《語言基礎實訓》

1、語言基礎實訓一、實訓的性質(zhì)和目的基礎語言程序設計是計算機及相關專業(yè)的一門公共基礎課，也是一門實踐性很強的課程。它使 學牛獲得面向過程程序設計的基本編程訓練。每個學生必須完成一定數(shù)量的上機作業(yè)。通過上機作 業(yè)進一步加深對課程基木內(nèi)容的理解。同時，在程序設計方法及上機操作等基木技能和科學作風方 面受到比較系統(tǒng)的、嚴格的訓練。二、實訓的進度安排進度大體安排可參考卜表。序號實驗實訓內(nèi)容學時對應能力單元實訓項目1c語言的運行壞境和運行過 程1單元一：運算符、表達式、 輸入輸岀語句項目一：學生成績排名2c語言的基礎知識13簡單的c程序設計14選擇結(jié)構程序設計2單元二：選擇結(jié)構程序設計5循環(huán)結(jié)構程序設計3單

2、元三：循環(huán)結(jié)構程序設計6函數(shù)4單元四：函數(shù)項目二：按條件實現(xiàn)學生成績排名7指針5單元五：指針項目三：用指針、數(shù) 組優(yōu)化學生成績排 名8數(shù)組5單元六：數(shù)組9結(jié)構體、共用體程序設計5單元七：結(jié)構體與鏈表項目四:學生成績單制作10文件操作3單元八：文件項目五：學生成績排文件管理總計30綜合實訓30各知識點綜合項目六：學生成績管 理系統(tǒng)（見附錄）三、實訓的考核1. 成績考核，以實訓各階段完成情況、系統(tǒng)運行情況為主，實訓報告為輔。兩者都必須達到基 木要求，若有一項不達要求，成績計為不及格。2. 設計未完成或未達到老師要求的計為不及格。3. 實訓中有新思路、新方法，酌情加分。4. 學生不允許請別人代作或相

3、互抄襲，如發(fā)現(xiàn)上述情況，雙方均取消實訓資格。5. 分組時，小組成員應有明確分工，檢查時按分工完成情況計算成績。四、其他（一）對學生的要求（1）每人獨立完成。（2）應認真閱讀設計指導帖，了解所做的設計內(nèi)容及要求，完成課設。冇問題及時主動通過 各種方式與教師聯(lián)系溝通。（3）學生要發(fā)揮自主學習的能力，查閱相關的參考文獻；完成設計任務。（4）認真撰寫實訓報告，要求格式規(guī)范、文字通順。（5）相關實訓上交資料：源程序：學生開發(fā)的所有源程序；實訓報告。（二）參考項目項目一：學生成績排名1、實訓目的（1）熟悉變量、數(shù)組定義、使用、輸入、輸出等基本操作；（2）進行選擇、循環(huán)結(jié)構程序設計練習；（3）掌握冒泡法排序

4、的算法。2、實訓內(nèi)容（1）定義一個數(shù)纟flall,用以存放學生的成績；（2）從鍵盤輸入10個學生成績；（3）采用冒泡法，將學生成績按照從高到低進行排序；（4）再輸入一個學牛的成績，將此成績按照排序規(guī)律插入原學牛成績數(shù)組；（5）將排好序的成績單進行反序存放，即原來是從高到低，現(xiàn)在改為從低到高排列。3、實訓要求1、將以上每一步驟的結(jié)果均打印輸出，驗證程序是否正確實現(xiàn)題目要求2、在實訓報告中畫出程序流程圖，說明程序設計的算法，附主要程序段。項目二：按條件實現(xiàn)學生成績排名1、實訓目的（1）復習數(shù)組，選擇、循環(huán)結(jié)構程序設計；（2）掌握函數(shù)的定義、調(diào)用、聲明，以及參數(shù)的兩種傳遞方式。2、實訓內(nèi)容（1）在函

5、數(shù)屮進行1（）個學生成績從高到低排名sort（int al（）；（2）改進第一步的函數(shù)為sort（int a,int n）,進行n個學生成績從高到低排名；（3）改進第二步的函數(shù)為sort（int a,int n, char style）,將n個學生成績從高到低排名，排名方式;（4）根據(jù)sort（）函數(shù)的style參數(shù)進行，女口 style為'a'按升序排，style為d按降序排。（a： ascending 升，d:descending 降）3、實訓要求（1）在報告中畫出程序流程圖，說明程序設計的算法，附主要程序段；（2）在報告中說明知識點；（3）在報告中說明程序設計過程中的難點

