消防安全“四個能力”建設(shè)宣傳培訓(xùn)內(nèi)容

1、消防安全 “四個能力 ”建設(shè)宣傳培訓(xùn)內(nèi)容一、什么是“四個能力 ”？“四個能力 ”指社會單位消防安全“四個能力 ”。檢查和整改火災(zāi)隱患能力。撲救初期火災(zāi)能力。組織引導(dǎo)人員疏散逃生能力。消防安全知識宣傳教育培訓(xùn)能力。二、為什么要開展社會單位消防安全“四個能力 ”建設(shè)？1 、認真汲取火災(zāi)事故慘痛教訓(xùn)，要求必須大力提升社會單位消防安全“四個能力 ”。發(fā)生火災(zāi)的原因主要是單位自身不能及時檢查發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，或雖發(fā)現(xiàn)但不能及時整改，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生；發(fā)生火災(zāi)后員工不會撲救初期火災(zāi)、不會正確使用消防器材，導(dǎo)致小火釀成大災(zāi)；不知道如何引導(dǎo)現(xiàn)場人員逃生疏散，造成人員傷亡；日常工作缺乏消防安全知識宣傳教育培訓(xùn)，遇

2、火災(zāi)驚慌失措，無所適從。因此，通過開展社會單位消防安全“四個能力 ”建設(shè)，提高單位自身的消防安全管理水平，最大限度地發(fā)揮單位自防自救能力，才能有效預(yù)防重特大火災(zāi)事故尤其是群死群傷火災(zāi)事故的發(fā)生。2、落實消防工作方針原則需要大力加強社會單位消防安全“四個能力 ”建設(shè)?！邦A(yù)防為主，防消結(jié)合”是消防工作的基本方針。開展消防安全“四個能力 ”建設(shè)，就是強化社會單位“防 ”和 “消 ”的意識，把“預(yù)防 ”和 “撲救 ”有機結(jié)合起來。 提高檢查和發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患的能力，就是要做到“防得住 ”； 提高撲救初期火災(zāi)能力，就是要“打得贏 ”； 提高組織引導(dǎo)人員疏散逃生能力，就是“不傷亡 ”； 提高消防安全知識宣傳教

3、育培訓(xùn)能力，就是“強素質(zhì) ”以上的幾個有機結(jié)合，可使“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負責(zé)、公民積極參與”的原則得到進一步體現(xiàn)，單位消防安全主體責(zé)任得到進一步明確，廣大師生的參與性更加廣泛，消防工作管理水準得到進一步提高。3、充分體現(xiàn)“管理就是服務(wù)”理念需要大力推廣社會單位消防安全“四個能力 ”建設(shè)。在推動 “四個能力 ”建設(shè)過程中，廣大師生員工即要當好消防監(jiān)督執(zhí)法員，又要主動擔(dān)當“四個能力 ”建設(shè)輔導(dǎo)員、消防法律法規(guī)宣傳員、消防技術(shù)標準規(guī)范咨詢員、公安消防機構(gòu)與社會單位聯(lián)絡(luò)員等諸?這樣，真正在執(zhí)法中融入服務(wù)，在服務(wù)中體現(xiàn)嚴格執(zhí)法，既推動了消防工作的落實，又提高了廣大師生的滿意度，真正踐行

4、了“管理就是服務(wù)”的執(zhí)法理念。三、 “四個能力 ”建設(shè)的具體內(nèi)容是什么？第一、檢查和整改火災(zāi)隱患的能力。重點解決單位不會檢查、不會整改火災(zāi)隱患的問題。一是單位防火檢查、巡查隊伍建設(shè)。二是加強防火檢查和巡查制度建設(shè)。三是明確檢查要領(lǐng)，規(guī)范檢查內(nèi)容。在單位防火檢查中要求做到查設(shè)施器材，禁損壞挪用；查照明指示，禁遮擋損壞等 “十查十禁 ”。在防火巡查工作中，突出檢查“用火用電有無違章，安全出口、疏散通道是否暢通，消防器材、標志是否完好、常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài) ”等五個方面內(nèi)容。在員工班前、班后防火檢查中重點檢查：用火用電有無違章，安全出口、疏散通道是否暢通，場所有無遺留火種等四個方面內(nèi)容。四是

5、落實火災(zāi)隱患整改責(zé)任制。第二、撲救初期火災(zāi)的能力。重點解決發(fā)生火災(zāi)后單位自救不力的問題。突出抓好“兩支隊伍 ”建設(shè)：一是單位滅火第一戰(zhàn)斗力量隊伍。滅火第一戰(zhàn)斗力量是指失火現(xiàn)場單位員工在 1 分鐘內(nèi)自發(fā)形成的滅火救援力量。在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的第一時間，在滅火器材、設(shè)施附近的員工利用滅火器、消火栓等器材、設(shè)施滅火；在電話或火災(zāi)報警按鈕附近的員工打“ 119電話報警、報告消防控制室或單位值班人員；在安全”出口或通道附近的員工負責(zé)引導(dǎo)人員疏散。二是單位滅火第二戰(zhàn)斗力量隊伍。滅火第二戰(zhàn)斗力量由單位消防安全責(zé)任人、管理人和專兼職消防管理人員等組成?；馂?zāi)確認后，應(yīng)當于3 分鐘內(nèi)形成，按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案要求分為通

