Unit2Whattimedoyougotoschool教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 2 What time do you go to schoolThe Second Period （Section A, 2d - 3c）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析根據(jù)新課標(biāo)與課改的要求，本著讓每一個(gè)學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，合作探究的教 學(xué)理念，本節(jié)課通過(guò)精煉的新內(nèi)容導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在 獲得知識(shí)的同時(shí)，展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生做課堂的主人，減 輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容做以下分析。（一）教材內(nèi)容分析本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，通過(guò)對(duì)句型What timedo you usually . I usually . a

2、t.練習(xí)時(shí)間的表達(dá)法，同時(shí)逐步的培養(yǎng)學(xué)生合理安 排時(shí)間的能力。本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間的問(wèn)句What time .（著重學(xué)習(xí)第三人稱單、復(fù)數(shù)的表達(dá)）以及時(shí)間的簡(jiǎn)單表達(dá)法；并學(xué)習(xí) When. 2d學(xué)習(xí)如何表述他 人的日常作息時(shí)間安排以及如何使用 what time和when來(lái)詢問(wèn)他人的日常作息 安排；對(duì)話中采訪了一名在電臺(tái)上夜班的工作人員，他的上班時(shí)間正好與多數(shù)人 相反。Grammar Focus是對(duì)本單元語(yǔ)法要點(diǎn)的梳理；3a, 3b, 3c本單元語(yǔ)法的鞏固 性練習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求、教材的編寫(xiě)意圖、本節(jié)的特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定以下的三維目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1會(huì)讀、能

3、寫(xiě)下列詞匯：job,work,station,radio station,o ' clock, night,funny,exe rcise,on we eke nds,be st,group o2.學(xué)會(huì)運(yùn)用what time和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答。3學(xué)會(huì)頻度副詞always, usually and never的基本用法?！灸芰δ繕?biāo)】1 能用第三人稱就日常活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。2.能正確運(yùn)用頻度副詞 always, usually and nevero【情感目標(biāo)】通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，并學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心家人和朋友的日?；顒?dòng)，增進(jìn)彼此之間的感情。（三

4、）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用頻度副詞 always, usually and nevero2. 教學(xué)難點(diǎn)：能用第一、三人稱就日?；顒?dòng)進(jìn)行問(wèn)答，區(qū)分 what time和 when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。二、學(xué)情分析本單元以學(xué)生最為熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受； 本課時(shí)主要練習(xí)第三人稱的使用學(xué)生已在七年級(jí)上冊(cè)的Unit5、6學(xué)過(guò)，盡管如此，相當(dāng)一部分學(xué)生仍然不能正確運(yùn)用第三人稱單數(shù)；另外，本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容|比較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很吃力，一節(jié)課難以完成，所以我整合了 Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導(dǎo)入，簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)給學(xué)生；課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)Grammar Focus

5、和2do三、教學(xué)方法現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生，實(shí) 現(xiàn)“師一一生”、“生一一生”多方面有效互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié) 課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納語(yǔ)法要點(diǎn)，完成教學(xué)重點(diǎn)。此外采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，合作交 流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的形式來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力。四、學(xué)法指導(dǎo)（一）合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行合作探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，雙色筆、夾板、導(dǎo)學(xué)案。|六、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)流程圖課前自主學(xué)

6、習(xí)一新課導(dǎo)入f學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)交流f預(yù)習(xí)展示一學(xué)生點(diǎn)評(píng)f新課展示一對(duì)話展示f小結(jié)提升一達(dá)標(biāo)檢測(cè)（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前自主學(xué)習(xí)整理好導(dǎo)學(xué)案并課前一天發(fā)給學(xué)牛獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生課前先自學(xué)，給學(xué)生思考 的空間和時(shí)間。Step 1: GreetingsGreetingsGreetings教師親切的問(wèn)候可以溝通師生情 感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生很快就融入課堂教學(xué)中。Step 2:Revis ionShow the pictures of thephrasesthestudents learnedinthe lastlesson;thenask thestudents