6、、解決辦法及編程小結(jié)或體會；項目三：用指針、數(shù)組優(yōu)化學生成績排名1、實訓目的（1）熟悉變量的指針和指向變量的的指針變量的概念和使用；（2）熟悉數(shù)組的指針和指向數(shù)組的的指針變量的概念和使川。2、實訓內(nèi)容（1）定義-個數(shù)組stuio存放10個學生的成績，從鍵盤輸入數(shù)據(jù)，要求用指針實現(xiàn)；（2）將數(shù)組stu10的內(nèi)容輸出到屏幕上，要求用指針實現(xiàn)；（3）將成績數(shù)組按照從鬲到低進行排序，耍求用指針實現(xiàn)；（4）將第三步內(nèi)容放在函數(shù)中實現(xiàn)，在主函數(shù)中調(diào)川實現(xiàn)排序，用指針實現(xiàn)，輸出排序后的成 績單；（5）采用指針方法，輸入字符串"student score ”，復制該字符串并輸出（復制字符串采用庫函

7、數(shù)或用戶自定義函數(shù)）。3、實訓要求（1）在報告中血出程序流程圖，說明程序設計的算法，附主要程序段。（2）在報告中說明知識點。（3）在報告中說明程序設計過程中的難點、解決辦法及編程小結(jié)或體會。項目四：學綸成績單制作1、實訓目的（1）掌握結(jié)構體變量及數(shù)組的定義、賦值、初始化、輸入、輸出；（2）結(jié)構體數(shù)組的操作。2、實訓內(nèi)容（1）定義一個結(jié)構體數(shù)組，存放10個學生的學號，姓名，三門課的成績;（2）從鍵盤輸入10個學生的以上內(nèi)容；（3）輸出單門課成績授高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績；（4）輸出三門課程的平均分數(shù)授高的學生的學號、姓名及其平均分；（5）將10個學生按照平均分數(shù)從高到低進行排序，

8、輸出結(jié)果，格式如卜所示:numbernamemathchineseenglishaverage103tom909010()95101alicc908070803、實訓要求（1）在報告屮畫出程序流程圖，說明程序設計的算法，附主要程序段；（2）在報告中說明知識點；（3）在報告中說明程序設計過程中的難點、解決辦法及編程小結(jié)或體會。項h五：學生成績排文件管理1、實訓冃的（1）掌握文件指針的概念和運用；（2）掌握文件的相關操作：打開、讀、寫、關閉；（3）掌握文件的定位操作。2、實訓內(nèi)容（1）定義一個結(jié)構體數(shù)組，存放1（）個學生的學號，姓名，三門課的成績；（2）從鍵盤輸入10個學生的以上內(nèi)容，存入文件st

9、ud.dat,關閉文件；（3）打開stud.dat文件，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關閉文件；（4）打開文件stud.dat文件，讀出數(shù)據(jù)，將1（）個學生按照平均分數(shù)從高到低進行排序，分別將 結(jié)果輸出到屏幕上和另一文件studsort.dat中；（5）從studsort.dat文件中讀取第2, 4, 6, 8, 10個學生的數(shù)據(jù)。3、實訓要求（1）在報告中畫出程序流程圖，說明程序設計的算法，附主要程序段；（2）在報告中說明知識點；（3）在報告中說明程序設計過程中的難點、解決辦法及編程小結(jié)或體會；項目六：（綜合實訓）學生成績管理系統(tǒng)1、實訓目的：（1）完成c語言程序設計課程的教學之后，通過1周

10、的綜合實訓可以進一步鞏固所學知識，加深理解。（2）指導和促使學生通過各種途徑對c語言相關技術內(nèi)容進行拓展和深入，增強自學能力、軟 件開發(fā)能力等綜合能力的培訓。2、實訓內(nèi)容完成下列功能：（1）輸入：函數(shù)input把20學生的學號、姓名、性別、年齡、四科成績以及平均成績和總成績 放在一個結(jié)構體數(shù)組中，學生的學號、姓名、四科成績由鍵盤輸入，然后計算出平均成績和總成績 放在結(jié)構體對應的域中。（2）插入：insert函數(shù)輸入一個學生的記錄，按學號的先后順序插入該學生的全部內(nèi)容。（3）排序：sort ml數(shù)對所有學生按要求排序（1 學號2總成績）,并輸出。（4）查找:find函數(shù)輸入一個學生的學號或姓名，找到該學生并輸出該學生的全部內(nèi)容。要求 能杳詢多次。（5）刪除：delete函數(shù)輸入一個學生的學號或姓名，找到該學生并刪除該學生的全部內(nèi)容。（6）輸出：函數(shù)output輸岀全部學牛:的記錄。（7）main調(diào)用所有函數(shù)，實現(xiàn)全部函數(shù)功能（注：除了