遼寧省法庫縣九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)分類內(nèi)容單元教材分析九年級(jí)上冊(cè)六單元四篇文章，都是明清時(shí)期經(jīng)典長(zhǎng)篇小說中節(jié)選的精彩片段：智取生辰綱范進(jìn)中舉三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園。有的講述英雄傳奇，有的描繪儒林世相，有的演繹歷史故事，有的展現(xiàn)封建大家族的生活，情節(jié)引人入勝，人物形象鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元，要抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，探討其性格形成的原因；結(jié)合具體描寫，了解古代白話小說的藝術(shù)特點(diǎn)。本單元四篇課文智取生辰綱范進(jìn)中舉三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園，對(duì)應(yīng)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書六中的吳用智賺玉麒麟（p2）、制臺(tái)見洋人（p44）、曹操煮酒論英雄（p96）、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒（p104）、紅樓一世界，世界

2、一紅樓（p141）、劉姥姥：<紅樓夢(mèng)>里最大的救贖（p144）及經(jīng)典閱讀部分。人文主題讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)語文要素抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，探討其性格形成的原因；結(jié)合具體描寫，了解古代白話小說的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，對(duì)人物和事件有自己的評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累字詞，了解作家生平及代表作品2抓住小說的主要線索，梳理小說的故事情節(jié)3把握人物形象，探討人物性格特點(diǎn)4學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法5品味古代白話小說的特點(diǎn)6. 體味小說中環(huán)境描寫的作用單元課時(shí)安排(12課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握，初讀文章，梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時(shí)字詞梳

3、理，文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)句段讀寫、理解、運(yùn)用主題閱讀課4課時(shí)明線索 理情節(jié)（智取生辰綱吳用智賺玉麒麟）人生百態(tài)（范進(jìn)中舉制臺(tái)見洋人）仁智再現(xiàn)（三顧茅廬曹操煮酒論英雄諸葛亮舌戰(zhàn)群儒）紅樓探幽（劉姥姥進(jìn)大觀園劉姥姥：<紅樓夢(mèng)>里最大的救贖紅樓一世界，世界一紅樓）（各1課時(shí)）梳理小說故事情節(jié)刻畫人物形象-細(xì)節(jié)描寫賞析人物性格賞析人物性格-語言動(dòng)作以讀促寫課2課時(shí)單元寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)改寫指導(dǎo)、實(shí)踐、講評(píng)自主實(shí)踐課1課時(shí)語法知識(shí)學(xué)習(xí)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)名著導(dǎo)讀課2課時(shí)走進(jìn)水滸傳古典小說閱讀經(jīng)典誦讀課1課時(shí)我與詩詞有個(gè)約會(huì)（叢書-經(jīng)典誦讀） 宋詞誦讀第六單元 讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)單元導(dǎo)讀課課時(shí)安

4、排：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1梳理本單元人文主題與語文素養(yǎng)要求。2結(jié)合作者及創(chuàng)作背景的了解，初步感知古代白話小說的特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀，明確單元人文主題與語文素養(yǎng)。人文主題：讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)語文素養(yǎng)：抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，了解古代白話小說的藝術(shù)特點(diǎn)。（二）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典小說閱讀，了解古代白話小說的特點(diǎn)。（三）通讀本單元各篇課文，梳理如下問題：古代白話小說有什么特點(diǎn)？提示：智取生辰綱一課的導(dǎo)讀與積累拓展四，并結(jié)合其他課文來理解領(lǐng)會(huì)這些特點(diǎn)。古白話，很多詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語有所不同，夾雜有當(dāng)時(shí)的方言。（四）小組分享展示讀過的類似作品，體會(huì)古

5、白話小說的特點(diǎn)。 單元梳理課課時(shí)安排：（1課時(shí)，整體識(shí)字）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正字音，記字形。2明詞義，能辨析。3會(huì)歸類，巧應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1教師檢測(cè)學(xué)生課后生字預(yù)習(xí)情況，正字音。1）學(xué)生讀出課后生字，教師正音，齊讀，整理筆記鞏固。2）課件出示詞義，學(xué)生對(duì)號(hào)入座。3）詞語歸類，整理筆記。2限時(shí)當(dāng)堂記憶所學(xué)生字詞，聽寫重要詞語，記字形。（將聽寫錯(cuò)誤的生字改正過來并積累在錯(cuò)題本中）3結(jié)合課下注解與詞典，了解生字詞的含義，明字義。并結(jié)合語境具體理解辨析。4詞語接龍游戲飛花令。明線索 理情節(jié)課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)： 智取生辰綱 ，叢書：p2吳用智賺玉麒麟 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1快速瀏覽課

