李子勛心理咨詢中的提問技術ppt課件

1、心思咨詢中的提問技術言語分析n言語描畫的限制n知覺、言語、判別、思想、描畫間的關系n言語建構的現實n自信指的是本人置信本人。自信指的是本人置信本人。n英語英語confidence自信的解釋是：自信的解釋是：Believe that one is right on something or that one is able to do something. n我們的文化在構建詞語時也構建了人的內心我們的文化在構建詞語時也構建了人的內心真實，由于人是經過言語來思索的，語詞既真實，由于人是經過言語來思索的，語詞既協(xié)助人也限制人對問題的分析與描畫。協(xié)助人也限制人對問題的分析與描畫。n中文是固定的；西方

2、詞匯是情境的。中文是固定的；西方詞匯是情境的。n中國人內心的苦楚是言語分裂的。好中國人內心的苦楚是言語分裂的。好-壞壞提問的奧妙n1、比喻：問題像一個黑暗的屋子，提問像用一根微弱的蠟燭去探尋不同層面。n2、比喻：提問時三維激光成像，重建問題在咨客內心影響。n問題的處理之道就在咨客的內心里。n對引發(fā)問題的中心觀念干擾、軟化甚至顛覆。n廢除一種問題催眠，翻開咨客內在知覺。n重組內心的概念系統(tǒng)，尋覓自在的資源。家庭治療提問的功能n1、信息如何在家庭內部流動。n2、問題如何被接納與構成共識的過程。n3、問題對家庭過去、如今關系的影響。n4、用問題的變化提示關系的變化。n5、對問題的提問過度到問題索解。

3、n6、讓問題的受害者成為肇事者。兩種提問n一、普通的提問n搜集故事，隨當事人流動，了解當事人內心對問題的覺得，賦義、推論，以及曾經有過的治療與改動。n技術：傾聽、求證、回應、共情。n目的：1、建立關系n 2、心情釋放n 3、言語分析n 4、關系分析兩種提問n二、治療性提問n不關注當事人曾經構造好的故事，旨在破壞內心構造，逼迫對方重新組織信息，產生對問題描畫的新方式。n技術：旁敲側擊、差別與假設、循環(huán)提問n目的：1、廢除問題催眠n 2、翻開被問題限制的資源n 3、尋覓處理問題的資源n 4、擾動促進自組織好的提問n特點n1、當事人需求重新組織信息。n2、表達了同時性與情景性原那么。n3、軟化或改譯

4、了問題的意義n4、經過聯(lián)想擴展了內心認識。n5、認識到問題曾有過勝利的處理。n6、認識到曾有的無效處理。好的提問n7、沒有給當事人額外信息。n8、資源取向，關懷無病癥時。n9、無害。n10、利用當事人信息擾動對方。n11、提問擾動的選點，力度恰當。n12、促進改動從細微地方著手。提問分類n1、直陳式提問n2、差別性提問n3、百分比提問n4、例外提問n5、假設性提問n6、前饋式提問n7、循環(huán)提問n8、十個經典提問直陳式提問n問題發(fā)生的時候，什么也在發(fā)生？n有沒有什么事情對問題有促進或阻止的作用？n在什么情形、時間、關系中問題就不是問題了。n問題引起的變化關系、行為、生活哪些是他喜歡的，哪些是他不

5、情愿的？n問題的下一步明天、下月、明年會怎樣樣？直陳式提問n假設我們不論它，問題接下來的開展會是怎樣？n問題會本人消逝嗎？怎樣做會自動消逝呢？n有沒有什么關系、行為不受問題的影響？n假設排序的話，哪個問題是他想率先改動的？n假設需求他重新講述，哪些部分是他一定會反復的？差別性提問n1、對一種問題的不同賦義：n有沒有誰以為這不是問題？n誰以為問題還有另外的意義?假設有另外的意義，最大的能夠是什么？n誰來通知我，問題在他面前和在他面前不一樣？n假設以為問題有另外的解釋，會是什么？n有沒有人喜歡他的問題，假設有，他能通知我他怎樣看？差別性提問n2、對問題關注的差別n誰更希望問題改動呢？誰最不希望？n

6、誰對問題更關注？n假設他的問題忽然消逝了，誰最先發(fā)現？n假設排序，哪個問題是他率先要處理的？n假設讓他重述一遍，哪些問題是他一定要講的？n有沒有誰不以為這是問題？差別性提問n3、對過去-如今-未來構成不同的時間緯度的提問：n假設問題早一年出現，會是什么樣，假設晚一年出現又會怎樣樣？n假設問題照此開展，三年后會是怎樣樣？n假設十年后，問題還是問題，他會怎樣樣？n為什么問題在昨天和今天有不同？差別性提問n4、廓清問題描畫-解釋-評價間的差別。n假設他人來講他的故事，會不一樣嗎？n有沒有人不贊同這樣的看法？他會怎樣說？n他怎樣看出來問題與他說的緣由有關？n假設問題還有另外一個緣由，會是什么？差別性提

