班主任工作中的隱形教育

1、班主任工作中的隱形教育 班主任工作中的隱形教育 近日，與同事探討一個有關(guān)隱形教育的話題。由此我想，我們所從事的教育事業(yè)，何嘗不是一種隱形教育呢？我們平常所做的工作是瑣碎的、艱辛的，很多工作不能只看表面。人們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”來形容藝人的不易。我們作為一個言傳身教的老師，又何嘗不是這樣呢？“十年樹木，百年樹人”告知世人，教育是一個長期而艱難的工程。 班主任這個中國崗位更是把教育的艱辛之路抒寫的淋漓盡致，可以說，這是一種隱形教育。那么，如何做好班主任工作，搞好工作中的隱形教育呢？ 首先，身為班主任必需是一個有愛、懂愛、會愛的人。 因為生命教育是愛的教育，愛，是育人的根本力氣。班主任必

2、需熱愛這個崗位，關(guān)愛學(xué)生，這是做好這份工作的前提。愛與教育并存，用你的博愛之心感染學(xué)生，在你的關(guān)愛下，孩子們會更多懂得珍惜生活、善待自我、友愛他人、奉獻(xiàn)社會。班主任的愛，是一種有責(zé)任心的愛，愛心與責(zé)任是班主任做好教育工作的靈魂。 其次，身為班主任必需是一個有智慧的人。 班主任的工作是一個抓細(xì)節(jié)的工作，班級管理靠的是智慧而不是體力。假如說，班主任的一次兩次說教，能使一個問題學(xué)生立竿見影的轉(zhuǎn)變過來，那是不現(xiàn)實(shí)的，要想使一個陋俗百出的學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，不光靠班主任的言傳身教，對他們更應(yīng)當(dāng)有方法，用你的教育智慧去打動他、暖和他、轉(zhuǎn)變他。這不是一朝一夕，而是一種堅持。在看不見摸不著的感念中，他才一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步

3、、轉(zhuǎn)變。 再次，身為班主任還必需是一個會梳理的人。 身為班主任，要學(xué)會在理論探討中形成自己的教育存在，在反思中梳理自己的教育智慧。在反思中省察自己的教育行走方式，在專業(yè)日記的創(chuàng)作中形成自己的教育表達(dá)方式，抓住平常的細(xì)節(jié)問題，發(fā)覺其中的教育信息，記錄下一個生命個體的轉(zhuǎn)變過程及深刻體驗，形成自己的教育個性，專心而準(zhǔn)時的捕獲有意義的教育事件，你教育學(xué)生的每一個小技巧、小智慧，或者是小失敗、小糊涂，經(jīng)過梳理睬順理成章，這不僅教育了你要教育的學(xué)生，也提升了你的人生積淀。（班主任）這是一種無比艱辛、無比舒服的工作體驗，你的成長是幸福的成長。凡是無小事，簡潔不等于簡單。專心細(xì)致的做好你的班主任工作吧，做個會

4、梳理自己的班主任，這樣你在工作中的每一步都會有條不紊，在你專心付出中你收獲的不僅僅是一個孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，還是你作為班主任的幸福。 最終，建議你做個喜愛閱讀的班主任。 讀書是一種生活、一種心境，它能提升你的智慧、開闊你的心境，在平常的工作中，你會更加懂得觀賞、鼓舞。你培育的小苗在你人性的名貴品質(zhì)中滿懷信念、幸福成長。生活在愛中的孩子會覺得世界多么美好，他便會自覺去完善自己、刻苦學(xué)習(xí)。 班主任工作中的隱形教育沒有固定的模式，靠的是班主任自己。“班主任專業(yè)化個體素養(yǎng)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)始終堅持把學(xué)習(xí)反思研究總結(jié)實(shí)踐升華作為自主發(fā)展的基本”。 我曾經(jīng)讀過一個寓言： 有一天，一只貓來到森林里，觀察了百獸之王老虎

5、，發(fā)號施令，分發(fā)食物，小動物們見了老虎畢恭畢敬，貓?zhí)貏e艷羨老虎的氣派。當(dāng)貓間或來到河邊，發(fā)覺自己在水中的影像酷似老虎時，便想效仿老虎。于是，貓趁老虎外出覓食時，在森林里四處招搖，號稱自己是獸王，令貓得意的是，自己身邊也有了一些追隨者：松鼠、鸛、果子貍、土撥鼠。貓率領(lǐng)著這些小動物，處處游逛，吆五喝六，發(fā)號施令，儼然成了獸中之王。突然，有一只狼撲向貓，嚇得貓弓起腰，毛發(fā)盡豎，只有“喵喵”亂叫，此時，老虎咆哮一聲沖了過來，狼夾著尾巴，灰溜溜地逃走了。老虎拍拍貓的頭說：“小樣，你看你腦袋上有王字嗎？貓就是貓，不是聲稱自己是老虎就會成為老虎的。我們從前都是貓，但后來我們經(jīng)過一代一代的拼搏，才成了百獸之王”。 這則寓言告知我們，任何一件事都是做出來而不是喊出來的。要做好班主任，就要腳踏實(shí)地，不能喊著干好工作，重要的是行動。 一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能夠反映出一個人深層次的修養(yǎng)。班主任的工作，是一個隱形教育，抓住細(xì)節(jié)，小事不小，教育無時不在，無處不在，做個細(xì)心的班主任，在這個隱形教育中，需要細(xì)心與周到。 當(dāng)孩子的某個小毛病第一次出現(xiàn)時，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時把它扼殺在萌芽之中。假如你沒有糾正，等到它已形成一種習(xí)慣再去糾正