灞橋區(qū)東城第一小學魏海寶教學設(shè)計

1、“接力跑”教學設(shè)計 本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。一、學情分析： 1、小學三年級學生模仿能力強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。 2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。 3、三年級

2、幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。 二、教學目標： 1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。 2、技能目標：A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成， 發(fā)展學生的速度和下肢力量；B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ；3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。 教學重點、：隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學生的積極性；教學難點：隊形變化后的秩序；三、教學方法運用： 1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵

3、法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。 2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。 四、場地與器材： 操場五、教學過程： （一）導入（9-12分鐘）： 1、常規(guī)教學（1-2分鐘）： 1）體育委員整對集合，師生問好； 2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；3）

4、安排見習生；2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘） 教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領(lǐng)； 2）教師做完整示范； 3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。 組織隊形：四列橫隊二列橫隊相對 3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）： 方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上

5、） 通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。 （二）展開（19-20分鐘）： 1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）： 教學步驟：1）教師示范，學生嘗試性練習； 2）學生分組進行練習； 3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。 2、游戲: “障礙過關(guān)” （13-15分鐘） 方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束 教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判； 2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作 ；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得； 組織隊形：同上。 （三）延伸（5-7分鐘）： 1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)” 方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學