學生心理健康輔導記錄5個5頁

1、學生心理健康輔導記錄1談話對像 史云旗班級五年級教師姓名梁華時間 2017.9.1談話主題 努力學習，自覺完成作業(yè)，不妨礙別人。 談 話內(nèi)容 師：最近一段有進步，上課注意聽，作業(yè)也有完成。但乘法口訣還是容易亂，有時個性強，不聽話。 生：我也想努力學習，但老是記不住，容易開小差。別人一說我，容易發(fā)火。 針對該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是關心班級有進步，每天打掃清潔區(qū)自覺，并詢問學習上困難，拉近距離，感化教育，企求進步。生表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。貪玩，一玩起來就忘了學習。師一再叮嚀千萬要努力，作業(yè)都要自己作，上課要專心聽課，不懂多問。反饋記錄 學生有觸動，

2、知道學習是自己的事。但怎樣專心聽講卻并不怎么認識。很難改過。學生心理健康輔導記錄2談話對像劉悅班級五年級教師姓名 梁華時間 2017.9.3談話主題 努力學習，大膽發(fā)言，不妒忌別人。 談 話內(nèi)容 師：最近一段有進步，作業(yè)也有完成。但比較粗心，家庭作業(yè)老欠交，作業(yè)差錯多。 生：我作業(yè)速度比較慢，上課不能專心，容易開小差。晚上回家老愛睡，沒時間做作業(yè)。 針對該生特殊情況，師上課經(jīng)常提問，激勵努力讀書，肯定進步。特別是關心班級工作，值日負責。并詢問學習上困難，拉近距離，感化教育，企求進步。生表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。不能科學安排時間，一玩起來就忘了學習。師一再叮嚀上課一定要專心，

3、作業(yè)都要自己做。字要寫清楚。背書要注意方法，先要讀熟了再背。反饋記錄 學生有觸動，知道學習要講方法。但怎樣才能效果好卻一知半解，并不怎么認識。有進步，但易反復。學生心理健康輔導記錄3談話對像 劉思彤班級五年級教師姓名 梁華時間 2017.9.10談話主題 專心聽講，遵守紀律，不妨礙別人。 談 話內(nèi)容 師：最近一段有進步，少有人來告狀了，語文作業(yè)都有完成。但個性強，聽不進別人的話。 生：我也想努力學習，但上課不能專心，容易開小差。別人一說我，容易發(fā)火。 針對該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是作業(yè)有進步，都有有完成，但書寫比較糊涂。并詢問學習上困難，拉近距離，感化教育，企求進步。生

4、表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。貪玩，一玩起來就忘了學習。師一再叮嚀記住學習是自己的事，只有努力付出才有收獲。反饋記錄 學生有觸動，知道學習要刻苦。上課主動發(fā)言，但不懂傾聽別人意見，作業(yè)比過去進步多了。學生心理健康輔導記錄4談話對像 劉躍班級五年級教師姓名 梁華時間 2017.9.18談話主題 努力學習，遵紀守法，不妨礙別人。 談 話內(nèi)容 師：上課注意聽講，作業(yè)完成好。但應用題有不少差錯，還不會提問題。 生：我很想考一百分，但應用題有的題目不理解，容易列錯式子。 針對該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是數(shù)學有進步，鼓勵說思路，上課多提問。并詢問學習上困難，拉近距離，

5、感化教育，企求進步。生表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。有嬌氣，最好考得都比別人好。師一再叮嚀學習要有信心，多與老師和同學溝通。課外看些好書，通報幫助進步。反饋記錄 學生很聽話，第二天就買了練習冊和三百字作文。學習進步大。半期考得了一百分。學生心理健康輔導記錄5談話對像 劉雪峰班級五年級教師姓名梁華時間 2017.10.8談話主題 努力學習，遵守紀律，不妨礙別人。 談 話內(nèi)容 師：最近一段有進步，少有人來告狀了，作業(yè)也有完成。但脾氣犟，個性強，聽不進別人的話。 生：我也想努力學習，但上課不能專心，喜歡和隔壁同學說悄悄話。不想別人比自己強，可考書老是比別人少。 針對該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是最近有進步，鼓勵說自己想法，拉近距離，感化教育，企求進步。生表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。貪玩，特別怕背書,寫字老會錯。師一