“陽光成長-快樂實(shí)踐”天河一小綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

1、陽光成長，快樂實(shí)踐天河一小綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天河一小 蔡勝忠一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它 既包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、人自然社會(huì)、話說溫州等指定領(lǐng) 域，也包括大隊(duì)部活動(dòng)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教 育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、觀察能力、思維 能力、操作能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國家規(guī)定、地方 管理、校本開發(fā)的三級(jí)管理課程。因而在開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中， 學(xué)校不能僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)放在執(zhí)行過程中，而應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)

2、生特 點(diǎn)、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程， 達(dá)到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。因而，為了讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠在我校進(jìn)一步地常態(tài)化實(shí)施，更有效地落 實(shí)三級(jí)課程目標(biāo)，切實(shí)提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，我 校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí) 施為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以課程的有效實(shí)施為抓手，以培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，融入“溫暖每一個(gè)孩子”的辦學(xué)理念，推進(jìn)課程改 革和教育創(chuàng)新。二、學(xué)校校內(nèi)外資源分析(-)我校位于天河鎮(zhèn)的中心地帶，現(xiàn)在的天河鎮(zhèn)正在加速發(fā)展之中，特別是 電氣已成為本鎮(zhèn)的一大特色

3、，這為我們天河一小的學(xué)生提供了對(duì)家鄉(xiāng)本土文化熱愛 的牛動(dòng)教材。我們要充分發(fā)揮和利用身邊的學(xué)習(xí)素材，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā) 的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行實(shí) 地調(diào)查、訪問、收集資料，通過自己去看、去聽、去感受，來了解電氣文化，并希 望學(xué)生在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)更深厚更內(nèi)化的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（二）體育一直是我校的特色，近兒年來，我校積極開展青少年體育鍛煉，在 青少年各類體育比賽中取得較大的成績，而且涌現(xiàn)了一批熱心參加體育鍛煉的青少 年與熱心指導(dǎo)青少年體育訓(xùn)練的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。另外，天河社區(qū)也是一個(gè)居民愛健 身的社區(qū)，早上公園里晨煉的場最甚是壯觀，南拳也是這里的

4、一大特色。這無疑為 我校陽光成長、快樂實(shí)踐一一綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。（三）學(xué)校最近幾年也一直都在開展“經(jīng)典誦讀”特色活動(dòng)，也取得了一定的 成效，也有了自己學(xué)校教師編寫的校本課程，另一方面，從教室圖書角到校園書吧 再到學(xué)生家庭書柜，學(xué)牛一直都有閱讀的習(xí)慣，這為我們開展這方面的綜合實(shí)踐活 動(dòng)提供了興趣保障。（四）作為一個(gè)發(fā)展中的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的周邊有很多的農(nóng)業(yè)示范區(qū)，有很多 學(xué)生的家長也從事農(nóng)業(yè)，學(xué)牛都有一些切身的經(jīng)歷，并且學(xué)校建有“開心農(nóng)場”。為 此，田園文化也成為我們學(xué)校不可缺少的選題項(xiàng)目。（五）目前，學(xué)校有五十多名教師取得了心理健康c證，并且有一位教師取得 了心理健康b證，還有

5、兩位教師取得了 a證。鑒于現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立能力減弱, 社會(huì)責(zé)任感缺失，心理承愛能力降低等一系列問題，開展有關(guān)心理健康方面的綜合 實(shí)踐主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不無裨益的，另外，學(xué)校的師資力量也為這方面的綜 合實(shí)踐活動(dòng)提供了保障。三、課程實(shí)施目標(biāo)1. 課程總目標(biāo)結(jié)合我?！绑w育實(shí)踐”、“經(jīng)典誦讀”和“天河電氣文化”為特色的綜合實(shí)踐活 動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用校外基地親歷、探究和體驗(yàn)。通 過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推 進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，初步養(yǎng)成合作、分享、 積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然對(duì)家鄉(xiāng)

