童詩創(chuàng)作教案

1、放飛想象的翅膀一、設(shè)計理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達。所以，遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動活潑的兒童詩，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會有很大的幫助，從而使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生校園生活充滿詩情畫意。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生進行兒童詩創(chuàng)作的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，暴露學(xué)生兒童詩創(chuàng)作的思維過程。3、初步會用聯(lián)想法仿寫兒童詩，能夠?qū)e人的兒童詩作出初步的評判。三、教學(xué)過程： 一）、詩歌激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們的世界是

2、美麗的，我們的生活是美好的，今天，就讓我們一起放飛想象的翅膀，用我們的眼睛去觀察世界，用我們的心靈去享受快樂，用手中的筆去創(chuàng)編童詩！今天，老師就帶大家學(xué)寫兒童詩。同學(xué)們，要寫好兒童詩，最關(guān)鍵的是必須擁有豐富的想象力，你們最大的優(yōu)勢是擁有豐富、夸張的想象力，現(xiàn)在就讓我們放飛想象的翅膀，一起走進兒童詩的海洋吧！二）想象訓(xùn)練，循序漸進 先來測測大家的想象力，我們可以抓住事物的形狀、顏色、作用等特點展開想象，想象時要把握事物之間的有機聯(lián)系，往往事物間的一些微小的聯(lián)系，可能就是兒童詩創(chuàng)作的立足點。當(dāng)然，我們的想象可以多一點童趣，多一點夸張。1、 直接聯(lián)想自主選擇其中一個來說說他們可以聯(lián)想成什么 映示：圖

3、片蘑菇蘑菇燕子的尾巴楓葉 2、間接聯(lián)想大家的想象力真了不起，不過，要寫好兒童詩還應(yīng)該學(xué)會層層聯(lián)想，往往聯(lián)想的層次越深，童詩的意境就越好。比如：看到牽?；ㄎ覀凂R上想到什么？想到喇叭你馬上又想到什么？牽?；ɡ乳_演奏會雪花棉絮冬爺爺?shù)拿抟\破了一個洞露珠珍珠月亮妹妹的項鏈線斷了三）、思維訓(xùn)練，活潑多樣光有想象力還不夠，還要會寫兒童詩。下面老師給大家進行一些思維訓(xùn)練，其實，每一個訓(xùn)練題就是一首充滿童趣的兒童詩，大家可以在訓(xùn)練中體會到用聯(lián)想法創(chuàng)作的基本思路、方法。、小太陽有只老母雞在下蛋咯咯嗒、咯咯嗒一不小心雞蛋被石頭磕破了流出了一個金色的小太陽。讀讀，說說同“流出了一個蛋黃”比較，好在哪里？2、風(fēng)中的

4、游戲調(diào)皮的風(fēng)來了，給小樹葉撓癢癢，小樹葉再也忍不住了，從樹媽媽的懷抱跳到了地上，和風(fēng)兒一起快樂地捉迷藏。讀讀，說說你為什么喜歡這首童詩？ 四）、提供素材，嘗試創(chuàng)作 1、映示童詩：春天的腳步春天的腳步 悄悄地，悄悄地，她笑著走來，溪水唱起了歌兒叮咚，叮咚，大地披上了綠袍。2、教師范讀詩歌，學(xué)生自由讀。作者把春天想象成誰？溪水在干什么？運用什么手法？溪水是什么聲音？大自然有什么變化？3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，相機指名回答。（1）春天的腳步悄悄地，悄悄地，她笑著走來，誰又唱起了歌？是什么聲音？大自然有什么變化？（2）出示填空：春天的腳步悄悄地，悄悄地，她笑著走來，（ ）唱起了歌兒 （ ），（ ）， （

