物理(人教版)《12.3 機械效率》教案

1、 物理（人教版）12.3 機械效率教案一、教學目標1知識與技能。知道有用功、額外功、總功。理解機械效率，會計算機械效率。能設計實驗，測定滑輪組或斜面的機械效率。2過程和方法。根據生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題。探究：滑輪組的機械效率。學習根據實驗數據分析、歸納簡單的科學規(guī)律3情感、態(tài)度和價值觀。使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。有合理改進機械、提高效率的意識，增強將科學服務于人類的責任感。二、教學重點理解機構效率。探究滑輪組的機械效率三、教學難點 理解機械效率四、教學教具多媒體課件、彈簧測力計、刻度尺、細線、滑輪、鉤碼、鐵架

2、臺。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題提出問題：直接提升物體做功，與使用機械提升物體做功相同嗎？實驗演示：直接提升物體、用滑輪組提升物體結論：使用滑輪組提升物體跟直接提升物體相比較，不省功。推論：使用任何機械不省功。引出新課第十二章 簡單機械 第4節(jié) 機械效率二、進行新課1、有用功和額外功（1）有用功（w有）直接對物體所做的功（為了達到工作目的，必須做的功）。（2）額外功（w額）由于機械自重和摩擦等因素影響，而不得不做的功（無用付出）。（3）總功（w總）利用機械所做的功（實際付出的，動力所做的所有功）。w總 w有 w額 播放圖片：討論圖中不同情況下，人所做的有用功，額外功方法1：人做的有用功是對沙

3、子所做的功，額外功是對空桶所做的功和對動滑輪所做的功。方法2：人做的有用功仍然是對沙子所做的功，但額外功是對口袋所做的功和對動滑輪所做的功。指導學生對實際情況中三種機械功進分析討論，掌握實際情況下的分析方法。（3）對三種機械功的理解有用功無論采取那種方法都必須做的功。即：為達到目的所必須做的功。a、舉高重物時： w有用g物·hb、在粗糙水平面上移動物體時：w有用f摩擦·s物額外功并非人們需要但又不得不做的功a、克服機械自重做功。 使用動滑輪或滑輪組時：w額外=g動滑輪·h b、克服機械間的摩擦做功。 使用斜面時： w額外=f摩擦·l總功有用功和額外功的和

4、等于總功。w總w有用 w額外動力對機械所做的功。w總f動力·s動力f動力作用在機械上的動力，s動力動力作用點移動的距離。2、機械效率在使用機械工作時，有用功在總功中所占份額越多越好。它反映了機械的一種性能，物理學中用機械效率來表示機械的這種性能。21世紀教育網版權所有（1）定義有用功跟總功的比值（2）公式 （3）特點機械效率通常用百分數表示。沒有單位。機械效率總小于1 。（因為有用功總小于總功）（4）對機械效率的理解如：某起重機的機械效率是60%機械效率與 是否省力、功率大小、提升高度、做功的多少無關。使用該起重機提升重物時，所做的有用功跟總功的比60%?？梢哉f，使用該起重機提升重物

5、時，所做的有用功在總功中占有60%，額外功占40。有用功所占總功的比例越大，機械效率越高。（5）影響機械效率的因素和提高機械效率的方法影響機械效率的因素 a、機械的自重、摩擦、繩重 b、提升的物體重力提高機械效率的方法 a、減輕機械自重 b、減小摩擦力 c、減輕繩重 d、增加提升的物重。（6）一些機械的機械效率介紹一些機械的機械效率：抽水機60%80% 、柴油機28%40% 、起重機40%50% 、滑輪組50%85% 。21教育網3、測定滑輪組的機械效率（1）實驗原理（2）實驗器材彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺、滑輪、細線、鉤碼。測量工具是：彈簧測力計、刻度尺（3）注意事項豎直向上，緩慢拉動測力計。即：實驗時要使鉤碼勻速上升。需要測量的量是：物重、繩子自由端的拉力、物體上升的高度、繩子自由端移動的距離。（5）實驗探究實驗探究1保持動滑輪重一定，改變鉤碼重力結論： 同一個滑輪組，所掛的物重不同，機械效率不同，物重越大，機械效率越高。實驗探究2保持鉤碼重力一定，改變動滑輪重結論：不同滑輪組, 掛的相同物重時，機械效率不一定相同, 動滑輪較輕滑輪組，機械效率高。介紹斜面機械效率的測定方法，并播放動畫作進一步講解。三、課堂小結1、機械的三種功：有用功有利用價值的功。總功動力對機械所做的功。額外功對人們無利