6、的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感, 使學(xué)牛具有基木的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn) 用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集分析與 處理的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而培養(yǎng)良好 的個(gè)性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)品位與辦學(xué)特色。2. 分階段目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)可分為認(rèn)知與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)等不同類型，不同的年齡段的學(xué)牛目標(biāo)要求應(yīng)有所不同，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分年級(jí)目標(biāo)定位如下:段 類舉中段（34年級(jí)）高段（56年級(jí)）學(xué)會(huì)簡要地表述問題；學(xué)會(huì)明確表述問題，初步學(xué)握活動(dòng)主題的

7、學(xué)會(huì)做事要有計(jì)劃，會(huì)在老師指導(dǎo)下分解；制定活動(dòng)計(jì)劃；明確做事的計(jì)劃性，通過討論，學(xué)會(huì)撰寫學(xué)會(huì)從時(shí)間序列上安排研究活動(dòng)的活動(dòng)方案；基本階段；能初步規(guī)劃活動(dòng)的各個(gè)階段內(nèi)容，并作出知能夠結(jié)合研究活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，在老一些過程設(shè)計(jì)；識(shí)師指導(dǎo)下開展活動(dòng)；初步學(xué)會(huì)組建研究團(tuán)隊(duì)和小組合作的方與會(huì)寫調(diào)査日記；法；技初步懂得搜集信息的途徑方法；學(xué)習(xí)及時(shí)記錄和整理研究過程中的感受，臺(tái)匕 了解撰寫調(diào)査報(bào)告、觀察報(bào)告的基本能夠及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程中的得失；冃匕 目 標(biāo)格式；學(xué)握搜集信息的方法，學(xué)會(huì)處理信息包括體驗(yàn)信息發(fā)布的過程。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整理和分析；學(xué)會(huì)撰寫小調(diào)查研究報(bào)告、觀察日記、小 實(shí)驗(yàn)報(bào)告等；嘗試進(jìn)行信息發(fā)布活動(dòng)，

8、學(xué)會(huì)編制簡報(bào)、 手抄報(bào)。過初步了解問題的來源，學(xué)會(huì)提出一些初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多簡單的問題：層面地思考問題的能力；與了解問卷的基本格式，初步學(xué)會(huì)提出能夠明確調(diào)查和訪問的具體內(nèi)容，能夠編方適合調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容的問題；制簡要的調(diào)查問卷和訪問提綱；法能夠用數(shù)字簡要表達(dá)調(diào)查的數(shù)據(jù)，能能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，目夠簡要地表述調(diào)査的結(jié)果；得出初步的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出建標(biāo)認(rèn)識(shí)觀察的重要性，初步養(yǎng)成觀察身議或策略；邊事物的習(xí)慣；能夠根據(jù)活動(dòng)的需要制定觀察計(jì)劃，自覺能夠嘗試性地提出猜想，進(jìn)行簡單的地開展觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)觀察指標(biāo)和觀察小實(shí)驗(yàn)；記錄表；學(xué)習(xí)簡要地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)；能獨(dú)

9、立開展小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察事物的初步養(yǎng)成了好觀察、好質(zhì)疑、好探究變化，學(xué)會(huì)獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠得出初步的的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論；學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)想法或觀點(diǎn)加以論證；具有勒于觀察、善于質(zhì)疑、樂于探究、勇 于的積極態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生基本的人際交往能力、合作能力 和自我表現(xiàn)能力。情初步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科通過開展豐富多彩的科技活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成感學(xué)的興趣，發(fā)展對(duì)科學(xué)的熱愛情懷；科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣態(tài)初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，具有主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的進(jìn)度培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；取精神，以及求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和人格；價(jià)初步形成合作與分享的意識(shí)；具有合作與分享的意識(shí)，斥于與同

