教師轉(zhuǎn)化后進生措施4篇

1、老師轉(zhuǎn)化后進生措施4篇老師轉(zhuǎn)化后進生措施第1篇后進生的智力因素體此刻感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學資料的理解、應用等本事較差，因而同學往往消滅英語太難了，我是學不好的。這節(jié)課我聽不懂。我比別人笨，怎樣也學不會。長期進展下去，勢必造成成果落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。所以，老師應依據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體此刻學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是朽木不行雕的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。一、情景分析本班后進生占有必需的比例，造成他們成果差的緣由是多方面的。基礎

2、打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分同學大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自我低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不進取。二、轉(zhuǎn)化措施：針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：1、學校與家庭齊抓共管。作為老師應當順應時代的要求，切實轉(zhuǎn)變訓練觀念，樹立適應時代要求的現(xiàn)代訓練觀。要認真學習訓練法規(guī)和訓練理論，生疏到轉(zhuǎn)化一個后進生比培育一個三好生更為重要、更有價值。要主動與家庭親密聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習情景，讓家長幫忙老師訓練和督促自我的孩子努力

3、學習。使學校訓練與家庭訓練有機地結(jié)合起來，構(gòu)成齊抓共管、立體化、全方位的訓練工作網(wǎng)絡。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進生情愿接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對同學的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。4、對差生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學稱贊他們，嫌棄他們。5、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間幫忙差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們生疏到我能行。7、激發(fā)學習愛好。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者

4、。所以僅有具有了動機和愛好才能去從事各種活動，從而到達必需的目的。愛好是人們進取探究某種事物的生疏傾向，是同學進行生疏活動的動力之一。課堂教學必需有教強的吸引力，才能調(diào)動同學的學習進取性。這就要靠老師很好地組織、細心設計。同時適度的開展玩耍和爭辯，讓同學在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果?？傊?，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班團體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。老師轉(zhuǎn)化后進生措施第2篇隨著我國普及九年義務訓練,學校的畢業(yè)生全部升入學校就學,必定帶來學校訓練的一個重要問題同學的

5、文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)差異拉大,特殊是一大批后進生的加入,增加了學校班主任訓練的難度.因而如何轉(zhuǎn)化后進生,使他們?nèi)窟M步,健康成長就成為當前班主任工作的一個重點,同時探討后進生的轉(zhuǎn)化措施,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對于全面貫徹科教興國戰(zhàn)略,爭取大面積的豐收具有格外重要的現(xiàn)實意義和長遠意義.一、寵愛、敬重后進生老師寵愛同學是職業(yè)道德的核心,訓練奏效的秘訣.俄國十九世紀的文藝評論家別林斯基說過:愛應當是訓練的工具,又是鑒別訓練的尺度,而訓練的目的是人道.這句話揭示了寵愛在訓練過程中的重要意義.對班主任而言.寵愛后進生才能化解他們對班主任的戒備心理很對立心情,你真心實意的愛他們,他們也會愛你,向你敞快活

6、扉.這種共同感情的建立,就會為班主任在今后的思想工作進程中鋪下比較順當?shù)牡缆?班主任對后進生的愛,由于后進生存在種種心理障礙,如逆反心理、戒備心理等,可能被他們接受,但是并未真正的理解,后者各本不接受,班主任轉(zhuǎn)化后進生受挫.這時班主任要有急躁,不能急噪,要持之以恒,還必需把握愛藝術(shù)和方法,擅長從后進生身上發(fā)覺閃光點.多從同學的錯誤中找到適當?shù)睦斫馑麄兊囊蛩?對他們諒解,理解的同時寄予適度的期望.班主任對后進生布滿了真摯、膚淺、長久的愛,才能引起后進生感情上的變化,使他們老師的確真心實意的愛他,始終如一的挽救他,再把改就實在對不起老師了！從而使愛是力氣產(chǎn)生效果.后進生需要愛,也需要敬重,但后進生

