【必備】小學(xué)作文合集六篇

1、【必備】小學(xué)作文合集六篇【必備】小學(xué)作文合集六篇 在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)作文 篇1藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，湖邊五顏六色的鮮花盛開著，無比的嬌艷。垂柳那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著，兩三條特別長的，垂在水面上。三只小鴨正在湖里嬉水，玩得不亦樂乎。他們對著岸上的小雞喊：“快下來一起玩吧！”這時(shí)又有一群鴨子興沖沖地往湖邊飛奔而來。小雞按捺不住激動(dòng)的心情，但是它只是搖搖擺擺地站在岸邊不敢往下跳。小雞無奈地對小鴨們

2、說：“我不會游泳，我看著你們游也會很開心的??！”小鴨們對著小雞友好地笑了。小學(xué)作文 篇2敬愛的老師，在這學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，我向你訴訴我的心里話。老師是您教我們愛祖國，愛人民，是您教我們知識。您像辛勤的園丁那樣培養(yǎng)我們，讓我們長成一棵枝繁葉茂的小樹。 老師我愛您，可是有一件事我總是也忘不了。那是我上四年級的一個(gè)早晨，我們要跑早操。但是我來的時(shí)候，你們已經(jīng)到了操場，我就趕快走到了班里，放下書包，來到了操場，可是我得了支氣管炎，不能跑操。我給老師請假，可是您不同意，我只好走到隊(duì)伍的后面。我跑完操，我的病情加重了，害的我吊了三天針。我講到這里了，我想鄭重地對您說一句：“老師，如果我們有了病，要關(guān)心每個(gè)

3、學(xué)生的健康，愛護(hù)每個(gè)人的身體，同時(shí)，我也希望您要愛護(hù)自己的身體，這是我的期望。”小學(xué)作文 篇3長城，是我國的文化遺產(chǎn)，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。長城的美，在瞭望臺，在垛子，在旁邊的山。這里的瞭望臺，是用石頭搭建而成的。上面有射口，旁邊有垛子，非常堅(jiān)固。站在瞭望臺上，望著青山綠水，迎著涼爽的微風(fēng)，只要你登上這堅(jiān)固的瞭望臺，一定能感到心曠神怡。這里的垛子，更是給長城增添了光彩。垛子每隔十米就有一個(gè)，大小不一，像一個(gè)個(gè)小胖子。有的是長官，有的是“仆人”，有的是“跟班兒”，還有的是“國王”，美麗極了。這些垛子經(jīng)過了風(fēng)吹日曬也沒有破損，可見垛子是多么的堅(jiān)固，垛子那美麗的花紋，把垛子打

4、扮的光彩照人，加上旁邊的山山水水，顯得分外幽靜美麗。垛子下面有瞭望口，誰要是想觀賞風(fēng)景，就上瞭望口，要是你仔細(xì)看下面的風(fēng)景，還能看見一泉清澈的瀑布呢！這里的山，奇、險(xiǎn)、美。這些山真奇怪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，還有的像武松打虎奇峰羅列，形態(tài)萬千。山的險(xiǎn)可不是說著玩的，爬山的路幾乎全是直上直下，與地面成直角?！蚌a魚背”是在兩個(gè)山頂間架起的一座天橋，它高一千八百多米，直面懸空，底下是萬丈深淵，低頭一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚。山的美，更是名副其實(shí)。近看山巒，一層濃霧把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)一吹，霧氣飄走，一幅幅奇妙的景色又都展現(xiàn)在眼前：朵朵白云像白色的蝴蝶，

5、圍繞著山巒，翩翩起舞；登高看，數(shù)十里間，就像一片望不到邊兒的海洋，把一座座山峰淹沒，只露出一個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島在云里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、漂浮變化，使人感到如入仙境。長城真美麗，不愧會被評為我國的文化遺產(chǎn)，我愛長城，真恨不得把長城擁抱在自己的懷里。小學(xué)作文 篇4一、 教材分析：五年級是第三學(xué)段的起始年級，五年級上冊作文教學(xué)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉課標(biāo)在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀課標(biāo)的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：五年級語文上冊作文教學(xué)計(jì)劃 1.習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，

6、在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。2.習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。4.在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)

7、作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的'需要，分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：1、 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、 能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)與讀書筆記和常見

8、應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。三、 具體措施：1.學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握課標(biāo)在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。/article/其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教

9、材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.用好教材，體現(xiàn)編者意圖;用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新課標(biāo)的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)，五年級作文大全五年級上冊作文教學(xué)。3.將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極

10、的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修改中互相取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與

11、分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的問題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。小學(xué)作文 篇5如果當(dāng)初飛蛾放棄了火，也許就沒有了火蛾撲火的慘烈；如果當(dāng)初祝英臺放棄了梁山伯，也許就沒有了兩只蝴蝶的凄美；如果當(dāng)初阿嬌放棄了漢武帝，也許就沒有了金屋藏嬌的甜蜜；如果當(dāng)初泰坦尼克號放棄了起航，也許就沒有了舍已為情人的悲壯；如果當(dāng)初小青蛙放棄了小公主，也許就沒有了青蛙王子的幸福；如果當(dāng)初卡西莫多放棄了愛斯梅達(dá)拉，也許就沒有了為愛犧牲的堅(jiān)定；如果當(dāng)初灰姑娘放棄了王子，也許就沒有了水晶鞋的美妙；如果當(dāng)初牛郎放棄了織女，也許就沒有了鵲橋相會的浪漫如果是假設(shè)，是遐想

12、，是預(yù)測，是猜。如果是虛幻，是可能，是也許，是迷。愛是空氣，是白飯，是皮膚，是水。愛是理想，是追求，是信仰，是夢。如果是如果，愛是愛。如果沒有愛，我們的世界沒有任何意義；如果沒有愛，我們的生活沒有了酸甜苦辣；如果沒有愛，我們的心沒有了波瀾起伏；如果沒有愛，我們的身體沒有存在的理由；如果沒有愛，我們的頭腦沒有了價(jià)值；如果沒有愛，我們的頭頂沒有了藍(lán)天一片；如果沒有愛，我們的腳下沒有了肥沃的土壤；如果沒有愛，我們的身邊沒有了知心的人；如果沒有愛，我們的眼神沒有了含情脈脈。如果畢竟只是如果，愛卻是天涯海角，?？菔癄€，亙古不孌。小學(xué)作文 篇6我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里，正因?yàn)橛袗?，所以我們的世界才會更加美麗，生活才會更加精彩！而在所有的愛中，父是最偉大，最大公無私的！昨晚。我一直被無情的病魔糾纏著，一整夜都翻來覆去的睡不著，剛一合上眼，一些奇怪的片段中，一會兒我置身于三國爭霸的戰(zhàn)爭中，一會兒聽見一些奇怪的聲音，那種感覺簡直痛不欲生。早上5：00，我實(shí)在無忍受這種痛苦了，我叫醒了爸爸，我看見爸爸疲憊不堪的樣子，那仿佛睜不開的眼睛，一切似乎在暗示著我什么。啊!爸爸昨晚兩點(diǎn)過才睡，想到這里，一種愧疚之情在我心底油然而生，可爸爸卻強(qiáng)打起精神送我去醫(yī)院，此時(shí)，我的腳像灌了鉛似的?！?9.8度，這孩子發(fā)高燒，快，打他去輸液，快！”