10、伴交流值初步形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。和分享信息、創(chuàng)意及成果；觀具有社會(huì)責(zé)任和服務(wù)意識(shí)，形成積極健康目標(biāo)的情感體驗(yàn)和充實(shí)進(jìn)取的生活態(tài)度。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排 根據(jù)浙江省義務(wù)教育課程設(shè)置方案，我校三至六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程安排如下：每周3課時(shí)（不包含單獨(dú)設(shè)置的信息技術(shù)1課時(shí)），其中綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)、 勞動(dòng)與技術(shù)1課時(shí)，并將課時(shí)數(shù)列入課表，配備專任和兼職教師，實(shí)行班主任協(xié)同 合作輔導(dǎo)的新格局。綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)為整合內(nèi)容，把學(xué)校的專題活動(dòng)、主題教 育、班隊(duì)活動(dòng)、文化社團(tuán)貫穿了起來，將話說溫州、勞動(dòng)與技術(shù)和人自然 社會(huì)等進(jìn)行整合優(yōu)化。當(dāng)然，各年級(jí)可因臨時(shí)教學(xué)需要或師資情況靈活釆用彈性 制，做

11、到課時(shí)集中使用與分散相結(jié)合。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施框架及一般流程1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施框架過程教師學(xué)生家長提出問題創(chuàng)設(shè)情境確立主題給孩子以鼓勵(lì)課前準(zhǔn)備提供資源支持收集信息給孩子以建議設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)提交方案提供實(shí)踐機(jī)會(huì)自主探究監(jiān)控督促開展活動(dòng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程解決問題激勵(lì)引導(dǎo)交流總結(jié)了解活動(dòng)結(jié)果總結(jié)評(píng)價(jià)組織交流評(píng)價(jià)評(píng)說活動(dòng)情況匯報(bào)活動(dòng)成果參與課程評(píng)價(jià)鞏固拓展提供反思途徑調(diào)整指導(dǎo)策略反思活動(dòng)歷程提供完善課程的建議2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般流程（1）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：確定一個(gè)主題或項(xiàng)目由教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)牛發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與學(xué)牛共同確定 活動(dòng)主題（見附件1）。主題下的小課題要充分發(fā)揮學(xué)生的主

12、體作用，尊重學(xué)生的意 愿。一般經(jīng)歷以下幾步：談話激趣一一交流相關(guān)信息一一生成問題一一確定活動(dòng)主 題一一方法引導(dǎo)一一布置任務(wù)一一組建小隊(duì)一一制定計(jì)劃（見附件2）填寫活動(dòng) 卡。（2）活動(dòng)實(shí)施階段：第一步：確定活動(dòng)的主題或活動(dòng)項(xiàng)目;商量、制定活動(dòng)方案；教師把與木主題有關(guān)的資源、信息提供給學(xué)牛；通過多種途經(jīng)、方 法收集與有關(guān)資料（見附件3）。第二步：教師組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）活動(dòng)總結(jié)階段：第一步：進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)；指導(dǎo)學(xué)生制作活動(dòng)的作品、成果；指導(dǎo)學(xué)生課題報(bào)告的撰寫等。第二步：組織學(xué)生進(jìn)行成果交流；組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（見附件4、5）3. 課程實(shí)施的注意點(diǎn)（1）凸現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)過程綜

13、合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。因此學(xué)生在活 動(dòng)過程中的親歷和體驗(yàn)，比活動(dòng)的結(jié)果更重要。在活動(dòng)過程中，要求要學(xué)牛制定研 究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，并且這些事情都要在課堂上，在老 師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員合作完成。不以課外活動(dòng)代替課內(nèi)活動(dòng)，不以個(gè)別學(xué)生的 活動(dòng)代替全班學(xué)生的活動(dòng)，真正做到凸現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)過程。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的 過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)到成功的樂趣，以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（2）加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)牛是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)牛的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐 活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，而是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更 高的