7、 :What time doyouusuallyindividually Lookatthepictures, say the phrases; ans wei thequestion:What timedoyou usually溫故而知新，為學(xué)習(xí)What time/When.第 三人 稱 做 好 鋪 墊，激起學(xué)生求知欲。Step 3: Show the learning aims Showthe learningaims.Read the learning aims in chorus讓學(xué)生學(xué)新知識(shí)前明確本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。Step 4:Lead inShow the pic

8、tures and ask:What time doeshe/she.WhattimeAVhen do thev.Answerthequestions.通過(guò)已學(xué)的短語(yǔ)學(xué)習(xí)新句型，再 通過(guò)句型學(xué)習(xí)新短語(yǔ)，整合教學(xué) 內(nèi)容，盡量讓導(dǎo)入簡(jiǎn)潔而到位。Step 5: 對(duì)學(xué)、群學(xué)分配各組展示內(nèi)容，觀察各組學(xué)生對(duì)學(xué)、 群學(xué)情況。對(duì)學(xué)、群學(xué)交流 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每組派一名學(xué)生 代表把討論的結(jié)充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的能力， 能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、相互協(xié)作 的習(xí)慣和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。Step 6: 預(yù)習(xí)展示抽查學(xué)生掌握新單詞 的情況。不1 打 pjo每組一名學(xué)生自 愿站起來(lái)讀3個(gè)每組輪流讓學(xué)生自愿站起來(lái)讀 單詞，不僅能有

9、效檢查學(xué)生掌握 新單詞的情況，還能集中學(xué)生的Step 7:點(diǎn)評(píng)細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，及時(shí)提問(wèn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)新單冋。每組派一名學(xué)生 代表到自己組的 后板進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意力。充分展示學(xué)生點(diǎn)評(píng)知識(shí)點(diǎn)的風(fēng) 采，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以疑。Step 8: 新課展示讓學(xué)生齊讀GrammarFocus,引導(dǎo)學(xué)生觀察 句子并歸納本單元語(yǔ) 法要點(diǎn)。齊讀 GrammarFocus,根據(jù)教師 導(dǎo)學(xué)案提出的問(wèn) 題，學(xué)習(xí)歸納本 單元語(yǔ)法要點(diǎn)。讓學(xué)生先讀來(lái)感知，再帶者問(wèn)題 思考，然后總結(jié)歸納。培養(yǎng)學(xué)生 積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生掌握 知識(shí)會(huì)更牢固。播放錄音，讓學(xué)生跟 讀2do全體學(xué)生跟著錄 音讀2d,然后男、 女同學(xué)分角色朗 讀對(duì)話

10、。通過(guò)學(xué)生課前先自學(xué)填表理解 對(duì)話內(nèi)容，還有課堂上學(xué)生對(duì)重 點(diǎn)句子知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，也要重視 學(xué)生的課文模仿和朗讀，男、女 同學(xué)分角色朗讀對(duì)話能很好的 激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。Step 9:口語(yǔ)展示讓學(xué)生搶答3ao搶答3a。讓學(xué)生搶答這題開(kāi)放性題目，不 僅鞏固了本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)，也 活躍課堂氛圍。讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork。Pairwork,每組派 一對(duì)子表演對(duì) 話。通過(guò)口頭展示本單元主要學(xué)習(xí) 的句型，更好地掌握本單元語(yǔ)法 要點(diǎn)。Step 10:Sum up引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn) 行小結(jié)。學(xué)生個(gè)別發(fā)言對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小彳士讓學(xué)生梳理、回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，鞏固的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Step 11: 扶標(biāo)檢測(cè)讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)。二口 O完成練習(xí)，口頭 搶答。導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題鞏固本節(jié)課 所知識(shí)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，Step 12:布置作業(yè)在后面的學(xué)習(xí)中予以糾正。 讓學(xué)生鞏固并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)Homework七、板書(shū)設(shè)計(jì):Un it 2 What time do you go to schoolSection A (2d 3c)板New words:1. 一What time does he/she usually書(shū)H