關(guān)于家庭教育心得體會(huì)范文5篇

1、關(guān)于家庭訓(xùn)練心得體會(huì)范文5篇家庭訓(xùn)練心得體會(huì) 篇17月16日我滿懷感動(dòng)的心情參與了“河南省訓(xùn)練系統(tǒng)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師”培訓(xùn)。我在參與家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師培訓(xùn)之前，可謂自我感覺良好。但是，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己無(wú)論是在觀念上、理念上，還是在技術(shù)上，力量水平上均存在很多不足。通過各位老師的基礎(chǔ)學(xué)問培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓我建立了完整的學(xué)問體系，把握了諸多家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方法與技能，極大地增加了做一名優(yōu)秀家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師的士氣和信念。這次培訓(xùn)的專家郗杰英、于秀、陳會(huì)昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年?duì)庌q工作方面的知名專家、教授。我傾聽他們的報(bào)告，心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著，做為一名訓(xùn)練管理者既是

2、老師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、溝通、提高，無(wú)疑是一次生命激情和訓(xùn)練理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng)，那么引人入勝，我覺得是緣于他們不是照本宣科，而是結(jié)合大量鮮活的案例來(lái)傳授學(xué)問。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，讓我理清了很多概念；老師們的體驗(yàn)式教學(xué)，讓我有身臨其境的感覺，使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘，讓我學(xué)到了很多學(xué)問和技術(shù)，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容格外豐富，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的

3、讓人感到耳目一新。張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)訓(xùn)練專家，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)訓(xùn)練第一人”。他的報(bào)告家庭訓(xùn)練案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練，以典型的家庭訓(xùn)練案例分析為題材，從心理學(xué)的角度，以玩耍、試驗(yàn)為切入點(diǎn)，報(bào)告生動(dòng)好玩、富于激情，全新的注解了很多訓(xùn)練失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測(cè)試、推斷，讓我們“聰慧地了解別人、才智地生疏自己”，很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練，生動(dòng)活潑、幽默詼諧；他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不肯定是真相，每個(gè)人都是對(duì)的，每個(gè)人都有解決問題的力量，每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)”；他把握心情的方法“我生氣了嗎

4、？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開眼界、受益匪淺。陸士楨教授的講座理論性強(qiáng)而不失幽默風(fēng)趣，語(yǔ)言富有哲理，深受寬敞老師和家長(zhǎng)的贊同。本次講座連續(xù)豐富著我對(duì)家庭訓(xùn)練的生疏，學(xué)問就這樣一點(diǎn)一滴的積累著，使我收獲蠻多，感受蠻多。學(xué)會(huì)鼓舞孩子。這句話看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)做起來(lái)卻不簡(jiǎn)潔。鼓舞孩子要查找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任，要表示友好和觀賞他，表達(dá)自己的感情、傳遞暖和；尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩玩耍，留意事情的過程，而不是結(jié)果；不心情化的對(duì)待孩子，不對(duì)孩子的一時(shí)挫敗表示難過的心情；切忌不用懲罰或報(bào)復(fù)的方式，要擅長(zhǎng)表達(dá)幽默，盡量表達(dá)樂觀的態(tài)度。曹萍老師是家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師培

5、訓(xùn)教材的副主編，她的報(bào)告有效溝通與心理健康維護(hù)，不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思靈敏、言辭縝密，很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞?！懊奔础懊啞保伞熬?、父子、夫妻、兄弟、伴侶”五倫構(gòu)成命輪；“運(yùn)”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、堅(jiān)固了、轉(zhuǎn)起來(lái)了，人的運(yùn)程才會(huì)越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、伴侶”之間的相處與溝通，其隱秘就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問題，才能與人溝通，讓人感慨??！講心理健康維護(hù)時(shí)，曹老師說(shuō)：“現(xiàn)在50歲以前的人，力量都具備，但自信都不夠?！比绾问棺约旱膬?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)？

6、人生要算好三筆帳：生存之帳、進(jìn)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量；人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下，內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無(wú)比強(qiáng)大。周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不把握，生活上不包辦；物質(zhì)上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的才智歡快，讓我懂得了訓(xùn)練孩子的前提是敬重孩子，信任孩子，愛護(hù)其自尊心、自信念；訓(xùn)練的關(guān)鍵是掛念孩子學(xué)會(huì)自我管理，而不是家長(zhǎng)代替孩子去決策和做事；訓(xùn)練的目的是讓孩子自強(qiáng)，獨(dú)立、自信、自愛。愛孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓舞孩子、掛念孩子。由于孩子需要父母無(wú)條件的愛、由于孩子需要父母在急躁中等待他們成長(zhǎng)，并允許他