14、要求，要求教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)全過程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。在活動(dòng)前，教師要指定 詳盡的指導(dǎo)方案，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)牛從問題情景中選擇適合自 己的探究課題。在活動(dòng)中，教師及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難， 給予有針對(duì)性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí) 方式和探究方式。將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。六、省編綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊的活動(dòng)資源主題系列年級(jí)活動(dòng)日標(biāo)活動(dòng)范例活動(dòng)方式校園活動(dòng)三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，并且對(duì)值日 產(chǎn)生積極的態(tài)度，對(duì)讀書產(chǎn)生濃 厚的興趣，增加學(xué)生的文學(xué)修 養(yǎng)。小值日大學(xué)問觀察、調(diào)查、體驗(yàn)我們的讀書節(jié)調(diào)查、實(shí)踐、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)

15、四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的事，對(duì) 班級(jí)產(chǎn)牛榮譽(yù)感、并體會(huì)到體育 節(jié)所帶來的快樂。競選班干部設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)我們的體育節(jié)調(diào)查、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與到藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中，并且讓學(xué)生關(guān)注人身的安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。我們的藝術(shù)節(jié)調(diào)查、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)擁護(hù)時(shí)的自救調(diào)查、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)六年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與到科技節(jié)的活動(dòng) 中，并冃發(fā)揮學(xué)牛的主觀能動(dòng) 性，為畢業(yè)典禮出謀劃策。我們的科技節(jié)調(diào)查、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)我們的畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)探究活 動(dòng)三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛眼睛，并且在植物 世界中學(xué)會(huì)觀察，體驗(yàn)植物世界 的美妙。愛護(hù)我們的眼睛觀察、調(diào)查、體驗(yàn)走進(jìn)植物世界觀察、體驗(yàn)四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的環(huán)境，為教

16、室的環(huán)境出謀劃策，并且在觀察 動(dòng)物的過程中，體會(huì)其中的樂 趣。我的教室我設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)動(dòng)物本領(lǐng)大觀察、調(diào)查、體驗(yàn)五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母，感恩父母， 養(yǎng)成良好的品性，并且在調(diào)查一 次性用品的過程屮，更加愛護(hù)我 們的環(huán)境。感恩父母調(diào)查、體驗(yàn)生活中的一次性用品觀察、調(diào)查、采訪六年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的環(huán)境，在設(shè) 計(jì)清潔工具的過程中，發(fā)揮學(xué)生 的創(chuàng)造性，并且在調(diào)查零用錢的 過程中，學(xué)會(huì)合理的利用自己的 零用錢。清潔工具與我們的生活觀察、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)管好我們的零用錢設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)、調(diào)查、體驗(yàn)校外活動(dòng)三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家庭與社 區(qū)，參與到家務(wù)與社區(qū)的活動(dòng) 中。學(xué)做家務(wù)觀察、體驗(yàn)我家周圍的街巷觀察、調(diào)查

17、、采訪四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“下廚”所帶來的 快樂，并且在調(diào)查家鄉(xiāng)“名人” 的過程中，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感。今天我下廚觀察、體驗(yàn)走訪家鄉(xiāng)“名人”調(diào)查、采訪五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的名勝，并且 在軍旅生活的體驗(yàn)過程中，更加 熱情自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的名勝觀察、調(diào)查、采訪體驗(yàn)軍旅生活調(diào)查、體驗(yàn)六年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的社區(qū)，樂意 為社區(qū)做貢獻(xiàn)，并且在對(duì)家鄉(xiāng)美 食的調(diào)査活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家 鄉(xiāng)的熱愛。做回社區(qū)志愿者調(diào)查、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美食調(diào)查、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)七、校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)資源庫層次性架構(gòu)為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施，本著人人都是綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教 師的理念，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、教科室等職能科室協(xié)同綜合實(shí)踐

