分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Company Document number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)淮安市漣水縣紅窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部羅青龍223442【課 題】分米和毫米的認(rèn)識(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)【教材簡(jiǎn)解】本單元是在二年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)分米 和毫米。這課時(shí)通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的感 性體驗(yàn)活動(dòng)，建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念，再通過(guò)看直尺首次感知1個(gè)單 位有多長(zhǎng)，并能應(yīng)用分米和毫米，找相關(guān)的物體豐富感性認(rèn)識(shí)，針對(duì)具體物體 選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長(zhǎng)度；掌握相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！灸繕?biāo)預(yù)

2、設(shè)】1、使學(xué)生通過(guò)用直尺測(cè)量實(shí)物的長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)分米、毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位, 初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，體會(huì)分米、毫米的實(shí)際意義。2、知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn) 用；4、培養(yǎng)觀察、分析的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：文具盒、直尺、紙片等 教師：教學(xué)課件、米尺、硬幣等?！驹O(shè)計(jì)理念】本課由神話人物孫悟空的生動(dòng)形象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，増進(jìn)學(xué)生探索新知 的動(dòng)力，從而進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)、動(dòng)

3、手操作、探索 交流等新課標(biāo)教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育，増加學(xué)生自 主探索的時(shí)間，還給學(xué)生充分主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生 活，并將應(yīng)用于生活的道理?！驹O(shè)計(jì)思路】本課通過(guò)孩子熟識(shí)的神話人物孫悟空引出舊知，根據(jù)學(xué)生在生活中已經(jīng)有 的經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的知識(shí)貯備，從初步了解長(zhǎng)度單位到進(jìn)行現(xiàn)實(shí)丈量，學(xué)生均 以主動(dòng)探討、合作交換、脫手操作來(lái)完成。教學(xué)分米的了解通過(guò)量一量、認(rèn)一 認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)、找一找、數(shù)一數(shù)等幾個(gè)步驟，老師的引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié) 合；在此基礎(chǔ)上教學(xué)毫米，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，高 興實(shí)踐新課程的理念。甩手讓學(xué)生用眼察看、用口交流、用手操作、用腦思

4、 索，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，為他們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎你最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪個(gè)人物生：孫悟空、福娃、多來(lái)A夢(mèng)老師最喜歡的是他（演示課件孫悟空金箍棒變長(zhǎng)變短動(dòng)畫(huà)）.你們知道為 什么嗎生：孫悟空的金箍棒最利害，你看它能伸縮，可長(zhǎng)可短，它可以短的只有 厘米，也可以伸長(zhǎng)到一米，乃至幾百米、幾公里，還可以伸到天上去呢！ ” 問(wèn)：在適才他們的發(fā)言里，你能找出一些咱們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎（米、厘 米）師：對(duì)！咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米和厘米（板書(shū)：米 厘米），你能用手 比畫(huà)一下一米約莫有多長(zhǎng)嗎一厘米呢咱們丈量教室門(mén)的高度用甚么單位比較好 量一支鉛筆的長(zhǎng)度該

5、用甚么單位呢師：（課件演示）如果金箍棒縮得比一厘米還短，或是比一厘米長(zhǎng)但比一 米短，咱們?cè)鯓觼?lái)知道它的長(zhǎng)度呢"下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)：分米（板書(shū)）二、實(shí)踐探索，認(rèn)識(shí)新知：（-）認(rèn)識(shí)分米1曰曰Is里一重師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊約莫各是多少厘米（學(xué)生回答）師：一般來(lái)說(shuō)，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。（邊說(shuō)邊板書(shū)：10厘米）師：（示10厘米的彩條）像如許10厘米長(zhǎng)的線段咱們還可以用另一個(gè)單位來(lái)示意長(zhǎng)度分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是一分米（在T0厘米”后板 書(shū)：是1分米）那末，20厘米就是若干（2分米）學(xué)生齊讀：10厘米是1分米2、認(rèn)一認(rèn)(1) 師：請(qǐng)你拿出直尺，看

