我不是最弱小的

1、課題：7 我不是最弱小的教學目標：口語交際（課前才藝展示）、故事朗讀（閱讀分享）1、認識14個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀好帶問號、嘆號的句子。4、積累文中優(yōu)美的詞語。教學重點：1、認識14個生字，會寫12個生字。2、讀好帶問號、嘆號的句子。教學時間：兩課時第一課時：教學目標1.口語交際（課前才藝展示）時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：3分1、同學們進行課前才藝展示。2、教師或同學進行點評。（好的方面；不足之處如何彌補）教學目標2.認識14個生字時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：1分（14分）2分3分5分2分2分一、揭示課題、齊讀。二、學習

2、生字：1、檢查自習情況：圈出課文中帶有拼音的生字，畫出相應的詞組。（同桌相互檢查）2、生字游戲：你指我拼（同桌之間）3、多種形式識字A、三拼音節(jié)的生字：弱、托、薔、聊、B、后鼻音的生字：薔、芳、傾、C、左右結構的生字：D、上下結構的生字：F、形近字:分芬.（完成課后“我會填”）4、小老師拼讀生字、讀詞組，學生跟讀1、 去拼音認14個生字。（鞏固）1、 課本、PPT出示2、 課本3、PPT出示4、課文5、PPT出示帶拼音的生字及詞組教學目標3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中優(yōu)美的句子。時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：3分2分2分3分3分一、 給課文的段落標上序號，輕聲讀課文

3、。二、聽錄音，輕聲跟讀課文。三、齊讀課文（師指導朗讀、正音）。四、四大組比賽讀課文。五、四人學習小組分角色讀課文。1、課本、PPT出示2、多媒體播放3、課本4、課本5、課本教學目標4.會寫12個生字時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：4分1分一、 指導書寫生字A、 觀察要求書寫的9個生字的結構以及在田字格中的位置。（提手旁的字左窄右寬、“利”左寬右窄）B、課堂指導書寫：弱、夏、該二、口頭給生字組詞（用課文中的詞組）1、課本 2、田字格、粉筆、生字簿第二課時教學目標5.口語交際（課前才藝展示）時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：3分1、 同學們進行課前才藝展示。2、教師或同學進行點評。（好的方面；不足之處如何彌補）教學目標6.讀好帶問號、嘆號的句子。時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：6分2、 齊讀課文A、 找出文中帶有問號的句子，用直線劃出。B、 找出文中帶有嘆號的句子，用波浪線劃出。C、 輕聲讀文中帶問號、嘆號的句子。D、 齊讀文中的問句、感嘆句。（師指導）1、 課文、PPT出示教學目標7.積累文中優(yōu)美的詞語。時間預計效果：教師與學生活動設備資源：反思：2分3分2分2分一、明確什么是優(yōu)美的詞語二、指導生找出文中優(yōu)美的詞語。三、輕聲讀這些優(yōu)美的詞語。四齊讀這些優(yōu)美的詞語。1、PPT出示語例2