18、活動(dòng)教研組、班主任、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組圍繞“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”，融入自然 科學(xué)、社區(qū)企業(yè)、生活與環(huán)保、多彩的校園生活、民風(fēng)習(xí)俗、田園文化、體育文化 等于一體，從以下五個(gè)系列來設(shè)計(jì)資源板塊：田園文化系列、電氣文化系列、體育 文化系列、心理健康系列和社區(qū)文化系列。引導(dǎo)學(xué)生選擇貼近于學(xué)牛生活的資源開 展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們先分年段確定課程目標(biāo)，再圍繞年段課程目標(biāo)開發(fā)活動(dòng)主題，開展活動(dòng)。即 按照“年級(jí)段一課程目標(biāo)f開發(fā)主題”組織活動(dòng)課程資源，各年段課程內(nèi)容的設(shè)計(jì) 呈層次性的“螺旋上升”。就實(shí)施的內(nèi)容與周期而言，小學(xué)中段年級(jí)以考察、體驗(yàn) 類的小主題、短周期

19、為主，而高段年級(jí)也可以穿插大主題、長周期。大主題、長周 期的活動(dòng)，一般每個(gè)學(xué)期1至2個(gè)主題即可，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。主題系列年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)范例活動(dòng)方式體育文化系列三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)日及體 育器具，并且參與到體育游 戲中，體會(huì)體育帶來的樂趣。認(rèn)識(shí)各種各樣的體育項(xiàng)ei調(diào)查、展示體育器具的功能與使用研究、體驗(yàn)設(shè)計(jì)班級(jí)課間操設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)四年級(jí)引導(dǎo)學(xué)牛.了解比賽規(guī)則及運(yùn) 動(dòng)中意外受傷的處理，并且 在創(chuàng)編“桌面游戲”中開發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生參 與體育游戲的樂趣。各類體育競賽的規(guī)則調(diào)查、研究體育鍛煉受傷后的護(hù)理研究、體驗(yàn)創(chuàng)編“桌面游戲”設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)五年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生

20、關(guān)注家庭與學(xué)校，社區(qū)的一些體育鍛煉情況，并且讓學(xué)生親自參與到老游戲的調(diào)查與實(shí)踐屮。家鄉(xiāng)老游戲的發(fā)展調(diào)查、實(shí)踐家庭運(yùn)動(dòng)情況的調(diào)查研究、實(shí)踐探訪校田徑訓(xùn)練隊(duì)實(shí)踐、調(diào)查六年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方特色的南 拳，并且了解學(xué)校的體育集 訓(xùn)隊(duì)的情況，通過創(chuàng)編特色 隊(duì)形，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與 體育激情。南拳知多少調(diào)查創(chuàng)編特色隊(duì)形設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)校體育集訓(xùn)隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)調(diào)查、研究出園文化系列三年級(jí)通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)各種果蔬、認(rèn)識(shí)各種各樣的果蔬觀察、調(diào)查并且通過養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。我會(huì)照顧雞鴨實(shí)踐、研究釆摘樂實(shí)踐、體驗(yàn)四年級(jí)通過調(diào)查，了解果蔬的營養(yǎng) 價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與到勞動(dòng) 基地種植活動(dòng)的興趣。果蔬的營養(yǎng)價(jià)值調(diào)查、研

21、究認(rèn)識(shí)勞作工具調(diào)查、體驗(yàn)走訪蔬菜基地調(diào)查、實(shí)踐五年級(jí)了解一些關(guān)于田園的諺語與 詩句，一些關(guān)于種植的知識(shí)， 并且親自體會(huì)種植所帶來的 快樂。氣象諺語和田園詩句的收集調(diào)查、實(shí)踐果蔬的種植時(shí)令與方法研究、實(shí)踐種植一株植物實(shí)踐、調(diào)查六年級(jí)了解植物的藥用價(jià)值，并通 過調(diào)查了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)， 另外為土特產(chǎn)開推薦會(huì)。植物的藥用價(jià)值實(shí)踐、調(diào)查家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的調(diào)查實(shí)踐、研究土特產(chǎn)推薦會(huì)調(diào)查、研究、實(shí)踐電氣文化系列三年級(jí)通過觀察、調(diào)查等活動(dòng)了解 開關(guān)的部件，并且會(huì)対開關(guān) 進(jìn)行組裝，通過走訪電氣基 地，學(xué)生對(duì)地方特色產(chǎn)業(yè)更 加自豪。認(rèn)識(shí)墻壁開關(guān)的部件觀察、調(diào)查開關(guān)的組裝實(shí)踐、體驗(yàn)走訪參觀電氣基地觀察、體驗(yàn)四年級(jí)通過調(diào)查

