斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)杰拉德·卡斯帕爾談研究型大學(xué)必備的四種特性

1、    斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)杰拉德·卡斯帕爾談研究型大學(xué)必備的四種特性        對(duì)大學(xué)工作不斷認(rèn)識(shí)教學(xué)與研究的辯證關(guān)系學(xué)術(shù)自由自我管理和相互競(jìng)爭(zhēng)的靈活結(jié)構(gòu)     成功的研究密集型大學(xué)必須具備四種特性。 第一是“對(duì)大學(xué)工作的不斷認(rèn)識(shí)”。只有不斷地對(duì)大學(xué)的工作，包括大學(xué)的使命、組織架構(gòu)等進(jìn)行反思，大學(xué)才能夠得以持續(xù)發(fā)展。總體上講，大學(xué)的工作是自下而上的，不是自上而下，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要不斷地聽取來(lái)自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及校友等方面的意見以不斷改進(jìn)工作，他們的積極參與才能夠使得大學(xué)不斷進(jìn)步。大學(xué)

2、的改革應(yīng)該是為了學(xué)術(shù)的長(zhǎng)期繁榮，而不是主要為了經(jīng)濟(jì)目的。 研究型大學(xué)必備的第二種特性是“教學(xué)與研究的辯證關(guān)系”。大學(xué)的教學(xué)與研究是相互促進(jìn)的，缺一不可。研究使教師能夠不斷把學(xué)科的最新研究成果教給學(xué)生，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量很有好處；而充滿了好奇心的學(xué)生對(duì)教師的不斷置疑又推動(dòng)了研究的發(fā)展。本科生們天真的提問和質(zhì)疑使教師們重新思考以前認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，而這正是大學(xué)所需要的。科學(xué)和學(xué)術(shù)的目的只有通過教師和學(xué)生雙方的積極參與才能夠得以最有效地實(shí)現(xiàn)。科學(xué)和學(xué)術(shù)需要年輕的一代自覺參與才能得以繁榮發(fā)展。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，任何領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和科學(xué)如果沒有學(xué)生盡早的和積極的參與都不可能獲得成功。 美國(guó)大學(xué)成功的一個(gè)因素就是給年

3、輕學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)，而不是僅僅坐在課堂里做知識(shí)的接受者。因此，不能像前蘇聯(lián)那樣把研究工作主要交給科學(xué)院去做，割裂研究與學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。在那些將研究和教學(xué)截然分開或者部分分開的國(guó)家，創(chuàng)造的潛力被浪費(fèi)掉了。中國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)最大的、最有意義的貢獻(xiàn)，就是培養(yǎng)出出色的學(xué)生。 大學(xué)必備的第三種特性是“學(xué)術(shù)自由”。學(xué)術(shù)自由對(duì)大學(xué)的發(fā)展極為重要。有三方面的因素都可能對(duì)學(xué)術(shù)自由造成障礙：1.政府方面不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)；2.立法以及各種行政法規(guī)的條款脫離實(shí)際，這些條款往往對(duì)新情況反應(yīng)遲鈍；3.學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)本身學(xué)術(shù)權(quán)威的存在、學(xué)術(shù)范式的力量以及大學(xué)自己成員的政治目的(比如“保守主義”或者“自由主義”)等。這些阻礙學(xué)術(shù)自

4、由的因素在全世界的大學(xué)都存在。 大學(xué)促進(jìn)公共福祉的主要方法，是促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)而不是更多其它的行動(dòng)。大學(xué)本身就是公共服務(wù)的最高形式之一。技術(shù)轉(zhuǎn)讓不能成為大學(xué)的中心任務(wù)，應(yīng)該只是副產(chǎn)品。 大學(xué)必備的第四種特性是“大學(xué)自我管理和相互競(jìng)爭(zhēng)的靈活結(jié)構(gòu)”。一所大學(xué)要明確地定位，以與其他大學(xué)區(qū)分開來(lái)。要做到這一點(diǎn)，最重要的是要有自主決策的權(quán)利和愿望。大學(xué)要成為成功的競(jìng)爭(zhēng)者，需要可靠的經(jīng)費(fèi)，也需要有能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的管理和治理結(jié)構(gòu)。 大學(xué)校長(zhǎng)至少需要812年的任期，才能熟悉情況，建立聯(lián)系、促進(jìn)互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，組織結(jié)構(gòu)和管理運(yùn)作的靈活性是大學(xué)進(jìn)行變革的途徑。大學(xué)應(yīng)在每一個(gè)管理層面上都具備這種靈活性。只有高層的靈活性而沒有院長(zhǎng)或者系主任的補(bǔ)充是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)應(yīng)由系一級(jí)組織做出最重要的決定。 大學(xué)學(xué)術(shù)氣氛的形成主要靠教師。聘任教師應(yīng)由系里做出決策。大學(xué)應(yīng)該同時(shí)保持組織系統(tǒng)縱向和橫向的交互性。這兩種性質(zhì)的保持需要大學(xué)最高領(lǐng)導(dǎo)樂于咨詢和溝通，同時(shí)要敢于和善于決策。 大學(xué)校長(zhǎng)要在最高領(lǐng)導(dǎo)層形成一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該不超過8個(gè)人，決定重大事務(wù)，有些決策只有45個(gè)人參加，校長(zhǎng)每周和他們開一次會(huì)議。 大學(xué)校長(zhǎng)最重要也是最難的工作是形成共識(shí)。另外，應(yīng)該允許和提倡公平自由的競(jìng)爭(zhēng)。一所大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)