6、看1分米到底有多長(zhǎng)。1分米可以從那邊到那邊呢(請(qǐng)學(xué)生上什物投影指出)也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于若干厘米(板書(shū)：1分 米二10厘米)學(xué)生齊讀。問(wèn)：你的尺上有幾個(gè)1分米你是怎樣知道的(2)體驗(yàn)： 請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。咱們?nèi)缃癖犬?huà)的就是1 柞的長(zhǎng)度，1柞約莫是一分米。比畫(huà)給同桌看。 1人比畫(huà)一分米，另外一人用尺量，看看估量得對(duì)不對(duì)。 拿出彩紙條，估量一下1分米的長(zhǎng)度，在1分米的處所剪斷，一塊兒量 量，看誰(shuí)估量得最精確。3、畫(huà)一畫(huà)(1) 師：你能用尺畫(huà)一條1分米的線段嗎你準(zhǔn)備怎么樣畫(huà)先和同桌說(shuō)說(shuō)， 再畫(huà)在紙上。(2) 交換：你是怎么樣畫(huà)的請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影展現(xiàn)匯報(bào)。(3) 師：(邊說(shuō)邊畫(huà)

7、)1分米咱們可以從刻度零畫(huà)到10的處所，可不可 以從1入手下手畫(huà)起呢如可以應(yīng)當(dāng)畫(huà)到那邊了呢(11)為何要是從2入手下手 畫(huà)呢從3呢師：只要畫(huà)滿10格，就是10厘米，就是1分米。(4) 請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是否是1分米。4、找一找四人小組互相說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。全班交換。(插座邊長(zhǎng)、軟盤(pán)邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng))0、數(shù)一數(shù)師：(示米尺)誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有若干厘米你是怎么樣數(shù)的效果怎么樣(板書(shū)：1米二10分米)學(xué)生齊讀。6、實(shí)踐操作：“想一想做做"第四題(出示課件)和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再 說(shuō)說(shuō)接近幾分米。先讓學(xué)生目測(cè)一下幾分米，再丈量。(-)認(rèn)識(shí)毫米1

8、、師：咱們之前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊，如今教師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一 量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。同學(xué)們有的說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度約莫是1厘米，有的說(shuō)1厘米不到，教師還想 知道得更精確，該怎么辦呢今曰咱們就一起來(lái)了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位 毫米(接著板書(shū)課題：和毫米)2、小組學(xué)習(xí)(1) 師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，教師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。出示學(xué)習(xí)步驟： 直尺上1厘米中間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，一厘米有若干毫米。 在咱們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約莫是一毫米，請(qǐng)你量一量。(2) 學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。(3) 匯報(bào)：你知道了甚么總結(jié)：直尺上一小格的長(zhǎng)度就是1

9、毫米。 1厘米中數(shù)出若干毫米你是怎樣曉得的以是1厘米等于多少毫米（板書(shū)：1厘米二10毫米）學(xué)生齊讀。 （出示實(shí)物并量一量）1分硬帀的厚度、電話卡或銀行卡的厚 度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度約是I毫米。問(wèn)：還有其它物體嗎3、師：如今請(qǐng)你用手指比劃出1毫米約莫有多長(zhǎng)。（老師演示）同桌相互比畫(huà)，用1分硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。4、（出示課件）你曉得哪些器材的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。（老師適量解釋?zhuān)┤?、鞏固練?xí)1、“想一想做做”第二題同桌互相說(shuō)長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)是怎么樣想的。指名回答。2、給物體選擇合適的單位（課件出示）一張床長(zhǎng)大約2 （）、一分錢(qián)厚大約1

10、（）、鉛筆盒長(zhǎng)大約2（）3、測(cè)量你的鉛筆。同桌商量選定什么長(zhǎng)度單位合適，再一齊動(dòng)手測(cè)量，然 后互相檢查測(cè)量的方法和結(jié)果。4、辨一辨小明非常喜歡數(shù)學(xué)課，他經(jīng)常寫(xiě)一些數(shù)學(xué)曰記，我們來(lái)讀讀他寫(xiě)的篇數(shù)學(xué) 曰記（課件出示）3月23曰星期五晴 早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，拿起2毫米長(zhǎng)牙刷刷完牙后，急急忙忙地 洗臉，吃早飯。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)講課了，我趕緊拿出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚 的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。讓學(xué)生改一改數(shù)學(xué)曰記中用錯(cuò)的單位?？梢宰寣W(xué)生筆畫(huà)一下這些物體的實(shí) 際長(zhǎng)度來(lái)幫助學(xué)生選用合適的長(zhǎng)度單位。）3、量自己的拇指寬大約是多少毫米。四、總結(jié)1、問(wèn)：咱們今曰學(xué)習(xí)了什么（分米和毫米）師：加上以前面學(xué)習(xí)的米和厘米，咱們已經(jīng)了解了四個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到 小分別是：米、分米、厘米、毫米。今曰咱們還知道了這些單位之間的一些關(guān) 系。（學(xué)生齊讀：1米二10分米1分米二