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精 神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星， 看看一周后，誰是有精神的“星星榜 樣”。板書 設(shè) 計(jì)第2課我們真精神有精神身體好有精神而貌好教學(xué)反思年級(jí)教學(xué)一年級(jí)爲(wèi)第一單元 第3課我不拖拉時(shí)間3. 193.23課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想 感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2.

19、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)AMJ慣。3. 使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快 地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4. 通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì) 珍惜時(shí)間。教學(xué) 重難 點(diǎn)通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜 時(shí)間。教學(xué) 方法觀察法、引導(dǎo)法；小組討論、交流教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、拖拉鳥的故事師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué) 過 程第一課時(shí)活動(dòng)一：猜謎，引出“拖拉”師：我給大家岀個(gè)謎語：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀 嗒嘀嗒提醒

20、你，時(shí)間一泄要珍惜。你們知道謎底是什么嗎？（生答）師：時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返，因此我們要珍惜時(shí)間。當(dāng)然要 做到珍惜時(shí)間，做事情就要做到不拖拉。那么，什么是拖拉呢？所謂 拖拉，就是做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)間完成?；顒?dòng)二：聽故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”的危害1.師：要說“拖拉王”，肯宦要數(shù)“寒號(hào)鳥” 了。今天老師就 給大家講一講寒號(hào)鳥的故事。課件出示：拖拉鳥師總結(jié)：寒號(hào)鳥由于做事拖拖拉拉，結(jié)果屋沒壘成，凍死在石縫 里，我們可不能學(xué)它。2課件岀示兒歌：“等一下”與“還沒完”。師：通過這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些拖拉現(xiàn)象。請(qǐng)大家 說一說你在生活中有哪些拖拉的事例，以及拖拉帶來的嚴(yán)重后果。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)什么是

21、“拖 拉”聽完這個(gè)小故事你想對(duì)寒號(hào)鳥說些什么？四人小組討論交流教師點(diǎn)評(píng)（表揚(yáng)說得好的3.每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己及身邊人拖拉的事例?；蚰懽哟蟮幕虮砬樨S富的）4、本課小結(jié)：生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的 干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：咱們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有時(shí)難免會(huì)拖拉一下，現(xiàn)在咱 們就說一說拖拉的事情。同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下 有關(guān)系嗎？二、七嘴八舌話拖拉1、播放課件，岀示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué) 邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉， 會(huì)有什么好

22、處？4、出示Pll而圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？三、小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi), 消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？師：看來，拖拉對(duì)我們的生活會(huì)有一左的影響。如果發(fā)生火災(zāi)了， 消防員拖拉了會(huì)有什么后果？如果發(fā)生車禍了，救護(hù)車拖拉了會(huì)有什 么后果呢？可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴(yán)重的。2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有 什么后果？四、和"拖拉說再見”師：在生活中咱們知道了這么多拖拉的事例，那有沒有好的辦法 可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢？分組進(jìn)行交流，學(xué)生代表 全班發(fā)言。學(xué)生討論交流，分享好的

23、 辦法。生回答1、看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？2想一想，說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？ 師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一個(gè)守時(shí)不拖拉 的好孩子。下面我們就在一首兒歌中結(jié)朿這節(jié)課。3、課件出示教材第13頁兒歌。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)板書設(shè)計(jì)3.我不拖拉 聽故事說感受 生活中的拖拉事 杜絕拖拉辦法多教學(xué)反思4. 這樣的“小馬虎”好像隨處可見?。√釂柌⒔涣鳎耗阌袥]有和他這 樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)?quot;馬虎”遇到過怎樣的麻煩 呢？5. 播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的事例，請(qǐng)你們 也聽一聽。6. 小結(jié)：是呀，"馬虎

24、”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué) 的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。板貼：為什么會(huì)馬虎？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書板貼：注意力不集中沒有責(zé)任心求快不求細(xì) 態(tài)度不端正板貼：不做活動(dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣1. 小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了''馬虎”的毛病？2. 小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒有認(rèn)真檢查、粗 心大意、走神、求快、心太急等。3. 歸納小結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒有責(zé) 任心,疏忽大意,有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患?，只圖速度快，不夠仔細(xì)。4. 過渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)布就讓你犯了 “馬虎”的毛 病，看來大家可要注

25、意了，千萬不做'小馬虎”。活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué) 們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教 周用的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?. 出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因"馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生3. 相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬 虎”哦，我們下節(jié)課再來交流。第二課時(shí)活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大1. 交流上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩,你當(dāng)時(shí)的 體會(huì)。2. 分享交

26、流。3. 小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見的毛病，自 己只是有點(diǎn)兒'小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下而就讓我們看 看"小馬虎”帶來的“大危害”。4. 出示課件，演示繪本故事小馬虎危害大。5. 提問：看完后，你們知道了什么呢？6. 小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人 之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了。“馬虎”不僅影響自 己，還會(huì)危害他人。7. 出示圖片：司機(jī)“馬虎” 了，醫(yī)生“馬虎” 了，建筑工人"馬虎”T,飛行員“馬虎”了提問：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？8. 小

