教師體罰學(xué)生檢討書

1、_檢討書尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。2015 年 1月 16 日星期五中午，在一年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙， 我盛怒之下用教鞭抽了他， 誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。 事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長(zhǎng)前往水槎醫(yī)院， 其后又送往縣人民醫(yī)院做 X 光及 CT 檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生， 校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，而

2、我卻無視學(xué)校的要求。在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來傷害深感不安的同時(shí)，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了反思：首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對(duì)小孩溺愛、袒護(hù)，使這些 “未來的花朵 ”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。 一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣， 一年級(jí)半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育， 是難以改變和糾正的。可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會(huì)被 “赤化 ”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的 “動(dòng)武 ”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受 “嚴(yán)師出高徒 ”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識(shí)到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中， 對(duì)學(xué)生不采取正確的教

3、育方式， 而進(jìn)行體罰， 反而會(huì)精品資料_侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象， 也對(duì)學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯(cuò)誤， 我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長(zhǎng)教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德， 同時(shí)是我國(guó)教育法律、 法規(guī)不允許的。 特別是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任， 影響到教師對(duì)學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會(huì)影響。經(jīng)過龍校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人 ”教育是長(zhǎng)期而緩慢的過程， 這個(gè)過程急不得， 否則可能會(huì)毀了孩子的一生，至那時(shí)可就追悔莫及。 如今我己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯(cuò)誤，帶好我的班級(jí)，謝謝！此致敬禮xxxxxx 年