7、的自尊心往往得不到他人的敬重,有的甚至受到嚴峻是挫傷因而自尊心更強,更需要愛護和敬重.敬重后進生就應當從后進生的角度動身考慮問題,假如班主任忽視了后進生的學問、道德的基礎,而一味的從寵愛、訓練,動身期望過高,一再的要求,必定會引起他們的反感,認為自己無法打倒老師的要求的標準,盡管老師很愛我,我也毫無方法.那么班主任就會是一個揠苗助長者,違反了客觀的規(guī)律,轉(zhuǎn)化工作則無法進行.我國古代有名的訓練家忘陽明指出:大抵童子之情,樂嬉而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒適之則條達,催撓之則衰痿.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能己.班主任在轉(zhuǎn)化后進生的同時,必需遵循同學的身體、心理進展的客觀規(guī)律,及

8、每個同學的不同基礎和共性,使其舒適條達,而非摧撓衰萎,可以適度的順應、寬容后進生,臨時立足于訓練藝術(shù)的角度予以諒解和接納,不必處處計較和壓制,這樣符合后進生的身體心理斗爭轉(zhuǎn)化過程中循序漸進的原則,也便于班主任集中經(jīng)受抓后進生的要害問題.老師的愛與敬重要體現(xiàn)在對同學的嚴格要求與信任理解上,做到愛與嚴的統(tǒng)一.老師的寵愛與敬重要建立在良好的師生關系上,做到亦師亦友,全面關懷,是師生情感的共鳴,心與心的召喚.愛他,是為了訓練他；愛他,是為了祖國的將來.二、利用非智力因素轉(zhuǎn)化后進生后進生在學習上、思想上及其他方面與一般的同學比較水平較低,進步較慢.班主任假如把主要經(jīng)受放在開發(fā)后進生的智力,怎樣提高學習成

9、果上,那樣往往收效甚微,勞力費神效果不好.于是就應當從非智力因素方面入手全面轉(zhuǎn)化后進生.1、培育后進生樂觀的人生態(tài)度我們轉(zhuǎn)化后進生的過程中要滿腔熱忱、一片愛心是必要的,然而后進生自身的愛心、樂觀的人生態(tài)度對于他的自身轉(zhuǎn)化更為重要,即外因總是通過內(nèi)因起作用的后進生雖然沒有形成固定的人生態(tài)度,但是他們往往表現(xiàn)出遇事情不冷靜、急躁,遇到困難就自暴自棄,破罐子破摔,嚴峻的自卑心理和悲觀傾向.所以要培育后進生樂觀的健康的心態(tài).后進生假如有了寵愛他人、寵愛集體、寵愛生活的態(tài)度,那么就是我們轉(zhuǎn)化后進生根本的進步.一個人的思想意識打算他的行為,后進生同樣如此,利用非智力因素培育他們積樂觀、向上的生活態(tài)度是很重

10、要的,如我給同學講美國福特公司的創(chuàng)始人福特是怎樣由于揀起一張漬紙仍進垃圾箱這樣的小事情小的愛心體現(xiàn)取得懂事長的賞識,在高手如云的應聘者中脫穎而出.也正是由于有了處處為他人著想,有一科愛心著一緣由,福特才獲得了這樣的成功.講類似的事實我讓后進生明白有比學習還重要的是從什么樣的學習態(tài)度去對待身邊的事情,怎樣做人.要想作到這一點從小事情做起,從現(xiàn)在做起堅持不懈就能夠做到.后進生有了這種樂觀生活態(tài)度的意識就是進步的起點,也是重要的轉(zhuǎn)折.讓他們心中布滿奇特、期望和愛,轉(zhuǎn)化工作就看到了曙光.2、培育后進生堅強的意志力后進生大多意志力薄弱,表現(xiàn)為不擅長克制自己；閑談閑事特殊多；遇事情不愿動腦筋；遇到困難就動

