[編輯]“四多”指導(dǎo)一年級學(xué)生寫好鉛筆字

1、“四多”指導(dǎo)一年級學(xué)生寫好鉛筆字姜堰市淤溪中心小學(xué)周小華【內(nèi)容摘要】:寫字，是語文教學(xué)中的一項重要的基本功訓(xùn)練。 尤其是小學(xué)低年級更是抓寫字姿勢，寫字技巧，寫字速度的關(guān)鍵 期。作為低年級的語文教師，在低年級寫字指導(dǎo)中做到注意引導(dǎo) 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律;書空記住字的筆順;描紅掌握字的結(jié)構(gòu); 臨寫內(nèi)化字的結(jié)構(gòu)，這樣寫字指導(dǎo)能達(dá)到有效地目的?！娟P(guān)鍵詞】：發(fā)現(xiàn)規(guī)律 記住筆順 掌握結(jié)構(gòu) 內(nèi)化寫法寫字，是語文教學(xué)中的一項重要的基本功訓(xùn)練。尤其是小學(xué) 低年級更是抓寫字姿勢，寫字技巧，寫字速度的關(guān)鍵期。俗話說: 字如其人。學(xué)習(xí)寫字的過程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣 的過程，孩子們的情感也會從中得到熏陶。作

2、為低年級的語文教 師，在低年級寫字指導(dǎo)屮做到以下“四多”，一定能讓學(xué)生寫好 鉛筆字。一、多觀察，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律。在學(xué)生動筆寫字之前，要多指導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行觀察、 分析，找出字的規(guī)律，再進(jìn)行寫字。這種觀察，要求學(xué)生按“整 體部分整體”的順序觀察生字，即認(rèn)真觀察每個字的間 架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格屮的位置。具體指導(dǎo)過程如下: 首先仔細(xì)觀察要寫的生字，把部件和筆畫看清楚，從而保證把每 個字寫正確。如“起”字，先看它是半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的捺畫 耍舒展，右邊是“己”而不是“已” o其次仔細(xì)觀察字的部件和 筆畫在田字格中的位置，從而使學(xué)生把字寫得勻稱、美觀?！捌稹?字右邊的“己”要寫的小而偏上。這一過

3、程屮，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 注意橫中線和豎中線上有哪些筆畫，使學(xué)生了解字的各個部分的 比例加”“油”“到”三個都是左右結(jié)構(gòu)的字，但在田字格 中所占的比例并不相同?！疤摇?“杏” “梨”三個字中都含有“木”這個部件，但“木”寫法卻不相同，指導(dǎo)學(xué)生觀察時讓學(xué) 生重點(diǎn)觀察“木”在田字格中的位置，從而歸納出“木”在左右 結(jié)構(gòu)中時應(yīng)高挑、偏瘦；在字的上面“木”橫畫和豎畫較短，而 撇畫和捺畫要舒展；在字的下面橫畫要拉長，托住上面。對于字 的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊的，學(xué)生把握有困難的，教師應(yīng)作適當(dāng)分析。 當(dāng)然,指導(dǎo)學(xué)生觀察，盡量不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo), 應(yīng)多從整體上入手，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及寫好字的方法,

4、如“口”在左邊，應(yīng)寫的小而偏上；豎畫在中間是垂露豎；最后 一筆是豎，應(yīng)寫成懸針豎 二、多書空，記住字的筆順。在教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)不少低年級孩子寫錯字，添筆畫, 少筆畫，連筆畫的現(xiàn)象比較普遍。而這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在識字比 較早、比較多的孩子身上。通過觀察這些孩子寫字，我發(fā)現(xiàn)大多 數(shù)寫錯字的孩子都是因為倒筆順。由于現(xiàn)在幼兒園不少家長都要 求孩子識字、寫字。不少孩子在記住字的樣子之后，依樣畫葫蘆, 把字畫出來就行。家長不去過問孩子筆畫、筆順是否正確。結(jié)果 導(dǎo)致進(jìn)入小學(xué)后，一部分識字越多的孩子在寫字的過程中錯字就 越多。我覺得多讓集體學(xué)生書空，可以有效減少學(xué)生寫錯字。因為書空不只是用手寫，嘴還要隨著手的動

5、作同時念出筆畫名稱 數(shù)筆順。書空的好處：有助于培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力，學(xué) 生在動手時動嘴動腦，口誦心維，能更有效的掌握字的寫法；同 吋教師可以用這種方法讓學(xué)生有意識地認(rèn)記字形，很快地就可以 默寫。書空又寫又讀，集體活動，容易組織教學(xué)。學(xué)生寫的對不 對，是不是用心寫，教師不必走到跟前去，一眼就可以看出來, 等等。多次練習(xí)學(xué)生就能比較熟練的記住字筆順，不寫倒筆順, 不寫或者少寫錯字。三、多描紅仿影，掌握字的結(jié)構(gòu)。低年級學(xué)生如一張白紙，可塑性強(qiáng)，同時，他們的模仿 能力極強(qiáng)，因此指導(dǎo)學(xué)生寫字時，可讓學(xué)生先描紅、仿影，再臨 寫，這樣有利于學(xué)生今后獨(dú)立寫好字。學(xué)生在描紅時，要求他們 按筆順在田字格里描，邊

6、描紅邊檢查自己的觀察是否正確，看看 偏旁、部件在田字格中的位置是否合理，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫 是否描寫正確。仿影要求更高一點(diǎn)，有了描紅的基礎(chǔ)，在仿影時, 要指導(dǎo)學(xué)生更多的應(yīng)關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。告訴學(xué)生字的間架結(jié)構(gòu) 就如同人的骨骼，骨骼硬朗人才有精神，字的間架結(jié)構(gòu)穩(wěn)了字才 有精神。描紅仿影禁忌“涂抹式”“繪畫式”，否則越描越亂，永遠(yuǎn) 也寫不好字。描紅寫一筆，是一筆，不能把一筆寫成兩筆，要一 氣呵成，描紅每描一筆，必須讓學(xué)生用心體會筆畫的“輕重緩 急”，這非常重要。一年級學(xué)生年齡小，注意力時間短，描紅是 培養(yǎng)他們耐力的一個非常好的方法。當(dāng)然，每次描紅時間不宜過 長，一刻鐘左右，就應(yīng)讓學(xué)生休息一會兒。四、多臨寫，內(nèi)化字的寫法。當(dāng)學(xué)生描紅之后，對字的結(jié)構(gòu)有所了解，就應(yīng)適時指導(dǎo) 學(xué)生臨寫,臨寫時教師更多要提醒學(xué)生注意書寫姿勢，即“頭正、 肩平、臂開、足安”、“輕握筆，慢行筆”、“一尺一拳一寸”， 因為沒有正確的寫字姿勢，就不可能寫好字。學(xué)生這種良好書寫 習(xí)慣要重視，教師在教學(xué)過程中要不斷提醒。每次臨寫的數(shù)量不要多，寫兩到三個，寫好后耍指導(dǎo)學(xué)生觀 察、比較看看哪個字寫得好看？哪個筆畫寫的止？還存在什么問 題。通過評價加深學(xué)生對字的認(rèn)識，牢記筆畫的位置，和字的間 架結(jié)構(gòu)。多臨寫，不是一次要寫很多遍，而是要分散練習(xí)。比如上課 時寫兩個，下課后再寫三個，過兩天再寫