學(xué)校提升文化品位崗位工作總結(jié)

1、學(xué)校提升文化品位崗位工作總結(jié) 本學(xué)期在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎(chǔ)教育改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)，學(xué)校在大興學(xué)習(xí)之風(fēng)上做文章，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)化。具體做法是： 一、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)。 我校以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神及有關(guān)課改文章，以及有關(guān)創(chuàng)新教育和新理念等為主，為教師創(chuàng)設(shè)濃郁的教科研氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校提出打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)的口號(hào)，力圖通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，不斷完善學(xué)校特色，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。具體做法是：一是定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心議題;二是查教師的自主學(xué)習(xí)筆記;三是聽教

2、師學(xué)習(xí)的匯報(bào);四是開展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)求互動(dòng)的形式，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，邁開學(xué)校教科研的步子，學(xué)校的眾議紛紜研討課是共享的平臺(tái)。例如課改教師于晶上的長征一課、袁玲的古詩教學(xué)。由于任課教師有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常識(shí)，課堂內(nèi)容容量大，教師語言生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)，課上亮點(diǎn)頻閃，受到了教師的好評(píng)。同時(shí)教師也感到提升自己的文化品位，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，使教師自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、崗位自練，提升教師文化品位。 崗位自培自練是使教師素養(yǎng)提高的好形式，我校根據(jù)學(xué)校教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況，結(jié)合校本培訓(xùn)、以集中學(xué)習(xí)為輔，崗位自培自練為主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵

3、活動(dòng)。首先要求教師寫好 三筆字，此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈，期末評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。 其次是按學(xué)校提升文化品位訓(xùn)練時(shí)間，教師熟背70首古詩、收集文史常識(shí)和名言警句和讀名著等，增加了教師知識(shí)的內(nèi)涵。教師每人有采擷本，沉甸甸的筆記本證載著學(xué)習(xí)的艱辛和收獲，收集了大量的學(xué)習(xí)材料。 為推動(dòng)教師提升文化品位活動(dòng)向縱深發(fā)展，我們還以比賽促活動(dòng)，十月份開展了教師提升文化品位大賽，通過背古詩、閉卷答文史常識(shí)、板書、背誦等形式，把活動(dòng)搞得轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。我校于晶、袁玲、焦海燕老師參加縣新課程理念在閃光教學(xué)大賽，通過說課、課改理論測試、文史常識(shí)測試、抽簽背古詩等，成績優(yōu)秀，獲一、二等獎(jiǎng)的好成績。于晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級(jí)教師教學(xué)大賽，成績優(yōu)異，獲一等獎(jiǎng)的好成績，為我縣贏得了榮譽(yù)。 此項(xiàng)活動(dòng)在我校開展已有一年了，活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)，提高了教師文化品味和專業(yè)素質(zhì)。XX年我們準(zhǔn)備以教師理解古詩詞和理解文史常識(shí)、學(xué)習(xí)名著為重點(diǎn)，倡導(dǎo)讀書，與大師對(duì)話，并指導(dǎo)教師在教育教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，把讀書這次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，還要提倡教師撰寫一定數(shù)量的讀書筆記，定期開展讀書周活動(dòng)。 心與書的交流是一種滋養(yǎng)，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教