二年級數(shù)學后進生轉化計劃4篇

1、二班級數(shù)學后進生轉化方案4篇二班級數(shù)學后進生轉化方案第1篇針對后進生的種種緣由，讓我覺得后進生的轉化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對后進生有一個正確的生疏。后進生的后20%是臨時的，正由于他們現(xiàn)在的學習成果不很抱負，才更需要老師的掛念。我發(fā)覺轉化差生是有竅門的，只要差生情愿學好，依據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。（一）、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差,使同學能充分生疏到學習的重要性。4、認真做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。（二）、具體內容義務訓練課程標準試驗教科書二班級

2、下冊。（三）、形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作4、多表揚、少批判他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的批判把握分寸，言語不要太薄情就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴峻的說教，會讓他們記憶終生。（四）、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對后進生有進步的同學，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消滅較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當

3、少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，掛念后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休

4、活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫忙輔導，老師摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓后進生總結自己的進步。4、供應表現(xiàn)機會假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。5、老師方面留意幾點：（1）不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。（2）依據(jù)差生的實際狀況制定學

5、習方案，比如學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。（3）經常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。（4）對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。（5）不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。（6）要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，爭辯不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提高優(yōu)生率。6、

6、實踐力量方面以同學為主，以進展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給同學一個自主進展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以同學為主，以同學的進展為本，擺正主導與主體的關系。以同學為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么到底什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。學會爭辯學習也需要大家的頭鬧或許會做的更好，爭辯就是為了達到這個效果爭辯就是以同學為主體，通過樂觀思考，相互溝通探討，以求得生疏的深化。爭辯能最大限度的激發(fā)同學的智能，使

7、思維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在爭辯中用的最多的是小組爭辯。這與新課程提倡自主、合作、探究的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。（1）小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的同學組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時組長要實行輪換制，讓各種類型的同學都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、公平、自由的得到進展。做出各種好玩的東（2）爭辯的時機要恰當。爭辯緣于教學需要，爭辯的次數(shù)和時機也要依據(jù)具體狀況而定。一節(jié)課里，可以是

8、一次，兩次甚至三次，但不行以過多，假如不需要，一次也是多余。總之具體狀況具體對待，一切爭辯時機的確定都應從教學實際動身?？傊谒仞B(yǎng)訓練的今日，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的為后進生預備的工作更具成效。二班級數(shù)學后進生轉化方案第2篇期望每一個同學都成為優(yōu)生是每一個老師的共同愿望，本著沒有教不好的同學，確保教好每一個同學、沒有差生，只有差異的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成趕、幫、超的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。一、

9、后進生狀況分析狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數(shù)學的口算力量、計算力量極差，理解應用題的力量差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成果始終很差。本著訓練要面對全體，公平對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和急躁去面對他們，轉化他們。二、轉化后進生工作目標1、認真落實培優(yōu)轉差工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和轉差同步進行。2、樂觀組織相關同學參與活動，力爭家長的大力協(xié)作。3、通過培優(yōu)轉差活動，使班級的多數(shù)同學能生疏到學習數(shù)學

10、的重要性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。三、輔差目的1、培育同學學習的愛好，激發(fā)他們樂觀參與學習活動，調動學習的仆人翁意識。2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課認真聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。3、培育他們自覺、自控、獨立的力量，以提高學習水平。四、后進生轉化工作具體措施1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在吃透兩頭的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有雙基學問，也有拓展訓練，保證后進生學有

11、所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地掛念，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人;引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變老師的教學方法，在數(shù)學教學中，將重視結果的教學盡量轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，留意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺

12、。7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。8、課堂活動中，盡量接受開放式教學，培育同學依據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。9、加強數(shù)學實踐活動，讓同學感受數(shù)學學問與實際生活的關系，讓同學感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)同學寵愛數(shù)學的情感。10、必要時組織優(yōu)秀同學開展專題輔導，并實行同學不固定制度，依據(jù)每月質量檢測狀況，對同學進行調整，形成

13、良好的競爭氛圍。二班級數(shù)學后進生轉化方案第3篇通過一年的努力，我們班已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。課堂上聽課認真，思考、回答問題樂觀，學習愛好濃。課下能精彩的完成老師支配的各種學習任務。本班后進生嚴峻的托分。因此，本學期我將把后進生的轉化工作放在重要位置。一、本班同學成果分析。從這上次期末考試我們可以看出，當務之急就是要把這些后進生的成果提高到班級平均水平。以往在轉化后進生的時候我往往忽視了優(yōu)等生，致使我們優(yōu)等生的特長沒有得到更好的發(fā)揮。本學期我將把培優(yōu)和補差一起作為重要工作來抓。主要實行的方法是同學之間的互助互學，老師的課后輔導，家長的嚴格監(jiān)督和樂觀指導。二、培優(yōu)補差工作目標1、培優(yōu)重在拔尖，

14、輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。2、上課認真聽講，準時完成作業(yè)，圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。4、留意進展特長，樂觀參與學校、班級組織的各項活動。 三、后進生轉化措施。1、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對有進步的同學，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消滅較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，掛念后進生彌補學問上的缺陷

15、，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算多找課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周抽出兩天時間利用午休活動定期對把握特殊差的后進生進行個別輔導。在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得

16、滿分多、看誰成果好等。3、充分發(fā)揮小老師的作用。接受一幫一、一帶一的輔導方式，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量給中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。比如：我班李明濤同學學習成果是全鎮(zhèn)第一名。是一名很優(yōu)秀的同學，我就支配了楊秀金（中等生）和韋滿瑤（后進生）做他的同桌，用李明濤的學習氣氛感染他們，并在課堂中輔導他們，當他們的小老師。帶動他們學習。4、重視家訪工作。家訪是班主任工作的重要組成部分，必需認真對待。有些老師怨同學學習不努力，愛遲到，實行一些粗糙的處理方法，造成同學與老師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民老師，同學是我們的服務對象，我們必需以高度的責任心去對待同學，

17、做好家訪工作，與家長相互溝通，了解同學的不足是什么緣由引起的,探究訓練同學改正錯誤的訓練方法。這樣既能使同學有進步,又能親密師生關系。四、優(yōu)等生提高措施。1、確定優(yōu)等生名單。2、本學期我將每周進行一次思維訓練，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。3、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等生自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量不斷增加。4、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、創(chuàng)維課堂練習等作業(yè)，分層要求。如*號題，要求優(yōu)等生必需做。并且強調用多種方法解答。5、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。五、培優(yōu)補差中老師應留意的問題：（1）多表揚、少批判。在多年的后進生

18、轉化中我發(fā)覺孩子們經常會犯一些老毛病，假如老師們的批判把握分寸，言語不要太薄情就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴峻的說教，會讓他們記憶終生。（2）依據(jù)差生的實際狀況制定學習方案，比如學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。二班級數(shù)學后進生轉化方案第4篇一、主要緣由：后進生產生的緣由很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外

19、因導致的后進生。不論哪種緣由產生的后進生都有以下特征：智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平；學習目的不明確，缺乏遠大的抱負和抱負；缺乏學習上的機敏性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；消滅智實、體弱、德虛、美勞空的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。面對后進生，訓練者的責任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化方案。二、基本狀況：二班級的的同學，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分同學由于