7、們失敗。陸士楨教授的報(bào)告怎樣培育一個(gè)全面進(jìn)展、有力量的好孩子，既有理論的高度，又有大眾的視野，她具體的分析了當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境特征和成進(jìn)步展的基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)家庭訓(xùn)練要講原則、講方法，為我們敘述了一節(jié)生動(dòng)、有用的家庭訓(xùn)練理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭訓(xùn)練很有助益。如：1、“目前，中國(guó)幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高的群體”；2、“家庭訓(xùn)練要查找精神層面的東西，來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實(shí)起來(lái)”；3、“孩子是個(gè)小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現(xiàn)在社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來(lái)越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會(huì)的不會(huì)，不該會(huì)的全

8、會(huì)”；4、“現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一，缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)，心理脆弱，優(yōu)秀的同學(xué)很自我，不知感恩，為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”；5、“現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)成果過于關(guān)注，忽視了孩子的精神心情，忽視了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展”；6、“家庭訓(xùn)練中不行忽視的主流價(jià)值取向，祖國(guó)利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠(chéng)信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、寵愛勞動(dòng)、和諧與包涵”。二、學(xué)習(xí)感悟頗多作為一名訓(xùn)練工作者，我對(duì)家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練的關(guān)系以及家庭訓(xùn)練重要性的生疏更為清楚。家庭訓(xùn)練是基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校訓(xùn)練是主體性的訓(xùn)練，對(duì)孩子是具有肯定連續(xù)性的深加工，社會(huì)訓(xùn)練其實(shí)就是人文性訓(xùn)練，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭訓(xùn)

9、練打算著學(xué)校訓(xùn)練的起點(diǎn)和水平，打算著社會(huì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)和進(jìn)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭訓(xùn)練，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長(zhǎng)，消滅問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭訓(xùn)練，并在實(shí)施家庭訓(xùn)練的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和掛念每一位家長(zhǎng)。反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭訓(xùn)練的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。老師更應(yīng)當(dāng)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把握訓(xùn)練孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的老師應(yīng)當(dāng)是不

10、稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的老師。通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加生疏到一個(gè)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我肯定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭訓(xùn)練工作，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的訓(xùn)練教學(xué)工作再上臺(tái)階。家庭訓(xùn)練心得體會(huì) 篇2一年多年前，我哥哥就邀請(qǐng)我去廣東中山參與卓越父母體驗(yàn)課，當(dāng)是一來(lái)是覺得遠(yuǎn)，來(lái)去的成本不低，二來(lái)我都是看過幾百本育兒書籍的人，還有必有參與這樣的課嗎？上個(gè)周末，這個(gè)課程來(lái)到了武漢，來(lái)到家門口了，那就去聽聽吧。我有二個(gè)孩子，女兒11歲，兒子5歲，自認(rèn)為在跟孩子的鏈接這塊應(yīng)當(dāng)

11、不錯(cuò)的，但是最苦惱的是，女兒經(jīng)常責(zé)怪我為什么要生一個(gè)弟弟，家庭也經(jīng)常由于孩子之間的沖突升級(jí)成夫妻沖突，帶著這些問題，我走進(jìn)了卓越父母課堂。為期二天的課程，上午主要講了一些每個(gè)年齡段的孩子應(yīng)當(dāng)賜予什么樣的心理養(yǎng)分，父母在孩子不同的年齡段應(yīng)當(dāng)留意些什么，得益于看過太多書的緣由，發(fā)覺在這塊并沒有消滅太多的偏差。下午主要講原生態(tài)家庭對(duì)孩子共性甚至人生的影響，這些或許原來(lái)就有想過，但是當(dāng)這么系統(tǒng)地來(lái)學(xué)習(xí)和梳理的時(shí)候，發(fā)覺自己的性格和共性真的是受父母的影響太多。比如我的父親是一個(gè)格外嚴(yán)峻的人，他不茍言笑，而今日我的員工也會(huì)感覺我身上有種不怒而威的能量都有點(diǎn)怕我。比如說(shuō)我的母親是格外慈詳，而且格外熱心快腸的

