人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：用“平均分”解決實(shí)際問題

1、人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：用“平均分”解決實(shí)際問題用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 P13 頁，例 3 及練習(xí)三中相對應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平 和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 在實(shí)踐中建立平均分的概念。 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平和意識。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平和意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 小朋友你們喜歡春游嗎 ?喜歡去哪里春游 ? 出示春游租船問題的情景圖。 （ 不顯示解決問題的辦

2、法 ）師：瞧! 圖中的小朋友也去春游啦 ! 請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲 得了什么信息 ?圖中的小朋友碰到了什么問題 ?學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言， 交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探求新知，解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)例 3。出示例 3 主題圖。分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎 ?你有什么辦法 ?學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，即時評價。小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求 24里面有幾個 4，24里面有

3、6個 4， 就需要 6 條船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué) 生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租 船問題。具體感知“每 4 個人一組租一條船， 24人分成這樣的 6 組， 就要租 6 條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn) 成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué) 生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第 15 頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么 ?小熊在思考什么問題 ?你能幫小熊分分看。 ( 引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動 手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐 ?

4、一雙筷子是幾根 ?并說說怎 么分。 )練習(xí)三第 4、 5 題。(1) 、第 4 題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題 ?(2) 、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。(3) 、第 5 題。師：你們知道小猴子愛吃什么 ?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 18 支香蕉平均分給 6 只小猴，每只小猴分到 ( ) 個 ;把 18 支香蕉平均分給 9 只小猴，每只小猴分到 ( ) 個 ;(4) 、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)協(xié)助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問 題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對平均分的理解，又培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用知識的水平。四、開放題。學(xué)生獨(dú)立操作。(1) 、用 15個方木塊擺 5個一樣的長方體，每個長方體用 ( ) 個木 塊。(2) 、每個