7、問n5、對問題了解的選擇差別：n他喜歡把哪個緣由當緣由？n問題有不同的意義嗎？假設有他喜歡是哪一個？n假設問題還有一個益處，會是什么？n假設沒有問題他的生活還是這樣，怎樣來解釋呢？n有沒有能夠，有一陣他不把問題當問題？差別性提問n6、問題的不同視覺n假設他先生坐在旁邊，他會認同他嗎？n他的孩子聽到他說這些，他會怎樣反響呢？n假設問題不是他的，是他愛人的，他會跟他一樣嗎？n假設這個問題是鄰居的，當他通知他時他會有一樣的反響嗎？百分比提問n假設他以為這是問題的緣由，用百分率來表達，他以為百分之多少是這樣的？n假設把一天當10，問題能占多少呢？剝離技術n假設問題占了他生活得百分之？，剩下的百分數他在

8、做什么？n他能給父母關系一個評分嗎？假設用10來計算，能有幾分呢？前饋提問n會不會忽然有一天，他的問題不再被以為是問題？n假設這個問題消逝了，他還需求有個問題，接下來的問題又是什么？n假設有一天他喜歡上他的問題，他還情愿治療它嗎？n假設問題忽然消逝了，他會不會不習慣，要有多久他才會順應沒有問題的生活？奇觀提問n假設問題不在了，他不說，誰能看出來？n假設發(fā)生了奇觀，問題忽然消逝了，他人知道嗎？n假設天使吻了他，他的病好了，接下來他會做什么？n假設真有奇觀，那么誰的改動可以產生這樣的奇觀呢？假設性提問n1、針對問題處理的提問n誰的變化對問題改動有益？n假設不是這樣或那樣，他們以為問題就不存在了嗎？

9、n在什么樣的情景在問題看起來輕一些？n假設有一天問題消逝了，家庭關系會怎樣，與有問題前會不會不同，哪些方面會有不同？假設性提問n2、對例外的提問n有沒有例外的情況，如何解釋這種例外？n例外發(fā)生的時候，還有什么也在發(fā)生？n這樣的例外有規(guī)律嗎？n在例外發(fā)生的時候他會做什么？n假設要促進例外產生，普通他怎樣干比較容易實現？發(fā)生什么樣的事情，可以促進了外的發(fā)生呢？假設性提問n3、針對問題變化的提問：n假設要努力堅持住問題，如何保管得?。縩假設他需求有人幫他才干才干留住問題，誰最有能夠幫他把問題維持下來？n假設要讓問題更糟糕，他會怎樣干？n假設他想把問題搞得更糟，誰可以協(xié)助他把問題變糟？假設性提問n4、

10、針對未來的提問n保管一些問題會不會有益處，假設能夠的話，他計劃保管多少？n他決議要維持問題多久？假設他需求問題時他怎樣讓它回來？n假設他好了，但仍要父母看到病癥該怎樣辦？我怎樣知道病癥是真實的還是他刻意表現的。循環(huán)提問n被問者會從旁觀者的態(tài)度去描畫另外兩個人的關系，而被描畫者卻能得到一個不同于他們內心的解釋，看到在另一個人的眼中，他們之間的關系是怎樣的與他們本身的覺得不同。n被描畫出來的差別包含了極大地信息，擾動了他們對彼此關系的固守態(tài)度。n轉換當事人的視覺，讓他看到多種能夠性，并讓家庭內部構成一種溝通。循環(huán)提問n問母親：“他怎樣看他兒子與父親的關系？，誰能猜到他有這樣的看法n“他猜他太太會怎

11、樣來看他和兒子的關系？n“孩子，假設他給父母的關系打一個分，誰能猜到他會打幾分？n“假設媽媽說父親要對問題擔任，他心里不這樣看，父親能猜到嗎？循環(huán)提問n問兒子： “假設媽媽喜歡他在家陪她，他有了這個問題，就真的可以在家陪她了，他覺得媽媽內心會贊賞他嗎？n問父親：假設有人說孩子有問題后，他們夫妻不爭吵了，更親密了，他猜兒子聽見這樣的話會好受些嗎？n問母親：假設有一天兒子問題好了，他們夫妻又回到原來的樣子，兒子會不會又病了。十個經典提問n針對問題發(fā)生的提問n針對問題變化的提問n針對問題處理的提問對問題的發(fā)生提問n他為什么覺得這是問題?n為什么問題在這時出現，在那時就不出現？n這個行為他曾經有一段時

12、間了，為什么如今覺得是問題？n假設問題有一個緣由，最能夠的緣由是什么?n有人不以為這是問題嗎？有人會比他更焦急嗎？n有例外嗎？有一段時間問題沒有了？n假設有例外，能通知我那段時間他在做什么嗎？n假設問題有一個變化的規(guī)律，會是什么？n有沒有一段時間，他覺得問題并不那么壞?n假設他的好朋友以為他有問題比沒問題更好，他能了解他嗎？對問題變化的提問n問題有一天會自動消逝嗎？假設會，能夠要多久？n假設發(fā)生了奇觀，問題忽然消逝了，他怎樣知道？n假設問題好了，他不想讓家人知道，他們會本人看出來嗎？n問題帶來的哪些改動是他不喜歡的，哪些改動又讓他求之不得？n假設一定要說問題還是有一些益處，那么最大的益處是什么?n假設家人說，他有問題就可以在家，他情愿有問題嗎？n有沒有能夠他會喜歡他的問題，希望它留下來陪他？n假設問題處理了，他接下來會做什么，會跟以前一樣嗎？n假設問題好了，他還是不高興，那怎樣解釋呢？n假設這個問題處理了，新的問題又是什么？處理問題的提問n他有過勝利的閱歷嗎？他怎樣做到的？n成認問題是他的部分，那么其他的部分在做什么？