11、搖,三天打魚兩天曬網(wǎng).針對這樣的一些特點,班主任應多給后進生講一些能夠易于他們接受的故事和事實,激發(fā)他們培育非智力因素的內(nèi)在動力.還要針對他們不同的表現(xiàn)制定相應的措施,逐步培育他們的意志力.如有的后進生經(jīng)常罵人,對同學有很壞的影響,針對這種狀況,短時間根除這一毛病是不行能的,于是我與這名同學共同制定了一張意志力測試表格,準時依據(jù)某一標準自我制定相應的獎懲措施.表格由他本人照實填寫,每天罵人的次數(shù),目的是讓同學自我監(jiān)督,要讓表格中的數(shù)字呈遞減的趨勢,逐步地、循序漸進的改掉不良習慣.這一措施實施兩個月以來,這名同學的罵人現(xiàn)象基本杜絕.人的意志是一種巨大的精神力氣,掛念人排解各種消極的內(nèi)部生疏情感障

12、礙和外部干擾,使良好的行為持之以恒.班主任借助非智力因素在后進生轉(zhuǎn)化的作用,后進生在非智力因素方面取得的進進步而帶動后進生在智力因素方面的轉(zhuǎn)變,以達到后進生全面轉(zhuǎn)換的目的.三、利用家庭、集體的力氣轉(zhuǎn)化后進生從后進生形成的外因角度考慮,是由于家庭、社會、學校中的種種不良影響,潛移默化中造成的現(xiàn)狀.所以在后進生學問轉(zhuǎn)換中,僅僅依靠班主任的力氣是難免勢單力孤,只有建立協(xié)調(diào)的訓練網(wǎng)絡,發(fā)揮各方面的力氣共同協(xié)作,后進生轉(zhuǎn)化工作才會有比較快的進展.班主任要與后進生的父母建立經(jīng)常的聯(lián)系,有目的地定期的進行家訪,了解后進生家庭環(huán)境,后進生在家的表現(xiàn),父母對子女訓練的要求和方式,聽取后進生家長對訓練工作的意見和

13、要求.同時適當向家長提出建議,介紹家教閱歷.如我在與一名后進生家長聯(lián)系中建立了這樣的協(xié)議,每次我單獨與其家長談話時,照實匯報同學在校的表現(xiàn)及思想傾向.但建議家長在與孩子溝通時,多說老師向家長匯報的優(yōu)點和進步,至于缺點與不足建議家長這樣對孩子說老師說你還有一些缺點,但是什么缺點沒說,只是對你在以后的日子里改進這樣缺點布滿信念與家長多次溝通,建立了這樣的商定以來,這名同學由不遵守紀律,不參與集體勞動,表現(xiàn)出比較快的全面的提高.班主任向家長提建議時,要敬重后進生副,態(tài)度懇切,不埋怨指責.與家長溝通的目的是為了相互溝通,探討后進生家庭訓練的科學方法,提高家庭在轉(zhuǎn)化后進生工作中的訓練作用,為后進生制造一

14、個良好的家庭環(huán)境,增加后進生的轉(zhuǎn)化效果.班級集體是班主任轉(zhuǎn)化后進生的得力助手.后進生與其他同學一樣,都有一種團體歸屬的需要,渴望得到班級同學的接納,受到集體的敬重,在集體只有自己的一席之地.但后進生的不良表現(xiàn)又促使同學們疏遠他們,使其陷入孤立的境遇,導致惡性循環(huán).甚至幾個后進生同病相連,抱成一團制造麻煩.因此,班主任要掛念后進生在集體中確立自己的位置,通過集體使他們感受到暖和,萌發(fā)進步的渴望,與此同時,班主任也要運用集體的輿論來約束和警戒后進生,使后進生的不良行為在班級內(nèi)沒有市場,產(chǎn)生不改不行的壓力.班主任要在班級里要求班委、團隊干部主動接近他們.從個方面斑掛念他們.要訓練班級其他的同學不能卑