22、了解天河鎮(zhèn)的電氣 品牌，對(duì)天河鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)牛自豪感。了解天河鎮(zhèn)的電氣品牌調(diào)查研究設(shè)計(jì)開關(guān)背景設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)走訪參觀電氣基地調(diào)查、體驗(yàn)五年級(jí)通過調(diào)查、了解這些產(chǎn)品的 銷售流程，并且為電氣的發(fā) 展出謀劃策。探查電氣產(chǎn)品的銷售流程調(diào)查、研究電氣發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查、采訪走訪物流公司調(diào)查、體驗(yàn)六年級(jí)學(xué)生調(diào)查工人的生活狀況， 并且體驗(yàn)他們的勞動(dòng)，使學(xué) 生對(duì)勞動(dòng)人民產(chǎn)生敬佩感。調(diào)查工人的生活現(xiàn)狀調(diào)查體驗(yàn)電氣基地工人的勞動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)心理健康系列三年級(jí)學(xué)生體會(huì)在人際交往中，贊 揚(yáng)他人的重要性，形成正確 的思想品質(zhì)。插上想象的翅膀調(diào)查、研究人際交往：贊揚(yáng)他人，快樂自己研究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)問題：困難像彈簧調(diào)查、研究四年級(jí)學(xué)生

23、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感 恩，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。情緒萬花筒研究、體驗(yàn)感恩教育：感恩的心調(diào)查、研究學(xué)習(xí)問題：養(yǎng)成習(xí)慣促學(xué)習(xí)研究、體驗(yàn)五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)解決自己的煩惱，形成快樂的心情，健康的面對(duì)人生中的挫折。當(dāng)我煩惱的時(shí)候調(diào)查、實(shí)踐快樂之旅研究、體驗(yàn)尋找身邊的幸福研究、實(shí)踐六年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)處理青春期的異性 交往問題，并且正確對(duì)待網(wǎng) 絡(luò)問題。青春期界性交往調(diào)查、研究、實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)問題：做“網(wǎng)”中快樂的“小魚”調(diào)查、研究、實(shí)踐親子關(guān)系：愛的天平研究、體驗(yàn)八、綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理(-)設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組織管理機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)專門組織管理機(jī)構(gòu)和人員，負(fù)責(zé)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的各 項(xiàng)工作，制訂周密的、富有特

24、色的活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)好學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)之間的活動(dòng), 保證活動(dòng)的有序開展，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效的實(shí)施提供有力保障。1. 成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長：胡樹良副組長：蔡勝忠、劉嫻組員：涂利杰、金苗苗、陳曉龍、季瑜瑜、方展捷、王國華、三至六年級(jí)班主 任，綜合實(shí)踐任課教師2. 處室職責(zé)（1）教務(wù)處主要負(fù)責(zé)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的組織、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)。檢查 實(shí)施的進(jìn)展情況，制定有關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的學(xué)生評(píng)價(jià)方案和教師管理評(píng)價(jià) 方案，并開展實(shí)施考核評(píng)價(jià)。教務(wù)處為廣大學(xué)生和教師提供“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”相關(guān)的信息和科研方面的 支持。選編綜合實(shí)踐活動(dòng)成果資料，負(fù)責(zé)教師課題的中報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)工作。規(guī)劃不同年