12、，我的身上也有著同樣的特質(zhì)。很多人都知道在家庭訓(xùn)練中：“父母是孩子的榜樣”，對(duì)這句話，以前并沒有深刻的理解和感悟，但是當(dāng)這家庭原生圖畫出來(lái)后，這才發(fā)覺這種榜樣的力氣太強(qiáng)大了，他甚至可以直接影響一個(gè)孩子的人生，或許我們平常一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話，都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的損害，只是我們并不自知。那一刻，課堂上的父母?jìng)兪蔷}默了，大家都在反思，我給了自己的孩子一個(gè)怎么樣的原生家庭。另外課堂上也讓我反思自己的夫妻關(guān)系，我發(fā)覺這么多年，我并沒有真正從心里接納和認(rèn)同我的老公，所以總是會(huì)心生埋怨，有問題的時(shí)候更多的是指責(zé)對(duì)方，沒有在孩子們面前樹立一個(gè)權(quán)威的父親形象，這樣給孩子帶來(lái)的直接影響是，女兒長(zhǎng)大后

13、會(huì)認(rèn)為男人是可以不被敬重的，她也會(huì)變成一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的女人，兒子會(huì)認(rèn)為自己是可以不被敬重的，他會(huì)成為一個(gè)討好性格而沒有自我的男人。我也并沒有真正接納過我的女兒，雖然我總是跟她說(shuō)：“你是最棒的，媽媽愛你”，但是我發(fā)覺，自己也沒有真正從內(nèi)心接納她，主要是沒有接納她的不完善，我對(duì)女兒布滿了期盼，期盼她有秀麗的外表，期盼她有人見人愛的性格，期盼能在舞臺(tái)上自信地表現(xiàn)自己，更是期盼她品學(xué)兼優(yōu)。這種種的期盼，孩子永久做不到，我會(huì)從內(nèi)心里指責(zé)她不夠努力，指責(zé)她不懂事，指責(zé)她不優(yōu)秀，雖然沒有全部用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是從自己的言行舉止中全都傳遞給了孩子。想到這里，我淚流滿面。上完第一天的課，回到家里，家里發(fā)了一件事不開心

14、的事，更是讓人意識(shí)到家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的重要性。女兒和兒子發(fā)生摩擦后升級(jí)成打架，最終老公發(fā)火，拿著皮帶要打十歲的女兒，那一刻看著女兒受驚的模樣，心真的好痛， 老公指責(zé)對(duì)我孩子太過寬容，我指責(zé)老公訓(xùn)練方式簡(jiǎn)潔粗暴，孩子的沖突升級(jí)成家庭沖突，估量太多的家庭都是這樣的，所以夫妻之間保持訓(xùn)練的全都性是多么重要。當(dāng)時(shí)我就下打算，要把老公帶進(jìn)父母課堂。其次天，老公跟我一起開頭學(xué)習(xí)，上午的課更多的是老師在推舉下一階段學(xué)習(xí)的重要性，期望更多家長(zhǎng)能走進(jìn)家長(zhǎng)課堂其次階段的學(xué)習(xí)，老公由于沒有前一天的體驗(yàn)，有點(diǎn)坐不住，我告知他，咱們今日連續(xù)來(lái)了，錢也交了，就定下心來(lái)，打快活門，認(rèn)真感受。要不要參與其次階段的學(xué)習(xí)都不重要。

15、重要是咱們有沒有從課堂上吸取到養(yǎng)分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是特殊貴重的。下午主要講了在家長(zhǎng)訓(xùn)練中，有四種常見的人：指責(zé)型，討好弄，超理智型和打忿型人格。并分組體驗(yàn)，兩人一組，一個(gè)扮演家長(zhǎng)，一個(gè)扮演孩子，指現(xiàn)型的家長(zhǎng)好左手叉腰，右手指著孩子，一臉的生氣，而討好型的孩子，單膝跪地，一手扶胸，一手向上，用懇求的眼光向著家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)姿勢(shì)擺出來(lái)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)幾乎全部的人都哭了，特殊是媽媽們，泣不成聲，原來(lái)我們?cè)谥肛?zé)孩子的時(shí)候，孩子的內(nèi)心是完成沒有自我的，他們?cè)诟改该媲皼]有受到作為一個(gè)生命體應(yīng)有的敬重，他們?cè)谟懞脩┣笠环輿]有尊嚴(yán)的愛。晚上回到家，老公第一時(shí)間走進(jìn)女兒的房間，想跟女兒做情感鏈接，被女兒