6、文，了解主要內(nèi)容2找線索，復(fù)述故事情節(jié)主問題：1.如何智取生辰綱？（復(fù)述故事情節(jié)）2.找出文中的線索?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）學(xué)習(xí)智取生辰綱學(xué)生閱讀智取生辰綱，思考下面問題：1吳用等人是如何一步步智取生辰綱的？提示：何人、何時(shí)、何地、經(jīng)過，熟悉課文情節(jié)，查找線索（提示：明線、暗線的尋找方法）自主思考，組內(nèi)交流，教師巡視點(diǎn)撥。2要求學(xué)生復(fù)述小說故事情節(jié)。3閱讀補(bǔ)白內(nèi)容，了解水滸傳中與楊志有關(guān)的回目，課后閱讀原著，深化了解楊志其人。學(xué)生復(fù)述，補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)吳用智賺玉麒麟1要求學(xué)生快速閱讀文章，思考如下問題：“智賺”的“智”體現(xiàn)在何處？（以此為線索梳理小說情節(jié)，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備）自主思考，組內(nèi)交流，

7、課堂展示，教師點(diǎn)撥。2復(fù)述文中故事情節(jié)。以學(xué)生為主，進(jìn)行復(fù)述，補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（三）課堂小結(jié)。人生百態(tài)課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：范進(jìn)中舉，叢書：p44制臺(tái)見洋人）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、掌握刻畫人物的方法。二、概括人物性格特點(diǎn)。教學(xué)步驟及內(nèi)容：（一）布置學(xué)生閱讀范進(jìn)中舉，找出描寫范進(jìn)和胡屠戶的句子，思考如下問題：1范進(jìn)中舉前后有什么變化？2范進(jìn)中舉前后胡屠戶對(duì)他的態(tài)度有什么變化？這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（或：從胡屠戶身上可以感受到人性的哪些方面？）提示：可結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象來從人性層面深刻理解胡屠戶在范進(jìn)中舉前后言行的變化。3完成“積累拓展”四，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象的刻

8、畫作用，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。4概括范進(jìn)、胡屠戶這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。5將文中你認(rèn)為可笑的地方勾畫下來，感受一下這些描寫與敘述對(duì)人物形象刻畫的作用。（二）布置學(xué)生閱讀制臺(tái)見洋人，思考如下問題：1 找出文中制臺(tái)對(duì)同胞和洋人態(tài)度不同的句子，體會(huì)制臺(tái)的性格特點(diǎn)。自主思考，交流討論，教師明確。2學(xué)生展示思考成果，師生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（三）課堂小結(jié)。智略再現(xiàn)課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：三顧茅廬，叢書：p96曹操煮酒論英雄、p104諸葛亮舌戰(zhàn)群儒）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、感受人物人格魅力。二、把握作品中人物性格特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）布置學(xué)生閱讀三顧茅廬，完成下面任務(wù)：1勾畫出文中表現(xiàn)諸葛亮雄才大略的

9、語句。2勾畫出文中最能夠表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語句。3回答下面問題：（1）文中表現(xiàn)了諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？（2）劉備、關(guān)羽、張飛給你留下了怎樣的印象？（二）通讀曹操煮酒論英雄諸葛亮舌戰(zhàn)群儒兩篇文章，圈點(diǎn)勾畫出最能夠表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的語句，思考下面問題：1曹操、劉備、諸葛亮這三個(gè)人，分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？2你最欣賞誰，說說理由。（三）課堂小結(jié)紅樓探幽課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：劉姥姥進(jìn)大觀園，叢書：p141紅樓一世界，世界一紅樓、p144劉姥姥：<紅樓夢(mèng)>里最大的救贖）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、領(lǐng)會(huì)小說塑造人物形象的方法。（語言、動(dòng)作的個(gè)性化）二、感受紅樓的神秘。教學(xué)步