25、 級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的研究主題，具體指導(dǎo)各年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程” 活動(dòng)觀摩、展示、交流；負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的設(shè)計(jì)等。（2）大隊(duì)部主要負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)與安排，要從活動(dòng)內(nèi)容中充分 挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的德育功能，如：節(jié)日的相關(guān)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技 節(jié)、體育節(jié)等。指導(dǎo)學(xué)生自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作的方法。（3）信息技術(shù)處主要負(fù)責(zé)勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的設(shè)計(jì)與安排，同時(shí) 要做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動(dòng)與交流，為共享課程資 源搭建平臺(tái)。充分利用我校網(wǎng)站，及時(shí)將自己的研究成果和學(xué)生體驗(yàn)上傳，形成濃 郁的研究氛圍。各教研組、學(xué)校圖書室等部門為綜

26、合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供資源 上的支持。（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課任老師根據(jù)教研組的統(tǒng)一部署，組織、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng), 包扌舌選題分組、協(xié)助聘請指導(dǎo)老師、成果的展示等。班主任、各科教師針對(duì)所任班 級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)（選題可行性、資料收集、調(diào)查研究、課題報(bào)告 撰寫、結(jié)題展示、總結(jié)答辯等）給予具體指導(dǎo)，同時(shí)做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范和有關(guān) 部門聯(lián)系等。（二）建立和完善開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)章制度為更好推動(dòng)綜合實(shí)踐課程的有效落實(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況建立以下幾方面的規(guī) 章制度：1. 關(guān)于課程整體規(guī)劃管理的制度。主要包括課程的具體實(shí)施方法、步驟；人員 分工、職責(zé)；評(píng)價(jià)方案等幾項(xiàng)內(nèi)容。2. 關(guān)于教師指

27、導(dǎo)的制度。主要包括：指導(dǎo)教師的任職資格、教師在指導(dǎo)過程中 的主要職責(zé)、指導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng)和對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)方法、工作量的核算等內(nèi)容。3. 關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的制度。主要包括：學(xué)生選題和成立課題組的要求、開題論證 和評(píng)審的要求、研究活動(dòng)過程的要求、成果鑒定和評(píng)價(jià)要求、學(xué)生考勤要求等。4. 關(guān)于校內(nèi)設(shè)施使用的制度。主要指學(xué)校圖書館、資料室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室 及專用教室在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)如何對(duì)學(xué)生開放以及相應(yīng)的管理制度。5. 關(guān)于學(xué)校安全保障的制度。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程，學(xué) 生在開展活動(dòng)中，不拘限于學(xué)校，不拘限于課堂，課外活動(dòng)、自主活動(dòng)所占比重大, 突發(fā)事件多，學(xué)生缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)

28、和自我保護(hù)能力，容易在實(shí)踐過程中受 到傷害。學(xué)生能否安全開展活動(dòng)是確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，為了確保學(xué) 生活動(dòng)中的安全，制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中安全保障方案，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。（三）監(jiān)控學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的全過程在學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)校應(yīng)通過適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控手段對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí) 踐體驗(yàn)過程加以引導(dǎo)，減少學(xué)生活動(dòng)的隨意性。1. 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)主題選擇和確立過程的指導(dǎo)與管理。活動(dòng)主題原則上 由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際、興趣、愛好自行選擇和確立，但由于他們的思維能力 和研究能力還不成熟，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題基木原則和方法的指導(dǎo)外，也可以 為學(xué)生提供一些主題供他們選擇。學(xué)校可以結(jié)合木校教育教

29、學(xué)的優(yōu)勢和成功經(jīng)驗(yàn)， 如環(huán)境教育、健康教育、科技教育、德育傳統(tǒng)活動(dòng)等，在確定主題范圍時(shí)發(fā)揮我校 優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色。在學(xué)生初步選擇和確立主題之后，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題 進(jìn)行審核和評(píng)價(jià)，也可采取開題報(bào)告會(huì)的形式對(duì)學(xué)生中報(bào)的課題進(jìn)行審查。2. 學(xué)校和教師要重視對(duì)學(xué)牛研究實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)與管理。學(xué)牛在研究過程中的 行為和表現(xiàn)，如參與研究的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，人際交往與合作，感受和體驗(yàn)等，應(yīng) 是綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校和教師應(yīng)在學(xué)生實(shí)踐過程中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià) 和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)正常、有序地進(jìn)行。3. 學(xué)校和教師應(yīng)激勵(lì)和督促學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，確保結(jié)題。由于學(xué)生的研 究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)中