6、訊聯(lián)絡(luò)組、滅火行動組、疏散引導(dǎo)組、安全救護組、現(xiàn)場警戒組等，接應(yīng)滅火第一戰(zhàn)斗力量開展滅火救援。單位這兩支隊伍是撲救初期火災(zāi)的重要力量。第三、組織引導(dǎo)人員疏散逃生能力。重點解決發(fā)生火災(zāi)時員工不會組織現(xiàn)場人員疏散逃生的問題。一是要求單位消防安全責(zé)任人、消防安全管理人和員工必須做到“四熟練 ”：熟練掌握本單位疏散逃生路線，熟練掌握引導(dǎo)人員疏散程序，熟練掌握逃生設(shè)施使用方法，熟練掌握火場自救技能。二是疏散安全標志或圖示達到“七個一 ”標準。即在單位醒目位置設(shè)置一張單位總平面圖，每個樓層設(shè)置一張疏散指示圖，每個消防設(shè)施器材設(shè)置一個使用方法標牌，每個安全出口設(shè)置一個安全出口標志，疏散走道每20m 設(shè)置一個

7、疏散指示標志，消防車通道每50m 設(shè)置一處提示性標牌，每個危險場所或部位設(shè)置一個警示性標牌。三是設(shè)置“兩書三提示 ”，要求單位在主要出入口設(shè)置“消防安全責(zé)任告知書和 “消防安全承諾書”，在顯著位置提示場所的火災(zāi)危險性、安全出口、疏散通道位置及逃生路線，消防器材的位置和使用方法。第四、消防安全知識宣傳教育培訓(xùn)能力。重點解決員工不懂消防常識和消防素質(zhì)低下的問題。一是抓消防培訓(xùn)。二是抓消防安全知識宣傳。三是加強消防安全標志化宣傳。根據(jù)消防安全標志的內(nèi)容和使用場所，可以分為消防安全布局標志、消防安全知識宣傳標志、消防安全重點部位標志、防火安全設(shè)施標志、滅火設(shè)施、器材標志和消防控制室標志等6 類。三、如

8、何開“展四個能力”建設(shè)？第一、實施“四步查改 ”，提升檢查消除火災(zāi)隱患能力；一是崗位員工自查。（每個崗位的教職工都按照自己的責(zé)任區(qū)域和檢查部位，每天在班前和班后對負責(zé)區(qū)域內(nèi)的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表。）二是保安人員巡查。（保安人員每隔2 小時沿指定路線對消防車通道、疏散通道、安全出口、消防水源、消防設(shè)施器材等情況進行一次巡查。）三是安管人員專查。（學(xué)院安管人員每天對消防控制室、水泵房、廚房等重點部位進行全面檢查，每月對自動報警系統(tǒng)等消防設(shè)施進行抽測。與消防聯(lián)動設(shè)備安裝公司簽訂協(xié)議，每年對消防設(shè)施進行一次全面檢測和維修保養(yǎng)，確保設(shè)施正常運行。）四是單位組織

9、聯(lián)查。（每月進行一次聯(lián)合大檢查，由主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，各系、處負責(zé)人和消防安全員參加，對崗位責(zé)任制落實及隱患整改情況進行督察，及時進行總結(jié)講評。）檢查消除火災(zāi)隱患的內(nèi)容歸納起來可以表述為“十查十禁 ”；一查設(shè)施器材，禁損壞挪用；二查通道出口，禁遮擋損壞；四查裝飾裝修，禁易燃可燃；五查電氣線路，禁私拉亂接；六查用電設(shè)備，禁違章使用；七查吸煙用火，禁擅用明火八查場所人員，禁超員脫崗；九查物品存放，禁違規(guī)儲存；十查人員住宿，禁亂用電火。第二、通過建立“一套預(yù)案、兩支隊伍”，提升撲救初起火災(zāi)能力。我單位通過建立“一套預(yù)案、兩支力量”，提升撲救初起火災(zāi)能力。一套預(yù)案，即：制定一套完善的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。明確

