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文檔簡介

1、電能教學建議第一種思路： 創(chuàng)設(shè)情境， 利用學生已有的生活經(jīng)驗，直接提出電能，然后用多媒體大量的圖片展示電能在科技、社會生活中的廣泛應(yīng)用。 然后， 分析各種用電器的能量轉(zhuǎn)化，使學生認識用電器工作的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其它各種形式能的過程，也就是電流做功的過程。接著，介紹電能的單位。通過生活中交電費的問題自然引出測量電能的工具電能表的教學。這種思路回避了電功概念這一教學難點，降低了學生的學習難度，便于學生很好的理解電能，提高了學生學好物理的自信心。同時也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的科學理念，符合學生的認知特點，更好的激發(fā)并保持學生的學習興趣，對于后面通過消耗電能的快慢引入電功率也變得比較容易。第二種思

2、路：注重學生的探究過程，通過實驗使學生明白能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的。有利于使學生很好的理解電能與電功的關(guān)系。體現(xiàn)了通過實驗探究電流做功的多少跟電流、電壓、時間有什么關(guān)系。使學生更能深刻的理解電功， 從而突破這一難點。 但是實驗操作對于少部分同學來說，有一定的難度，而且用時較長，我本人認為，在教學中第一種思路較好一些。第一種教學思路的課堂實施要點：（ 1）依據(jù)現(xiàn)代生活對電能的依賴和應(yīng)用，充分利用學生的生活經(jīng)驗，組織學生結(jié)合家用電器展開討論，通過其中能量轉(zhuǎn)化的分析引入電能。（ 2）由怎樣測量消耗的電能多少的問題引出電能表。電功的概念較抽象，看不見摸不著，由生活經(jīng)驗 “交電費 的多少由什么決定？”引出電能，學生便于接受和理解，在此基礎(chǔ)上，解釋消耗電能多少可以理解為電流經(jīng)過用電器時做功的多少。體現(xiàn)了“從生活走向物理”的科學理念，符合學生的認知特點，能更好的激發(fā)并保持學生的學習興趣。第二種教學思路的課堂實施要點：重在實驗探究，探究時（ 1）明確探究目的。 （ 2）使學生認識到電能轉(zhuǎn)化是通過電流做功來實現(xiàn)的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生制定計劃、設(shè)計實驗，注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的滲透。引思路既能培養(yǎng)學生的探究能力，又有說服力，學生親身經(jīng)歷的現(xiàn)象和結(jié)果，印象一定深刻，能提高教學效果。讓學生經(jīng)歷科學探究的

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