如何管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部

1、如何管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建 設(shè)，培養(yǎng)有知識(shí)有文化的新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的需要；是培 養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和奉獻(xiàn)精神，對(duì)人民群眾有深厚感情 的后備干部的需要；是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需 要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo) 的必然選擇。一、農(nóng)村需要怎樣的大學(xué)生“村官”1、農(nóng)村需要“下得去”的村官。作為一名已經(jīng)在農(nóng)村 工作的大學(xué)生“村官”應(yīng)該站在農(nóng)村的角度來(lái)看問(wèn)題，考 慮的應(yīng)該是農(nóng)村的事務(wù)，打交道的是全體農(nóng)民，這種角色 的轉(zhuǎn)換要求他們必須放下身份、用活知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐，要 廣泛地接觸農(nóng)民，了解農(nóng)民的生活情況和生存狀態(tài)，傾聽(tīng) 老百姓的呼聲，知

2、道老百姓最想知道什么，最需要解決什 么和最盼望得到什么。只有那種“下得去”的精神，大學(xué) 生“村官”們才能找準(zhǔn)自己的定位，才能知道自己該干些 什么，那些事情怎么干和怎么把它干好，做出真正有益于 農(nóng)民群眾的事情來(lái)。2、農(nóng)村需要“待得住”的村官。大學(xué)生“村官”到基 層后會(huì)面臨著一系列的的困難：一是辦公條件落后，不可 能提高像城市里現(xiàn)代化的辦公設(shè)備；二是生活條件相對(duì)較 差，大部分村官到村任職后，衣食住行不方便；三是農(nóng)村 工作繁雜瑣碎，經(jīng)常會(huì)被一些雞毛蒜皮的事情纏住而無(wú)法 脫身。這些艱苦的條件不僅是對(duì)剛從大學(xué)校門(mén)出來(lái)的大學(xué) 生"村官”的意志力的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)他們?nèi)松非蟮?一大考驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)

3、自己的理想，從容的面對(duì)這些困難并 能很快的克服它們，全身心的投入到農(nóng)村各項(xiàng)工作中，就 必須要待得住、要扎得下根。這樣在農(nóng)村能夠干出自己一 番事業(yè)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民有所貢獻(xiàn)才不是一句空話(huà)。3、農(nóng)村需要“干得好”的村官。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到村 任職，就是為了讓大學(xué)生能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揮 自身優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾用知識(shí)、用科學(xué)來(lái)改變農(nóng)村落后面 貌，過(guò)上富裕的日子。因此大學(xué)生“村官”到村后一定要 充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把干好自己的工作作為恪守本職的基 本要求，在工作中要經(jīng)常虛心向那些有基層經(jīng)驗(yàn)的老干部 學(xué)習(xí)，向那些有農(nóng)業(yè)技能的農(nóng)民師傅請(qǐng)教，逐步提升自己 的基層工作能力。要放下架子，真正去融入農(nóng)村，深入農(nóng) 民，幫

4、助農(nóng)民群眾出謀劃策，傳授科學(xué)知識(shí)和實(shí)用技能， 幫助農(nóng)民掌握脫貧致富的本領(lǐng)，讓農(nóng)民得到實(shí)惠。這樣才 能得到老百姓的真正擁護(hù)，才能提高自己在群眾中的威信, 才能有助于工作的進(jìn)一步開(kāi)展。二、影響大學(xué)生“村官”發(fā)揮作用的制約因素1、開(kāi)展工作的經(jīng)驗(yàn)不夠足。大學(xué)生“村官”長(zhǎng)期在學(xué) 校讀書(shū)，普遍對(duì)農(nóng)村工作缺乏了解。由于年紀(jì)輕、閱歷淺, 沒(méi)有經(jīng)歷復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會(huì)知識(shí)和 生活經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，個(gè)別大學(xué)生“村官”干 工作局限于“跑龍?zhí)住?，單?dú)遇到復(fù)雜問(wèn)題往往茫然無(wú)措、 束手無(wú)策，缺乏獨(dú)當(dāng)一面解決矛盾和駕馭局面的能力。2、發(fā)揮作用的環(huán)境不夠優(yōu)。有的村干部害怕“徒弟” 長(zhǎng)本事，不愿意傾心相

5、幫，傾囊相授；有的村干部認(rèn)為大 學(xué)生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些 煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學(xué)生“村官”；有一些群眾思 想觀念守舊，對(duì)大學(xué)生“村官”缺乏理解和支持，在工作 中設(shè)阻力出難題，使大學(xué)生“村官”放不開(kāi)手腳，發(fā)揮不 了優(yōu)勢(shì)。3、管理服務(wù)的機(jī)制不夠細(xì)。首先，身份角色有待進(jìn)一 步明確。大學(xué)生“村官”既不是嚴(yán)格意義上的村干部，也 不是公務(wù)員，在實(shí)際工作中很難找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，履行職 責(zé)時(shí)存有“名不正言不順”的感覺(jué)。其次，優(yōu)惠政策有待 進(jìn)一步細(xì)化。第三，任期滿(mǎn)后的出路有待進(jìn)一步拓寬。4、扎根農(nóng)村的意識(shí)不夠強(qiáng)。到農(nóng)村任職，大學(xué)生“村 官”普遍存有心理落差。有些大學(xué)生“村官”到農(nóng)村