雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)1、交流課前預(yù)習(xí)第1題，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、朗讀課文不少于4遍，力爭(zhēng)讀熟，給下列加點(diǎn)字注音：  嘉肴 （   ） （   ） 自強(qiáng)（   ）   兌命（     ） 學(xué)學(xué)半（    ）

2、3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖       旨       至道       善       困  是故     強(qiáng)      長(zhǎng)       其   

3、0;                【背景資料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。  2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)研討  （1）朗讀課文，整體感知。  1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字

4、音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。 2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）  （2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-疏通文意。（不理解的提出來(lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決）1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。 雖有佳肴，弗食不知其旨也； 雖有至道，弗學(xué),不知其善也.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也   其此之謂乎！2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。  方法指導(dǎo)：要正確解答這類問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。  如; 是故學(xué)然后知不足 3、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）4、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？讀完本文，你有哪些體會(huì)？提示：教者的角度：學(xué)者的角度 ：1. 禮記是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間 家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問(wèn)答，記述 。2.古今異義。   雖有佳肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學(xué)學(xué)半 古義： 今義:【課外延伸】：  1、學(xué)習(xí)過(guò)程五步驟：