學生自主學習課題成果鑒定書(共7頁)

1、（ ）鑒字 號 市教育科學規(guī)劃研究課題成果鑒定書課題名稱：課題承擔者： 工作單位：研究起止時間： 組織鑒定單位： 鑒定方式： 鑒定日期： 成果鑒定須知第一條 凡市教育科學規(guī)劃重點研究課題，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進行鑒定，并由濟寧市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室(以下簡稱規(guī)劃辦)驗收。第二條 課題完成后，課題第一負責人及其所在單位應(yīng)及時向規(guī)劃辦提出申請驗收報告，并填寫成果驗收申請表。第三條 根據(jù)濟教字200035號文件精神，成果鑒定由規(guī)劃辦進行組織。第四條 鑒定主要采取專家評議方式，包括會議評議和通迅評議。鑒定組專家一般為59人。專家人選由規(guī)劃辦聘請確定。第五條 課題組負責向鑒定組每位專家提供課

2、題申請書、成果主件、附件及研究工作總結(jié)報告(報告中應(yīng)合成果自我評價及研究經(jīng)費的使用情況)等材料。如果采取會議評議方式，上述材料應(yīng)在會議前一個月提交鑒定組專家審讀。第六條 鑒定組專家應(yīng)本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期要達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組長形成鑒定組集體意見。第七條 鑒定完成后，課題負責人應(yīng)將完整的成果二套、研究工作報告、研究實驗報告、成果鑒定書(復印件)一并送交規(guī)劃辦驗收存檔第八條 鑒定所需費用由課題組從研究經(jīng)費中開支。市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室一、成果簡介（應(yīng)含其學術(shù)價值和社會效益）通過本課題的研究，旨在喚醒學生的自主學習意識，

3、發(fā)掘?qū)W生的潛能，用較短的時間掌握更多的知識，提高學生的學習效率。培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的自主學習的習慣和品質(zhì)，使其獲得自主發(fā)展，學會自主學習。 通過2年時間進行課題研究的開展，我們的課堂教學發(fā)生很大的變化。課堂上，學生學習主動，思維活躍，出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面。學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習過程中充分發(fā)揮自己的潛能，從而提高學習效率，學習成績逐年上升。 通過2年的學習、實踐、探究，教師教學觀念進一步更新，教學方式進一步轉(zhuǎn)變，駕馭課堂的教學藝術(shù)水平也得到了可喜的進步。教師理論水平逐步提高，科研能力日益增強，加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。在課題研究過程中，由于注重現(xiàn)代化教學手段

4、的使用，注重教法改革和學法指導，真正使學生由學習的奴隸變?yōu)閷W習的主人，用較少的時間學得更多知識，使素質(zhì)教育得到了更好的實施。本課題的研究，對于當前的教育教學改革，對于新課程標準的實施，對于全面推進素質(zhì)教育，對于促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，以及對農(nóng)村小學生學習方法的改革和學習效率的探索都有較高的學習研究價值和社會推廣效益。二、提交鑒定的成果主件、附件目錄（一）成果主件1、市教育科學規(guī)劃課題申報、評審書 2、農(nóng)村小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究實驗實施方案 3、農(nóng)村小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究實驗 第一階段研究方案和階段性研究報告。 第二階段研究方案和階段性研究報告。 第三階段研究方案和階段性研究報告。4、實驗班級實施方案及總結(jié) 課題實驗工作總結(jié)報告課題實驗結(jié)題申請課題實驗研究報告（二）成果附件1、有5篇論文在省市級獲獎，3位市級優(yōu)質(zhì)課教師，4位縣級優(yōu)秀個人，教師基本功比賽2人， 3堂優(yōu)質(zhì)課和1堂公開課。2、有關(guān)論文材料和經(jīng)驗交流材料。3、課題實驗研究成果及分析材料。4、集體備課研究成果記錄材料。5、個人理論學習記錄。四、專家鑒定意見鑒定組 組長