16、趕了出來(lái)，顯示孩子沒有原諒爸爸昨天的過激行為，我知道這個(gè)時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)給女兒做心理疏導(dǎo)了，我走進(jìn)去，女兒給了我一個(gè)絢爛的笑臉，我擁抱了她，跟她說(shuō)：“珍寶，媽媽回來(lái)了，我愛你”，你現(xiàn)在還不能在生爸爸的氣對(duì)吧！女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中泛出了淚花，我再次抱了她?！蹦澜袢瞻职指艺f(shuō)什么了嗎？“女兒古怪地問：“說(shuō)什么了？：爸爸說(shuō)，他很懊悔昨天沒有把握自己，不該動(dòng)手打你。女兒：可是她打了，我不想原諒他“，今日是周末，是約好的女兒可以睡在媽媽大床上的日子（一個(gè)星期一天），和女兒躺在床上談天，我說(shuō)：”你想不想跟爸爸聊一聊，說(shuō)說(shuō)你真心的真實(shí)想法“女兒說(shuō)：”你打算吧“，（態(tài)度上已經(jīng)有松動(dòng)了）我說(shuō)：這個(gè)可由你打算，假如你

17、想讓爸爸過來(lái)跟你聊聊，你就去叫她。女兒緘默了一下，下床去自己的房間把爸爸叫過來(lái)。爸爸先是真誠(chéng)跟女兒賠禮，并保證以后肯定把握好自己的脾氣，不再打她了。然后我也鼓舞女兒也說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的感受。她說(shuō)當(dāng)時(shí)很可怕，我說(shuō)：“是不是可怕爸爸真的打你，其實(shí)你應(yīng)當(dāng)明白爸爸是愛你的，他也只是做做樣子，嚇嚇你，并不是真的想打你的?！迸畠赫f(shuō)：“我不是可怕這個(gè)，我是怕你們兩個(gè)離婚”。我可憐的孩子，有一次沖突后，爸爸對(duì)她說(shuō)了一句氣話“假如我和你媽媽離婚了，那完全是你造成的”。看來(lái)她真的是聽進(jìn)去放在心里了。我跟她說(shuō)：“你所看到的爸媽離婚的是由于他們的爸爸媽媽不再相愛，但是你的爸爸是愛媽媽的，媽媽也是愛爸爸的，有時(shí)候吵架是由于

18、兩個(gè)人的對(duì)事情的看法不一樣，但是并不是全部的吵架都會(huì)離婚的， 你放心吧。爸爸媽媽不會(huì)離婚的。昨天晚上也有問五歲的兒子:"你覺得爸爸媽媽相愛嗎？”兒子搖搖頭你為什么覺得爸媽不相愛了？?jī)鹤诱f(shuō)：“由于你們吵架”我連接抱起兒子：“珍寶，媽媽想告知你，爸爸是愛媽媽的，媽媽也很愛爸爸。兒子說(shuō)：”那你們?yōu)槭裁匆臣?？媽媽：“由于爸爸身上有一個(gè)小怪獸，媽媽身上也有一個(gè)，他們有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，爸爸媽媽也管不住他們，這個(gè)時(shí)候，假如你能走過來(lái)，拉著爸爸媽媽的手說(shuō)：”爸爸媽媽，快把小怪獸收起來(lái)",那小怪獸馬上就會(huì)不見了，你能掛念我們嗎？?jī)鹤雍芘d奮地點(diǎn)頭，并笑著跟媽媽一起玩收怪獸的玩耍。當(dāng)我們有了孩子

19、后，把全部的精力都放在孩子身上，而且忽視了另一半的感受，而且事實(shí)上作為家庭關(guān)系中最主要的夫妻關(guān)系，才是最應(yīng)當(dāng)認(rèn)真呵護(hù)的，父母恩愛也是給孩子最好的榜樣和力氣。最終老師送了幾句話，也同樣送給大家。對(duì)生活永保期望！接納自己的不完善，接納別人的不完善！永久不要試圖去培育一個(gè)完善的孩子！家庭訓(xùn)練心得體會(huì) 篇3市訓(xùn)練文件要求老師加強(qiáng)閱讀，我比較認(rèn)同。由于我事先就形成了讀書的習(xí)慣，這次從圖書館借閱要求閱讀的書目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著家庭訓(xùn)練，讀來(lái)頗有共鳴，讀來(lái)如行云流水。我想緣由有二：第一，自己寫過育兒日志，思想領(lǐng)悟起來(lái)也簡(jiǎn)潔;其次，作者的生存年月不遠(yuǎn)，語(yǔ)言、思想等方面沒有太多因素的干擾?？偠爬?，如下