30、學(xué)生可能沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或沒有完成課題實(shí)施計(jì) 劃中的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校和教師要引導(dǎo)督促學(xué)生最終完成結(jié)題的工作，研究失敗或出 現(xiàn)問題的原因可以在結(jié)題報(bào)告中加以分析和說明，為以后的研究提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn), 這對(duì)學(xué)生而言同樣是收獲和提高。4. 學(xué)校和教師應(yīng)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)牛在綜合實(shí)踐活動(dòng)中相互監(jiān)督和自我管理。學(xué)生 活動(dòng)小組的負(fù)責(zé)人要主持木小組日?；顒?dòng)，組織小組成員相互交流和評(píng)價(jià)，及時(shí)向 教師反映情況，督促小組成員按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作；學(xué)生本人也要對(duì)自己在活動(dòng)中 的行為負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)目的，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與其他同學(xué)合作完成各項(xiàng)研 究實(shí)踐任務(wù)，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)收獲，做好自我評(píng)價(jià)工作等。（四）實(shí)施對(duì)指導(dǎo)教師的管

31、理綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師是課程開發(fā)和實(shí)施的主體，為保證每位指導(dǎo)教師投入足 夠的時(shí)間和精力，盡職盡責(zé)地完成指導(dǎo)工作，學(xué)校必須建立起科學(xué)的教師管理機(jī)制, 促進(jìn)教師在課程開發(fā)中的不斷發(fā)展和提高。1. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師參與課程培訓(xùn)鼓勵(lì)教師參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，積極開展多種形式的教育教學(xué)實(shí)踐研 究，促進(jìn)教師在課程實(shí)施中的專業(yè)發(fā)展，應(yīng)對(duì)來自綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)。2. 有效管理，激勵(lì)教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)科學(xué)合理地安排指導(dǎo)教師是課程管理的內(nèi)容，學(xué)校要根據(jù)教師的專業(yè)特長和個(gè) 性特點(diǎn)安排合適的活動(dòng)主題，組織教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校把綜合實(shí)踐活 動(dòng)的指導(dǎo)與教師的工作量核算、職稱評(píng)定以及學(xué)年工作考核

32、等多方面管理和評(píng)價(jià)相 聯(lián)系，建立一套有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師提高工作積極性，主動(dòng)深入地探 索課程的有效實(shí)施，提高課程質(zhì)量。九、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過程，促 進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)原則，注重學(xué)牛在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度 的評(píng)價(jià)，注重教師指導(dǎo)過程的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程性，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性。通過 評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（-）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為 輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài) 度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反

33、思進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考 問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和 學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。（2）合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn) 真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。（3）探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)牛在提出問題、分析問題和解決問題過 程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過 學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活 動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。2. 評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)

34、方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。（1）“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、 活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、 日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，作為小組成績評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。（2）日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方 面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成 性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。（3）成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、 設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一次研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次手 工制作、模型設(shè)計(jì)作品展

35、示評(píng)比活動(dòng)。（4）項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià), 促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段 性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績的主要依據(jù)。（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等 對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。（2）指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)牛提供有價(jià)值的建議 和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校 內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。（3）指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總

36、結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?. 評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng) 價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。（1）問卷調(diào)查：教師自我評(píng)價(jià)；學(xué)生小組評(píng)價(jià)。（2）察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。（3）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。（見附件6）（4）成果展示：每學(xué)期組織一次學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦 一次手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng) 選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。十、附件附件1:活動(dòng)方案表一我最想研究的姓名班級(jí)性別我最想研究的內(nèi)容我想研究的方面我的研究方法我的合作伙伴我想聘請的老師附件2：活動(dòng)方案