10、驟及內(nèi)容：一、話題導(dǎo)入建議：紅樓夢(mèng)是中國古代小說的高峰，紅樓里發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事牽動(dòng)著讀者的心，可以從紅樓夢(mèng)小說魅力導(dǎo)入，亦可以紅樓背后的神秘導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課：（一）布置學(xué)生閱讀劉姥姥進(jìn)大觀園，要求學(xué)生勾畫文中表現(xiàn)劉姥姥個(gè)性化的語言、動(dòng)作的語句，思考：1感受劉姥姥這個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)形象。2體味個(gè)性化的語言動(dòng)作描寫對(duì)塑造人物形象的作用。（二）要求學(xué)生閱讀紅樓一世界，世界一紅樓，思考下面問題：紅樓夢(mèng)是一部什么樣的書？提示：仔細(xì)閱讀文章，梳理作者的介紹，以及各位大家的品評(píng)，做摘錄，然后綜合各家之言，思考上面問題。（三）閱讀劉姥姥：紅樓夢(mèng)里最大的救贖，思考：劉姥姥到賈府打秋風(fēng)，成功的秘訣是什么？為什么說劉

11、姥姥是紅樓夢(mèng)里最大的救贖？（四）綜管三篇課文，思考：紅樓是一個(gè)怎樣的所在？（五）課堂小結(jié)語法知識(shí)學(xué)習(xí)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)課型：自主實(shí)踐課課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的補(bǔ)白恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)：1梳理復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語使用過程中常見的誤用現(xiàn)象；2學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)使用方法，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了八種復(fù)句類型，回顧一下它們分別是什么？它們都運(yùn)用了怎樣的關(guān)聯(lián)詞語？關(guān)聯(lián)詞語往往是判斷復(fù)句的一個(gè)重要參考，那么，在具體的語言實(shí)踐過程中，我們會(huì)不會(huì)誤用了它們呢？今天我們來學(xué)習(xí)：復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）要求學(xué)生閱讀恰當(dāng)使用關(guān)

12、聯(lián)詞語，思考下面問題：1關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中有什么作用？（表明關(guān)系，語義表達(dá)更清晰，語句更順暢）2關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)某Ｒ娗闆r有哪些？（1）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（2）誤用關(guān)聯(lián)詞語，即該用甲而用了乙。（3）缺少或?yàn)E用關(guān)聯(lián)詞語，即該用而不用，不該用卻濫用。學(xué)生閱讀文章，結(jié)合例句理解領(lǐng)會(huì)，自主思考或小組交流后，回答問題。（二）鞏固練習(xí)：從學(xué)過的課文或其他閱讀材料中，尋找?guī)в嘘P(guān)聯(lián)詞語的復(fù)句，加以錯(cuò)化變更，要求學(xué)生辨別、修改。三、布置作業(yè)復(fù)習(xí)八種復(fù)句的相關(guān)知識(shí)。走進(jìn)水滸傳課型：名著導(dǎo)讀課課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解水滸傳的內(nèi)容與人物形象塑造、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)閱讀古典小說的方法。第一課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容

13、：一、以水滸故事激趣導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課：（一）要求學(xué)生閱讀水滸傳：古典小說的閱讀第一版塊以及金圣嘆、胡適的相關(guān)語句，了解如下內(nèi)容：1水滸傳是一部怎樣的作品？2水滸傳在人物形象塑造、結(jié)構(gòu)、語言方面有哪些特點(diǎn)？學(xué)生自主閱讀、思考，小組討論交流，展示成果，師生評(píng)價(jià)。（二）要求學(xué)生閱讀第二版塊讀書方法指導(dǎo)，梳理如下知識(shí)：1從金圣嘆的感慨中，我們對(duì)水滸傳能夠得出一個(gè)怎樣的結(jié)論？2閱讀小說，應(yīng)該從哪幾方面入手？為什么？梳理、展示，師生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（三）選擇水滸傳中你所喜歡的人物，閱讀與之相關(guān)的章回，分析人物性格，體會(huì)寫作特點(diǎn)。（四）課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、提問激趣，導(dǎo)入新課舉例提示：水滸傳中你

