城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)

1、精品文檔城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力學習是為了更美好的未來！城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇一本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調(diào)交流活動的安排，我榮幸的成為 * 的一名交流老師。 回想這半年的時間， 心里充滿了很多很多的期許，一直以來我的心都是暖暖的、濕潤的，滿是歡喜! 在這段時間里，我接受了各位校領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲很大。XX是一個優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗與我分享，我感受到了 * 老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：一、不斷學習，全

2、面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個幼兒教師，一定要戒驕戒躁， 要時刻有種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。 只有不會教的老師， 沒有教不好的孩子， 新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證; 要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導 ; 要有豐富的情感，教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、 調(diào)動幼兒的熱情， 激發(fā)幼兒的學習動機

3、，幼兒因“親其師而信其教”， 變苦學為樂學， 單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”在教學中力求提高教學質(zhì)量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照顧好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，教會幼兒獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。二、尊重幼兒，構(gòu)建和諧幼兒教育環(huán)境。建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒，改變嚴守紀律、死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍 ; 鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性 ; 要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決1精品文檔問題的欲望 ; 尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)

4、新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能 ; 注重實踐，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界， 從而激發(fā)其好奇心和求知欲， 使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、修養(yǎng)師德，充分展現(xiàn)教師人格魅力。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。 在對靈魂塑造的過程中， 教師既要有比較淵博的知識， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應當成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。 幼兒教師擔負著孩子學校教育的啟蒙， 更要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)， 展現(xiàn)自身的人格魅力。 一要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一

5、顆心來， 不帶半根草去”的高尚情懷， 獻身教育，鞠躬盡瘁。二要每一個幼兒都能得到教師的愛。 師愛是一種巨大的教育力量， 它能使幼兒感受到教師的溫暖， 產(chǎn)生愉快的情緒， 從而激勵他們對學習的興趣和愛好。 從思想上、學習上、生活上全面了解幼兒，關(guān)心幼兒，愛護幼兒，因勢利導地進行有針對性的教育。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任。三要以自己的良好道德言行來教育和感化幼兒。 教師在日常教學中， 要用文雅和親切的語言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教育幼兒。四、深刻反思，認真尋找自身諸多不足。城鄉(xiāng)教師交流心得體會 3 篇城鄉(xiāng)教師交流心得體會 3 篇回顧這些日子，我學到了 XX幼兒園

6、許多先進的理念和實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。經(jīng)過這次學習，我看到了自己的一些不足：語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張; 評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性 ; 沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教 ; 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心。這里的領(lǐng)導、老師和孩子們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感

7、謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒教師，回到原單位以后，我要更加從自己2精品文檔的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農(nóng)村孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇二 20xx 年 11 月，帶著學校領(lǐng)導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心， 我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠赴新平二中學習交流的路途。 我深深知道， 這并不是單純搞好自己的教學。 更重要的是要加強教育文化的交流與溝通， 為教育事業(yè)

8、的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。 在教師城鄉(xiāng)交流活動期間， 我們始終牢記這一使命， 努力創(chuàng)造條件， 架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中， 我比較珍惜這次學習機會， 并積極主動地參與到活動中，不僅建立起了深厚的友誼， 而且做到了相互取長補短， 共同發(fā)展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會。 在交流中我感受很大， 現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：一、 城鄉(xiāng)教師交流學習的感受到新平二中后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。 我嚴格要求自己， 服從學校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作

9、。 在做好教育教學工作的同時， 我與二中教師一起我參加他們集體備課，探討新課程理念、 教育教學對策、 如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會， 他們把掌握的先進備課方法和經(jīng)驗傳授給我們。在平時的上課中，與二中教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間我上課共12 節(jié)，聽課共4 節(jié)。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理， 更為新平二中教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。 我從這里學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。通過開展了城鄉(xiāng)教師交流，我被新平二中的創(chuàng)新課

10、堂教學模式折服，自主、合作、創(chuàng)新已落實到課堂上。二、城鄉(xiāng)教師交流學習的收獲3精品文檔對口交流活動使城鄉(xiāng)學校的教師在交流互動中，推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的有效辦法。3、我的教學