27、結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。小結(jié)：“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬要不得。作為學(xué)生我們要告別“小 馬虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以 避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危害?；顒?dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法1. 交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生2. 出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案 有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈岀來。3. 分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。4. 請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。 預(yù)設(shè)1：沒有把兩幅圖片看淸楚，沒有聽淸老師找5處不同的要求， 少找或多找。預(yù)設(shè)2：時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè)3：同

28、學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。5. 請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè)1：聽淸老師的要求，看淸楚兩幅圖片。預(yù)設(shè)2：集中注總力，用心去做。預(yù)設(shè)3：小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。6. 小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法，要 認(rèn)真聽淸老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn) 行檢査，這樣我們就可以又快又好地完成了。板板貼：認(rèn)真聽仔細(xì) 看用心做會(huì)檢査貼： 危害大作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事，這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生板 書 設(shè) 計(jì)4.不做“小馬虎” 走神注意力不集中為什么會(huì)

29、馬虎？ 疏忽大意沒有責(zé)任心求快、心太急求快不求細(xì) 不認(rèn)真檢査 態(tài)度不端正2.完成''馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文 內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍 的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?。教學(xué)反思第二單元我和大自然單元教學(xué)內(nèi)容：主題：5.風(fēng)兒輕輕吹；6.花兒草兒真美麗；7.可愛的動(dòng)物；&大自然，謝謝您。單元教材分析：小學(xué)生對(duì)于大自然充滿了好奇心，為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索大自然的秘密，本單元給學(xué)生 提供了一個(gè)了解大自然、探索大自然知識(shí)的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生初步學(xué)習(xí)自然知識(shí)、 探究大自然的興趣，乂有利于讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 教材以“走進(jìn)大自然”為單元內(nèi)容，以與大自

30、然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要形式，引領(lǐng)學(xué) 生感受大自然的美、生活的美。本單元涉及了自然科學(xué)常識(shí)，將生活教育寓于生態(tài)環(huán)境教 育之中，以此幫助學(xué)生獲得對(duì)大自然的積極體驗(yàn)和基本的科學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地生活常識(shí)和 大自然有機(jī)整合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)生活。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，大自然有著變幻莫測(cè)的神秘感，在大自然中學(xué)習(xí)是她們最快樂 的事情。同時(shí)乂對(duì)大自然充滿了好奇心，在教學(xué)中以與大自然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要 形式，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。單元教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察了解風(fēng)對(duì)人們生活的影響及人們對(duì)風(fēng)的利用，進(jìn)一步感受到大自然的神奇和人 類利用自然的聰明智慧。2. 了解春天是萬物

31、生長(zhǎng)的好季節(jié)，花草也是有生命的。教材設(shè)計(jì)了 “怎樣愛護(hù)花草”和 “怎樣保護(hù)自己”這兩個(gè)話題，它們之間沒有主次之分，承載著多方面的教育功能，既有熱愛勞動(dòng)情感的培養(yǎng)，也有科學(xué)常識(shí)的普及。3. 喚起兒童保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感，以及注意保護(hù)自身的安全。4. 以自然和兒童為軸線，緊密貼近學(xué)生生活，升華學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1了解大自然中不同的風(fēng)，懂得怎樣自我保護(hù)。2. 對(duì)花草知識(shí)有新的了解，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。3. 走進(jìn)生活，觀察了解身邊的小動(dòng)物，懂得愛惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的 傷害，樹立安全意識(shí)。4. 激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)熱

32、愛自然、親近自然的情 感。單元課時(shí)安排：8課時(shí)年級(jí)教學(xué)一年級(jí)爲(wèi)第二單元第5課風(fēng)兒輕輕吹時(shí)間4.2-4.6課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知逍在緊急情況下的逃生或求助方法。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法：2.了解風(fēng)在生活中的作用。 難點(diǎn)：1人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué) 方法引導(dǎo)、觀察法：討論交流教學(xué) 準(zhǔn)備師：課件、扇子、風(fēng)車、蠟燭、羽毛生：課前制作風(fēng)車，參考19頁方法師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過程第一課時(shí)一、激

33、趣揭題師：老師給大家?guī)韼讉€(gè)謎語，開動(dòng)小腦瓜，看誰是猜謎大王。課件出示：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒 見它點(diǎn)頭?？床灰娒坏剑亩朔降教幣?，跑到江河水生波，穿 過森林樹呼嘯。師：我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得，生回答。今 天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。二、新授（一）風(fēng)兒在哪里1、出示圖片，找找風(fēng)在哪里？師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老?一樣找一找嗎？分組找找，說一說。集體交流，指爼說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得 轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散

34、了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天）大家真聰明。2、我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？指名讀。揭示課題出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生 仔細(xì)觀察。紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來（二）和風(fēng)兒一起玩大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。1、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。2、玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)；制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。三、總結(jié)四、作業(yè)：和家長(zhǎng)一起畫風(fēng)。板書：5.風(fēng)兒輕輕吹風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)樹枝搖晃風(fēng)娃娃紅旗飄動(dòng)第二課時(shí)一、導(dǎo)入:大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢？二、新課（一）風(fēng)兒能幫我們1、集體討論交流。岀示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。生：夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹干。風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。2、風(fēng)還能幫我們做什么？課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。（二）風(fēng)兒的脾氣同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾 氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖 右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。（出示風(fēng)的種類的片段）說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)， 我們?cè)撛趺崔k，討論交流。師小