15、視后進生,敬重他們的人格.在轉(zhuǎn)化的過程中,班主任還要把后進生的表現(xiàn)與集體掛鉤,樹立集體榮譽感,為集體增光,不給集體抹黑.這樣,集體帶動后進生,后進生隨集體共同進步.班主任也可以讓他們在班級集體中擔當肯定的工作,使他們有事情可做,有力氣可出,發(fā)揮他們的一技之長,使他們既嚴格要求自己又帶動原由的小群體成員一起進步,同時班主任應具體指導他們做好班級工作的方法.總之,利用一滴水匯入大海就不會干枯眾人拾柴火焰高的道理,充分發(fā)揮家庭、集體的作用,利用一切可以利用的因素做好后進生的轉(zhuǎn)化工作.后進生轉(zhuǎn)化工作是一項簡單的僵局的訓練活動,班主任要勇于在時間工作中不斷開拓進取.特殊是在當前社會各方面變化快速時期,我

16、們訓練工作有責任面對不斷變化的形勢太所出新的轉(zhuǎn)化措施,發(fā)揮每一位訓練工作者的特長,促使更多的后進生成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人.老師轉(zhuǎn)化后進生措施第3篇一、轉(zhuǎn)化后進生，首先應當查找緣由。(一)后進生同學一般天賦不肯定比優(yōu)等生差，但學習品質(zhì)可能有不當之處。比如：胸無大志，沒有遠大抱負，也沒有奮斗目標。由于缺乏明確的學習目標，他們上課精力不集中，或走神發(fā)呆，或玩東西，或看課外書，或東張西望引逗別人，作業(yè)不會就抄，純粹為了應付老師。比如我班同學姚昂，剛?cè)雽W時，老師們反映他學習理解力強，有頭腦。但時間一長，發(fā)覺該生沒有好的學習習慣，沒有把聰慧用在學習上，只是在玩法

17、上比別人超群。久而久之，堆成的問題象小山，于是考試成果越來越差，自暴自棄的心理也越來越重。(二)造成后進生的客觀緣由來自于社會、家庭和學校。近年來，隨著改革開放的深化，商品經(jīng)濟的進展，一些人發(fā)財致富的思想日甚。的確，有個別人一無學識，二無學歷，卻輕易地成了大款，發(fā)了大財。一時間，讀書無用論抬頭，有的同學家長對子女的學習生疏不高，要求不嚴，甚至不聞不問，任其進展，同學就會由厭學進展到逃學，由逃學進展到輟學。實際上，這是對上學思想生疏不高在行動上的反映。再有，社會上的一些腐朽現(xiàn)象，不健康的影視，不正確的觀點的流行等社會現(xiàn)象，對同學來說，由于年紀輕，閱歷少，正確的人生觀、價值觀、抱負和前途有的還沒有

18、形成，極易受社會上不良風氣的影響，而導致厭學思想。另外，在學校，一般老師往往偏愛優(yōu)等生，對差生缺乏急躁，發(fā)覺問題經(jīng)常小題大做，動輒請家長，或停課反省。致使差生逆反心理日甚，破罐破摔不求進取。二、老師要運用訓練的各種手段，尋求正確途徑，做好轉(zhuǎn)化工作。(一)首先要發(fā)揮學校訓練的主導作用1、用愛心訓練激發(fā)訓練師愛對后進生的轉(zhuǎn)化猶如催化劑，具有愛心的.老師對后進生都是一分嚴格之水，加上九分感情之蜜，三分管理，七分情感，老師應真誠地疼惜同學，充分信任同學，樂觀地鼓舞，讓他們感到老師對他們的確定。有名訓練家愛墨森說：訓練成功的隱秘在于敬重同學。由于各方面的緣由，老師在課堂教學中對優(yōu)等生過分青睞，而對差生往

19、往不屑一顧。久而久之，后進生自己也把自己置于課堂之外，造成留意時間短，留意穩(wěn)定性不強。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館而留意力又是順當進行學習的必要前提。因此，在教學時，老師要不失時機的引導后進生集中留意力。老師的語言要生動好玩，并充分利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)后進生的古怪心和求知欲。講課過程中，要有針對性地向后進生提出問題，盡量賜予他們更多的參與機會，他們能答多少就答多少，并適時賜予確定和表揚，答錯了也要微笑著賜予鼓舞，后進生就會因老師的表揚或微笑增加自信念。同時老師在設計練習或作業(yè)題時要體現(xiàn)出梯度，由易到難，量力而行，不必強求?？荚嚂r也可把試題分成兩類，降低后進生的試題難度。這樣，差生答起來

