幼兒園大班語言課教案：我被親了好幾下

1、幼兒園大班語言課教案：我被親了好幾下【設(shè)計意圖】如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌 不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板 與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼 里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子 們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒 生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有 助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我 設(shè)計本次活動，協(xié)助孩子理解“親”的含義?！净顒幽繕恕?、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學會用 語言和動作

2、表達。2、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演 歌曲親一親3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感【活動準備】電腦課件我被親了好幾下、 16 幅小圖片。幼兒會唱歌曲碰一碰，會做“碰一碰”游戲?！净顒舆^程】1、導入活動，玩“親一親”的游戲。師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？幼：“想”（有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親 一下自己）教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如： 臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師 對孩子的愛。2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩我被親了好幾下師：小朋友，還有誰親過你們？你們

3、還看見誰親誰一下，是怎 么親的？你想親誰一下呢？幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。下面我們一起來欣賞我被親了好幾下（因為老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提 問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán) 境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感 知親一下與親好幾下的區(qū)別）3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動 中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。4、根據(jù)畫面

4、內(nèi)容，協(xié)助幼兒進一步學習和理解詩歌內(nèi)容師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一 下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一 起來看一看。播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天 花板親了藍球一下？教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件 作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子 懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）（孩子是

5、這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新 的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干 了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車 子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目；看見石頭， 我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉 在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈）6、引導幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。師：我們這有很多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或 方式親一下她們。師：小朋友