5、）。（3）指名說一說。4、評價：你覺得他的詩寫得怎樣？好在哪里，還有哪些地方需要修改？5、學(xué)生在發(fā)下去的紙上創(chuàng)編（學(xué)生在輕音樂中作詩）。6、小組討論交流自己的作品，你們的詩好在哪里，怎樣做修改？把好詩推薦給大家一起分享，看哪一組推薦的詩最好。7、讀自己創(chuàng)編的詩歌，說說你哪些地方寫得較成功？8、再次點評。六）、總結(jié)評比，詩意結(jié)尾 1、評出最佳校園小詩人。2、今天，我們學(xué)習(xí)了用聯(lián)想的方法仿寫兒童詩，以后我們還要學(xué)習(xí)用其他的方法進行兒童詩創(chuàng)作。詩是一只背篼/盛滿了大千世界神奇萬物/詩是一個情緒收藏家/集滿了我們童年生活的喜怒哀樂/詩又是一艘載著我們理想的小船/幫我們悠悠地駛向文學(xué)大海。同學(xué)們，讓我們

6、一起走進兒童詩的海洋，讓我們的校園充滿詩情畫意。七）作業(yè)：請你們展開想象的翅膀，試著創(chuàng)編四季的腳步。走進兒童詩 兒童詩創(chuàng)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟兒童詩的基本表達方法；創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1.  指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動中，搜集兒童詩，并將搜集的優(yōu)秀詩篇做成小報，鼓勵學(xué)生加上自己的理解或評價。2.   教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀詩篇。3.   引導(dǎo)學(xué)生從教師或同學(xué)介紹的詩篇中，選擇自己喜愛的一首，進行配樂朗誦，小組之間開展擂臺賽。教學(xué)過程：一、解讀兒童詩，把握基本

7、特征談話導(dǎo)入：最近，同學(xué)們搜集了許多兒童詩歌，還開展了別開生面的兒童詩朗誦比賽，誰愿意將自己喜歡的詩歌向大家展示一下？（請兩三位同學(xué)朗誦）看來，大家一定很喜歡兒童詩。那么，兒童詩與古詩，與一般的文章有什么不一樣呢？大家不妨結(jié)合自己讀詩的感受談一談。（鼓勵大家談感受）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：格式自由 字數(shù)不限語言凝練 意境深遠想象豐富 巧用修辭二、賞析兒童詩，領(lǐng)悟精妙構(gòu)思剛才，從同學(xué)們的交流看，大家既愛讀，也會讀，挺有鑒賞力的，其實，兒童詩本來就是為我們少年兒童寫的，這些詩，不但大人能寫，而且我們兒童也能寫。下面，我們來共同欣賞幾首兒童詩，來學(xué)習(xí)兒童詩的構(gòu)思方法。云云是，走動的鞋子。走過高

8、山，走過大海，走過很多的地方。輕飄飄的鞋子，走過的路，一點痕跡也沒有。討論：這首詩寫了云的什么特點？（輕飄飄，會移動）你認為哪些寫法比較形象、生動，富有想象力？小星星的的夢月亮是只小小的搖籃，里面睡著一顆行星。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它。小星星睡著了，它做了一個清晨的夢-夢見太陽是個紅紅的氣球，掛在天邊。討論：這首詩描述了一幅美麗的畫面，你看到了嗎？你認為哪些詞語把小星星寫活了？討論交流：通過剛才的賞析，大家是否領(lǐng)悟到寫兒童詩的一些竅門呢？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：選材 山川風(fēng)光等自然景觀，風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，生活學(xué)習(xí)等生動場面，文具玩具等生活用品。構(gòu)思方法 小處著眼，表達一個意思，表現(xiàn)一個中

9、心表現(xiàn)方法 擬人、比喻、排比、反復(fù)、對偶、反問三、兒童詩補白，嘗試運用方法出示詩歌春天怎么來春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？我高興了，春天就從我的心里飛出來。提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，丁咚響的泉水，沙沙下的春雨我們可以給詩歌添上一、兩小節(jié)。學(xué)生練習(xí)給詩歌補白。出示第二首詩歌誰見過風(fēng)誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，那是風(fēng)在吹拂。誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。提示：同學(xué)們根據(jù)每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)，能不能自己給詩歌補上一小節(jié)呢？學(xué)生模仿原詩結(jié)構(gòu)，獨立進行詩歌補白。四、放飛思緒，獨立創(chuàng)