20、幾點(diǎn)：概括來(lái)說(shuō)，這本書讀來(lái)順其自然，語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節(jié)奏中闡釋了多種狀況，讀者的留意力易于集中。同時(shí)，也感受到作者是一個(gè)可愛的人。并列句前半句便于讀者生疏，后一句便于讀者思考。作為育兒的書籍，比較適合父母閱讀。其次，這是一個(gè)真正潛心爭(zhēng)辯的作者。文章足以流露出作者的人格，一個(gè)個(gè)形象的例子，一句句感悟的話語(yǔ)，那的確是自己的思考。讓我覺得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還要關(guān)注別人的孩子的進(jìn)展。這樣，通過對(duì)比就可以讓父母收獲更多的訓(xùn)練思想。孩子是變化的，原本乖巧的，在某個(gè)成長(zhǎng)階段不認(rèn)真的時(shí)候也能夠育兒。再者，育兒還需要更加細(xì)致。我自認(rèn)為是

21、一個(gè)比較細(xì)心的媽媽，看了這本書，我覺得問題總不是在想當(dāng)然中結(jié)束。同樣一件教孩子刷牙的事情。作者又分為很多細(xì)節(jié)，有想法的訓(xùn)練孩子。我也需要更加細(xì)致一些，主要是思想深度需再度挖掘。最終，在摘抄妙招的同時(shí)，要加入自己的思想。作者也讀過不少書，拿顏之推家訓(xùn)這本書為例，作者在看過之后，也有自己的觀點(diǎn)。家庭訓(xùn)練這本書從嬰幼兒到五六歲，都有一些建議。我看后頗為受用。育兒書籍，我也看了不少。在陳老這里，仍舊有新的內(nèi)容可學(xué)習(xí)。這就是“書中自有黃金屋”的道理?連續(xù)好好讀書吧!家庭訓(xùn)練心得體會(huì) 篇4隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣

22、慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的細(xì)心預(yù)備，分散了我和孩子們很多的心血！一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是呈現(xiàn)自身素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子學(xué)校僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自我和家長(zhǎng)滿足的答卷。二、家長(zhǎng)會(huì)基本狀況。首先，針對(duì)五班級(jí)同學(xué)，學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議，具體介紹了學(xué)校的基本狀況和具體要求和紀(jì)律，充分呈現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成果。然后是分班召開，由班主任老師針對(duì)不一樣的狀況做具體的介紹和事項(xiàng)支配。我班具體介紹了同學(xué)的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要

23、家長(zhǎng)協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都共性的認(rèn)真和支持。三、意見推舉。在召開家長(zhǎng)會(huì)的過程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對(duì)性的推舉和意見，此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下：1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的平安訓(xùn)練和管理，重視平安學(xué)問的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置平安警示標(biāo)志。2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)熬煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要由于太多的活動(dòng)耽擱過多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。3、老師就應(yīng)在培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。四、總結(jié)反思：從會(huì)后與家長(zhǎng)的溝通和周一同學(xué)的反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)

24、和老師的聯(lián)系和溝通，透過報(bào)告會(huì)同學(xué)家長(zhǎng)也生疏到了家庭訓(xùn)練的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必需要轉(zhuǎn)變自我的家庭訓(xùn)練觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭訓(xùn)練方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同協(xié)作，訓(xùn)練好每一名同學(xué)。家庭訓(xùn)練心得體會(huì) 篇5家庭訓(xùn)練是整個(gè)訓(xùn)練體系的重要組成部分。我們常說(shuō)，“家庭是孩子永久眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是經(jīng)過家庭訓(xùn)練，家長(zhǎng)把自我崇高的品德、淵博的學(xué)問、豐富的生活閱歷潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境家庭的和諧對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私?？吹竭^很多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是由于家庭缺少愛，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)懷愛護(hù)生疏人嗎所以，必需要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡快無(wú)憂的生活。(二)及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培育孩子的勞動(dòng)