92換位思考與人為善成品

1、年級(jí)八年級(jí)課題換位思考與人為善課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能“己所不欲，勿施于人”的含義和實(shí)質(zhì)。了解換位思考、與人為善的實(shí)在交往中做到“己所不欲，勿施于人”。在交往中努力實(shí)踐“理解至上， 善待他人?！鼻楦?態(tài)度關(guān)心和尊重他人，能夠與人為善。能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲 或自卑教學(xué)重點(diǎn)換位思考,與人為善的實(shí)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)正確理解“己所不欲，勿施于人”。教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課要求學(xué)生從不同角度觀看“麥當(dāng) 勞商標(biāo)”圖片設(shè)問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出下列圖形中的字母 各代表什么？引出課題：換位思考與人為善 二、講授新課：(一)己所不欲勿施于人1、“

2、己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵 多媒體出示情景：我姓朱，不 是“豬”，可是我的同學(xué)都喜歡把我 叫成“豬”。你可不要以為是妮稱， 有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入 耳的詞,“豬pp” “豬腳爪” 有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室， 就聽(tīng)到有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么 臭”，全班哄堂大笑 提問(wèn)：(1)、你冇過(guò)類似“被捉弄” 的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的心理是什么滋味？(2) 、你對(duì)“起外號(hào)”的行為有什么 看法？(3) 自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人 嗎？為什么？結(jié)論：“己所不欲，勿施于人”看圖片、思考問(wèn)題“外號(hào)”有褒貶之分，不能把叫外 號(hào)一概說(shuō)成是捉弄人。熟悉的事物入手通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué) 生可以深刻的理解“己所不欲，勿施 于人

3、”的道理，自 己不喜歡的事就不 要強(qiáng)加在別人身 上。通過(guò)學(xué)生回憶自己的 所見(jiàn)所聞或親身感 受，用事實(shí)說(shuō)明對(duì)待 他人要設(shè)身處地地為 對(duì)方著想教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人” 多媒體出示“小喬的故事”（教材106 頁(yè)）思考（1）同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是 什么？（2）想得到別人的關(guān)照，如何對(duì)待他 人？結(jié)論：關(guān)心他人、尊重他人、理解他 人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì) 所在。（二）、理解至上 善待他人1、換位思考與人為善的的要求一：諒 解出示故事：“管鮑之交”（107 頁(yè)）思考問(wèn)題：（1）你是否希望擁有 象鮑叔牙這樣的朋友？為什么？（2）反思自己的生活中有沒(méi)有不

4、體諒他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？ 結(jié)論：換位思考、與人為善的實(shí) 質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想 人所想、理解至上。人與人z間需要 理解與諒解，而諒解更是一種愛(ài)護(hù)， i利1寬容o2、換位皿考與人為善的的要求二：將 心比心小品表演母親的管教 提問(wèn)：故事給你最大的感悟是什么？ 在生活中如果我是媽媽我會(huì). 結(jié)論：換位思考，需要站在對(duì)方的角 度思考問(wèn)題，將心比心，設(shè)身處地的 為他人著想。3、換位思考與人為善的的要求三：欣 賞活動(dòng)設(shè)計(jì)：我眼屮的同學(xué) 活動(dòng)日的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以欣賞的眼光 看待他人活動(dòng)方式：首先，指定一個(gè)同學(xué)，同 學(xué)寫出這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。然后再指定另 一個(gè)同學(xué)，再寫出這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，以 次類推，直到

5、把班級(jí)所有人的優(yōu)點(diǎn)都t 7u o 結(jié)論： 我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài) 度，多一分欣賞，就多一分理解、多 一分友善、多一分愛(ài)心。思考回答（因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤， 這是總希望得到朋友的諒解。）思考回答、部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，全 班交流（管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬 容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯 錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi) 心世界，以寬容的心去面對(duì)，去諒 解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真 摯的友誼。）表演、思考、回答學(xué)生活動(dòng)故事切入，引起共 鳴，更好的理解所學(xué) 知識(shí)情景劇形式活潑，使 學(xué)生很快投入到情景 屮去，體驗(yàn)角色的內(nèi) 心世界，讓學(xué)生懂得 什么是換位思考，如 何進(jìn)行換位思考，給 學(xué)牛以開(kāi)闊的視

6、野?！靶蕾p”為題材的活 動(dòng)可以使學(xué)生明白一 個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng) 多持欣賞的態(tài)度，多 一份欣賞，就多一份 理解、多一份友善、 多一份愛(ài)心。在活動(dòng) 中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng) 處，都有值得欣賞的 地方，懂得如何欣賞 他人。這也是與人為 善的更高要求。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、課堂小結(jié)只有理解他人，才能與人為善。 如果我們不懂得欣賞他人，就難以接 納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。 我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài) 度，多一分欣賞，就多一分理解、多 分友善、多一分愛(ài)心。四、課堂檢測(cè)尖子牛小崗轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的學(xué)校， 這里的同學(xué)都在學(xué)校、生活上關(guān)照 他，可他卻只顧自己，對(duì)別人漠不關(guān) 心。同學(xué)們向他請(qǐng)教問(wèn)題，他總找各 種理由推托。期屮考試前，他因害怕 班長(zhǎng)超過(guò)他，競(jìng)把班長(zhǎng)的復(fù)習(xí)資料藏 了起來(lái)。后來(lái)，同學(xué)們對(duì)他也慢慢疏 遠(yuǎn)了。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)疏遠(yuǎn)小崗？（2）小崗要想繼續(xù)得到同學(xué)們的友 誼，他應(yīng)該怎么做？（3）如果你是小崗的同學(xué)，你會(huì)怎樣 對(duì)待他的錯(cuò)誤？五、結(jié)束參考答案1、只顧自己，對(duì)其他同學(xué)漠不關(guān) 心2、關(guān)心、幫助他人?？紤]替他人 的利益和需要，努力滿足他人 的需要。3、寬容、諒解作業(yè) 設(shè)計(jì)布賈作業(yè)：1、反思自己在日常行為中與同學(xué)之間、老師之間、父母之間的交往中，是否做到站在別 人的角度思考問(wèn)題？2、與班上對(duì)口己有意見(jiàn)的