20、簡潔，又可獲得高分。這些做法，就能使后進生有了向上的信念，激發(fā)他們學習的愛好，增加學習的自覺性。古人云：親其師，信其道;惡其師，疏其道。老師絕不能卑視這些后進生，要用愛去暖和他們冷卻的心，激發(fā)他們漸漸泯滅的自尊心。作為班主任，我們應當擅長發(fā)覺同學比眼前所表現(xiàn)出來的更多的優(yōu)點，用放大鏡來查找后進生生的優(yōu)點，適當?shù)臅r候賜予激勵，以喚起同學心靈深處的內(nèi)驅(qū)力，坦然而對出水荷花有凹凸的客觀現(xiàn)實，以絢爛的笑容對待每一個后進生生，為后進生生制造一種寬松和諧的環(huán)境，使他們的心靈健康進展。2、樹立科學的訓練觀前面談到了關于后進生產(chǎn)生的緣由，針對不同的緣由，就要求老師施以不同的訓練方法，這就要求老師不斷學習新理論

21、、新學問，有機地利用訓練學、心理學理論，樹立起科學的訓練觀，處處嚴格要求他們，從每一件小事做起，訓練他們養(yǎng)成良好的行為習慣，培育他們良好的心理品質(zhì)。有的后進生家庭環(huán)境不好，形成了冷漠、孤僻、自卑的性格，他們對校規(guī)校紀表現(xiàn)出不適應乃至厭惡，對老師處處抵觸。對這些同學的工作應主動真誠，敬重他的人格、習慣和隱私，吸引他們參與各種集體活動，增加與同學友好溝通的機會，進展他們的平安感和友情感，使這些同學感受到集體的暖和，消退把自己的不足歸咎于先天資質(zhì)不足或老師厭煩我等消極生疏，漸漸培育他們的自尊心，增加其自信念。同時，要留意發(fā)覺其身上的閃光點，進行表揚鼓舞，要給同學創(chuàng)設各種機會，開展特色競賽，評比學習進

22、步標兵等活動，讓每個同學都有成功的機會，嘗試到成功的喜悅，激發(fā)其學習的樂觀性。同學李芹茹由于學習基礎較差，過于自卑。通過家訪，多次與家長溝通，急躁地對她進行引導訓練，使她對學習漸漸的產(chǎn)生愛好。后進生由于長期處于不被重視的地位，因而老師只言片語的表揚都可能使他們感動不已，成為他們進取向上的動力。還應看到后進生都有可取之處，有他們的閃光點。老師要擅長選擇突破口，把握有利時機，要不失時機地讓他們得到開心的心理體驗，產(chǎn)生成功感。漸漸消退他們的自卑心理，和老師建立起感情。(二)調(diào)動家庭、社會訓練的樂觀性后進生往往被別人看不起，不同程度地受到冷落和卑視，他們要么自卑心嚴峻，要么自暴自棄，回家后迫切需要感情

23、，做父母的應當準時掛念孩子分析緣由找出差距，制定切實可行的方案，一步步地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，給孩子以春天般的暖和，而不能一味地指責。家長要有急躁、有信念、有決心，信任自己有力量挽救自己的孩子，用真誠打動孩子的心。為了拓寬后進生轉(zhuǎn)化工作渠道，要求全社會的協(xié)作。如利用每年請派出所的同志來校進行法紀法規(guī)訓練活動這個機會，以案說法，深化淺出，使同學受到深刻的法制訓練。老師轉(zhuǎn)化后進生措施第4篇一、主要緣由：后進生產(chǎn)生的緣由很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由;有智力因素和非智力因素方面的緣由;非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種緣由產(chǎn)生的后進生都有以下特征：智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平;學習目的不明確，缺乏遠大的抱負和抱負;缺乏學習上的機敏性與正確的學習方法;學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;消滅智實、體弱、德虛、美勞空的現(xiàn)象;道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。面對后進生，訓練者