10、應(yīng)急處置機構(gòu)、疏散組織程序、撲救火災(zāi)措施，將處置初起火災(zāi)的職責(zé)落實到每一名員工。兩支能力，即：第一滅火力量指失火現(xiàn)場單位員工在第一時間自發(fā)形成的滅火救援力量；一般應(yīng)于發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后1 分鐘內(nèi)形成；第二滅火力量指火災(zāi)確認后，單位按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，組織員工形成的滅火救援力量；一般應(yīng)于發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后3 分鐘內(nèi)形成。第三、通過強化“三個到位 ”，提升組織疏散逃生能力通過強化“三個到位 ”，提升組織疏散逃生能力。一是疏散逃生演練到位。（單位每年組織2 次全員性的疏散逃生演練，各系每季度組織一次疏散逃生演練，使全體教職員工都牢記組織引導(dǎo)人員疏散的職責(zé)，牢記疏散通道、安全出口、要害部位的位置止，牢記疏散程序和

11、方法。）二是疏散設(shè)施標識到位。（除按要求配置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和疏散指示標志外，還按照“六個一 ”標準，在大堂入口醒目位置懸掛一塊單位總平面圖，每個樓大廳張貼一塊樓層疏散示意圖，每個安全出口張貼一塊提示標牌，每個房間都要張貼一張最近滅火器具存放位置說明、一張疏散逃生方法、一張用電用火警示標示。）三是疏散逃生提示到位.。（要讓在學(xué)院工作學(xué)習(xí)的教職員工能夠及時的了解和掌握最近的安全出口位置、最佳的疏散逃生路線、最便捷的逃生方式和最近的疏散逃生器材。）第四、注重“宣教三化 ”，提升消防宣傳教育能力。注重“宣教三化 ”，提升消防宣傳教育能力。一是宣傳方式多樣化。（利用一切可利用的陣地，全方位宣傳消防知識

12、。）二是教育范圍全員化。（消防安全責(zé)任人、管理人、專兼職消防管理人員、教職員工全部參加公安消防安全部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，成為消防安全“明白人 ”；注重加強對新職工和轉(zhuǎn)崗員工的崗前消防培訓(xùn)，經(jīng)考核不合格的不準上崗。）三是宣傳內(nèi)容實用化。（所有的消防設(shè)施、器材均粘貼了簡單明了、圖文并茂的消防安全標識，使教職員工在潛移默化中掌握消防設(shè)施、器材的使用方法和保養(yǎng)常識，自己動手查資料、作課件、寫教案，通過生動活潑的講解，暢談自己的意見和看法，使宣傳內(nèi)容更通俗易懂、更貼近實際。）四、全院教職員工“一懂三會 ”標準指什么？懂火災(zāi)現(xiàn)場的危險性，會報警、會滅火、會逃生。五、請簡單介紹一下你單位消防安全狀況？（按本單

13、位實際情況自行填寫）我單位的名稱，屬于人員密集場所，我單位的建筑共 建筑面積平方米，我單位的消防設(shè)施有口火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)、防煙排煙系統(tǒng)、口應(yīng)急廣播、應(yīng)急照明、口安全疏散設(shè)施，其中有安全出口處，疏散樓梯 處，有消火栓處，有滅火器 個，有防火卷簾 外，我單位的消防控制室（消防控制柜）位于處，配電室位于 處，泵房位于處，用火用氣設(shè)施位于 處，單位的消防責(zé)任人是 ，消防安全管理人是 。我單位開展了“四個能力 ”建設(shè)活動。六、員工崗位消防安全職責(zé)（員工的崗位有消防安全管理人、行政干事、教務(wù)干事、班主任、任課老師、生活老師、醫(yī)生、護士、服務(wù)人員、保安員、廚師、電工等等，崗位職責(zé)各有不同，按本單

14、位本崗位實際情況選擇。）我是消防安全管理人，是“四個能力 ”建設(shè)的 “明白人 ”，我組織實施本單位的消防安全管理工作，我單位逐級落實了崗位消防安全責(zé)任，制定了消防安全制度、消防安全操作規(guī)程，制定了滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，我全面掌握單位的消防安全情況，我單位開展了“四個能力 ”建設(shè)活動。我是專職消防管理人員，我持證上崗，我按照學(xué)院規(guī)定每天對各單位按情況進行檢查，并填寫記錄表，我能熟練操作相關(guān)設(shè)備，會報火警，我熟悉單位的消防安全情況。我參加了“四個能力 ”建設(shè)活動。我是班主任，我參加了崗前的消防安全培訓(xùn)，掌握“一懂三會 ”內(nèi)容，熟悉本崗位的消防安全情況；每天在班前和班后對負責(zé)區(qū)域內(nèi)的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表；我負責(zé)的區(qū)域發(fā)生火災(zāi)后我會迅速通知其他員工和師生，形成第一滅火力量，撲救初起火災(zāi)，并報告火警，引導(dǎo)群眾疏散逃生。我參加了“四個能力 ”建設(shè)活動。我是保安員，我參加了崗前消防安全培訓(xùn)，掌握“一懂三會 ”內(nèi)容，熟悉單位的消防安全情況；每天我每隔2 小時沿指定路線對消防車通道、疏散通道、安全出口、消防水源、消防設(shè)施器材等情況進行一次巡查，并填寫記錄表；發(fā)生火災(zāi)后我會迅速通知其他員