14、最喜歡（或最熟悉）哪個(gè)人物？能不能介紹一下他的英雄事跡與個(gè)性特征？二、學(xué)習(xí)新課（一）復(fù)習(xí)回顧前邊一節(jié)課對(duì)水滸傳的介紹，以及小說閱讀方法。（二）師生共同完成“專題探究”。專題一：關(guān)鍵點(diǎn)在于自選最喜歡的人物或情節(jié)，以思維導(dǎo)圖的形式梳理情節(jié)或人物性格特點(diǎn)。專題二：關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)水滸傳中你最喜歡或最熟悉的人物，從人生軌跡、英雄事跡、性格特征等方面為其寫一小傳。專題三：分析章回體小說的特點(diǎn)，結(jié)合水滸傳的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等特點(diǎn)來分析，寫一點(diǎn)賞析文字。（三）學(xué)生展示寫作成果，師生評(píng)價(jià)。（四）從世說新語聊齋志異自選一部，結(jié)合之前所學(xué)閱讀方法進(jìn)行自主閱讀。（五）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)改寫 課型：以讀促寫課課時(shí)安排： 2

15、課時(shí)閱讀內(nèi)容：學(xué)習(xí)改寫，公輸以及魯迅先生據(jù)此創(chuàng)作的小說非攻；古代寓言杞人憂天刻舟求劍守株待兔鄭人買履第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解改寫的方法。2通過改寫實(shí)踐，初步掌握改寫技巧。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、布置學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)改寫，梳理下列知識(shí)性內(nèi)容：1什么是改寫？改寫有什么作用？提示：改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。作用：有助于培養(yǎng)文體意識(shí)，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。2改寫常見的形式有哪些？3改寫應(yīng)該遵循哪些原則？二、對(duì)比閱讀公輸非攻兩篇文章的不同，在感受改寫的魅力的同時(shí)，體會(huì)、交流改寫的感受。三、小組內(nèi)交流基礎(chǔ)上，班級(jí)展示，教

16、師評(píng)點(diǎn)。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過改寫實(shí)踐，鞏固對(duì)改寫的知識(shí)性內(nèi)容的掌握，體會(huì)改寫的樂趣教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、激趣導(dǎo)入魯迅先生對(duì)公輸?shù)母膶懯悄菢拥膫魃穸腥ぃ蠹蚁氩幌胍瞾硪辉嚿硎?？二、提示改寫?yīng)遵循的原則有哪些？三、寫作實(shí)踐（一）請(qǐng)從杞人憂天刻舟求劍守株待兔鄭人買履四則寓言故事中，自選其一，認(rèn)真閱讀分析情節(jié)內(nèi)容，用現(xiàn)代文改寫成一篇小故事。要求：1注意結(jié)合改寫的原則進(jìn)行再創(chuàng)作；2篇幅約為300字左右。（二）組內(nèi)展示作品，評(píng)比，推選代表展示本組最優(yōu)秀作品，師生品鑒。四、課堂小結(jié)。我與詩詞有個(gè)約會(huì) 課型：群文閱讀課課時(shí)安排： 1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.背誦積累名詞佳句，感受古詩詞的魅力。2.體味作

17、者情感。閱讀內(nèi)容：蘇軾臨江仙夜歸臨皋，秋瑾滿江紅小住京華，李清照漁家傲天接云濤連曉霧教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、結(jié)合宋詞的魅力，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課。活動(dòng)一：學(xué)習(xí)蘇軾的臨江仙夜歸臨皋1識(shí)詞牌結(jié)合叢書中詞作下面的注解，了解臨江仙。2誦讀詞作，結(jié)合譯文與注解體會(huì)蘇軾在此闕詞中表達(dá)的情感，并做口頭表達(dá)，師生品評(píng)。3你喜歡這闕詞中的哪一句（或哪幾句）？抄錄下來并加以誦記?；顒?dòng)二：1.識(shí)詞牌結(jié)合叢書中滿江紅小住京華下面的注釋，了解滿江紅。2誦讀詞作，結(jié)合譯文、注釋體會(huì)鑒湖女俠秋瑾在此闕詞中表達(dá)的情感，并做口頭表達(dá)，師生品評(píng)。3你喜歡這闕詞中的哪一句（或哪幾句）？抄錄下來并加以誦記。4除了秋瑾這闕詞，你還知道誰寫過滿江紅？能不能背誦給大家聽聽（是否可以將它介紹給大家）？活動(dòng)三：1學(xué)生誦讀李清照的漁家傲天接云濤連曉霧，感受作者李清照蘊(yùn)于其中的思想感情。2我們還學(xué)習(xí)過李清照的哪些詞？和這闕詞做綜合