方案的構(gòu)思及其方法

1、方案的構(gòu)思及其方法第五章方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié)方案的構(gòu)思方法一、內(nèi)容分析：1、方案的構(gòu)思方法在教材中的位置是位于第四章發(fā)覺與明確問題之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過程的詳細(xì)教學(xué)，在教材中有承上啟下的作用，是其次章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原那么在設(shè)計(jì)過程中的詳細(xì)運(yùn)用。2.方案的構(gòu)思及其方法是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵局部，它與“發(fā)覺問題、明確問題，“設(shè)計(jì)圖樣的繪制，“模型或原型的制作，“技術(shù)產(chǎn)品的用法和保養(yǎng)等組成設(shè)計(jì)過程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對同學(xué)的思維提出挑戰(zhàn)，同時也為同學(xué)供應(yīng)了一個呈現(xiàn)制造力的時機(jī)?！胺桨傅臉?gòu)思方法一節(jié)包括三局部內(nèi)容即設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法和方案的比擬和權(quán)

2、衡。對設(shè)計(jì)分析的教學(xué)著重以引導(dǎo)同學(xué)能從多方面考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)所涉及的因素為主，并抓住主要因素進(jìn)展設(shè)計(jì)分析。也就是緊扣“物、“人、“環(huán)境三者關(guān)系，從這三方面對臺燈進(jìn)展設(shè)計(jì)分析。二、學(xué)情分析1、對設(shè)計(jì)的根本原那么有了肯定理解；2、知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要的作用，熟識人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)的目的；3、對構(gòu)思方案有肯定畏難心情，對方案的構(gòu)思方法還不是很清晰；4、在設(shè)計(jì)分析階段對設(shè)計(jì)對象有了一些想法，有肯定制造沖動和較大制造潛能；三、三維目的：1.學(xué)問與技能目的：1能就詳細(xì)的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)展肯定的設(shè)計(jì)分析。2能依據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇適宜的材料或標(biāo)準(zhǔn)間。3能制定符合一般設(shè)計(jì)原那么及相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的完好設(shè)計(jì)方案。4通過比擬

3、權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最正確方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來改良原有方案。2. 情感看法與價值觀1親身感受設(shè)計(jì)的快感，體會設(shè)計(jì)分析的過程。2增加同學(xué)設(shè)計(jì)信念，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，考慮問題全面的情感看法。3培育同學(xué)的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。4培育對技術(shù)設(shè)計(jì)的激情和責(zé)任心、平安意識等。3.過程與方法:1搜集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的信息和觀賞別人精妙獨(dú)到的作品設(shè)計(jì)的同時，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)愛好和制造欲望。2經(jīng)受自己搜集展現(xiàn)別人的優(yōu)秀作品、分析作品設(shè)計(jì)、提出自己改良設(shè)計(jì)的構(gòu)思、進(jìn)而畫草圖呈現(xiàn)出來，形成方案構(gòu)思的過程。由淺入深，同學(xué)主動主動地承受并從中享受到勝利和制造的歡樂。3通過大量的設(shè)計(jì)案例

4、，對同學(xué)進(jìn)展信息刺激，激發(fā)他們的制造靈感。4情景設(shè)置、嘗試體驗(yàn)、分析歸納、學(xué)問拓展、小結(jié)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對設(shè)計(jì)對象進(jìn)展深化分析，查找產(chǎn)品設(shè)計(jì)時需要考慮的因素。難點(diǎn)：1.“物、人、環(huán)境三方面關(guān)系的理解和詳細(xì)的設(shè)計(jì)分析思路，以及如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿足的方案。2.處理產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析中各因素的關(guān)系，即權(quán)衡與選擇。五、教學(xué)過程課時支配：1課時。一導(dǎo)入：“我們在明確問題后，在信息搜集與處理的根底上，依據(jù)整個技術(shù)設(shè)計(jì)的要求，可以開頭方案的構(gòu)思。第五章方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié)方案的構(gòu)思方法二新課講授：為了設(shè)計(jì)少走彎路或不走彎路，設(shè)計(jì)分析是關(guān)鍵。設(shè)計(jì)分析這個過程是設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提，合理周全的設(shè)計(jì)分析不但

5、使構(gòu)思目的明確，構(gòu)思方案更加具有勸說力，而且會使技術(shù)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)過程中少走彎路或不走彎路。如今，我們以臺燈為例，來說明設(shè)計(jì)分析的根本思路。1. 設(shè)計(jì)分析：1明確臺燈設(shè)計(jì)的主要因素設(shè)計(jì)分析是一個思維發(fā)散的過程，其特點(diǎn)在一個“分字。“在臺燈的設(shè)計(jì)中，我們常要考慮一些主要因素，如考慮功能、構(gòu)造穩(wěn)定、平安牢靠、本錢適當(dāng)?shù)?，除這些之外，你還能想到應(yīng)當(dāng)考慮的問題有哪些？思索：填寫課本思索的內(nèi)容：美觀、有用、新穎、環(huán)保、造型、質(zhì)量、符合人的心理、生理特點(diǎn)。生：“我考慮了設(shè)計(jì)要美觀。師：“你的這些因素主要是從哪些方面來考慮呢？生：“我考慮的主要是設(shè)計(jì)的一般原那么動身的。這一段是考慮主要因素的教學(xué)，運(yùn)用的教學(xué)方式

6、是師生合作。對于考慮的主體因素方面，同學(xué)有自己的閱歷。由老師啟個頭，通過同學(xué)與老師之間的問答，同學(xué)的思維受到啟發(fā)，理解了設(shè)計(jì)的根本思路。師：“臺燈設(shè)計(jì)要考慮的因素許多，這些因素可歸屬于人、物、環(huán)境三個方面。“如今我們就從人這一角度來分析一下我們在設(shè)計(jì)過程中需要留意的問題。產(chǎn)品必需滿足用法者，也就是高中生你們的需求，正如課本95頁圖中所示，設(shè)計(jì)中的人是高中生，他們處于生長發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，平安意識弱等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)重因素使設(shè)計(jì)中要考慮到臺燈要經(jīng)久耐用、照明效果好，而出于對生理和心理上的要求，那么在設(shè)計(jì)中應(yīng)做到高度適中，追求獨(dú)特，時尚前衛(wèi)等?！拔覀冊谠O(shè)計(jì)過程中，始終要留意用法者需求和產(chǎn)品之間聯(lián)絡(luò)。對于臺燈這個“物-產(chǎn)品本身，我們可以考慮的因素主要有：展現(xiàn)幻燈片構(gòu)造造型樣子、顏色、質(zhì)地、功能根本功能、附加功能、材料金屬、陶瓷