11、方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式， 在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系， 從而使我的教學方法得到了進以步提高。教師城鄉(xiāng)教師交流， 這是一種先進教育思想， 先進教學方法的交流， 是先進教研方式的有機結(jié)合， 城鄉(xiāng)交流使我得到了學習、 取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。三、今后的打算作為一個剛剛從教兩年的年輕老師， 我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動。雖然很累，雖然有壓力， 可是每一次經(jīng)歷這種活動， 我都發(fā)現(xiàn)自己在教學能力上往前邁了一大步。這些活動對我們年輕教師來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教

12、材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據(jù)學生的實際情況， 整合適合自己適合學生的教學資料，設(shè)計講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要務(wù)實! 說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心! 再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學 ; 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學到的先進理念結(jié)合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時， 我也在教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，

13、始終以身作則 , 為人師表。做一個受學生接受和歡迎的老師4精品文檔在本次交流活動中， 我感謝縣教育局高層領(lǐng)導安排新平二中幫扶我校， 感謝二中老師對我的關(guān)心和幫助，感謝我校領(lǐng)導能這次機會和對我的培養(yǎng)。城鄉(xiāng)交流的感受 者竜中學 王應榮 2009 年 11 月，帶著學校領(lǐng)導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心， 我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠赴新平二中學習交流的路途。 我深深知道， 這并不是單純搞好自己的教學。 更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的 .我的共同體故事： 城鄉(xiāng)交流心得體會諸城市密州路學校鄭海娟 2011 年 2月，由于工作的需要， 我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學參加城鄉(xiāng)教師交流

14、活動。我把這次交流當作自己學習的機會，并把它看作是提高自己， 充實自己的極好機遇。 就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人.大學區(qū)心得體會 時間過的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師，我來到學區(qū)長學校已經(jīng)一個學期了， 在這半年的時間里， 我接受了大雁塔學校各位領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學是一個優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無保留的把自己在學 .卓越環(huán)境，塑造人才 -城鄉(xiāng)教師交流學習心得體會坪頭鎮(zhèn)中心小學： 賈婷 時光如白駒過隙，自 2012年 9 月我來到渭陽小學交流學習已經(jīng)過去半年多了?；叵氘敃r心情是矛盾忐忑的， 因為我在原來任教的學校教學業(yè)務(wù)漸臻純熟，

15、同事關(guān)系也非常融洽，工作順風順水，學校 .城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇三時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期， 轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動與欣喜。楊局長主編教苑放歌套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀教苑放歌，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾?！俺青l(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會的需要， 是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，是促進教育均衡發(fā)展的需要”， 楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠影響。一、城鄉(xiāng)教師交流活

16、動的開展促進了教育的均衡發(fā)展為了教育公平和教育的均衡發(fā)展， 我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章5精品文檔制度和教育措施。 陸續(xù)制定了劃片招生制度、 建立城鄉(xiāng)學校共同體， 有了這樣的基礎(chǔ)，從 2015 年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學生家長的真心擁護。在教苑放歌中有一位學生家長這樣寫道：“感謝上級領(lǐng)導的正確決策 ! 真心的謝謝支教的老師們 ! 是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！笔罴倮锿瑢W聚會時， 我見到小時候很要好的玩伴蔡子英， 她的孩子在高密一個很偏遠的鄉(xiāng)村小學讀書， 上學期城里支教的

17、老師教著她孩子所在的班， 她看到了孩子身上的可喜變化， 便對城里的教學產(chǎn)生了向往。 現(xiàn)在經(jīng)濟條件也有了， 蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來， 但離家太遠， 轉(zhuǎn)學手續(xù)又不好辦， 心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢 !二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動了教師的積極性城鄉(xiāng)教師交流工作的開展， 充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢， 把城區(qū)學校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城里學校良好的養(yǎng)成教育模式， 對農(nóng)村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。 同時責任和義務(wù)會讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價值，正像教苑放歌中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是

18、一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮， 這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針學習、互補、共贏是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學習經(jīng)歷，豐富了我的人生底色。 ”康莊小學的趙公森主任到北關(guān)小學掛職交流， 他在教苑放歌寫道“每日工作在學習狀態(tài)中 ; 每日工作在科研狀態(tài)中 ; 每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上， 滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教， 我們在奉獻中充實，在奉獻中提升 ; 因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程。 ”前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束， 而學習仍在繼續(xù)， 因為我們交換的是思想而不是蘋果 . 城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力， 實現(xiàn)雙贏的