淺談后進生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、淺談后進生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 淺談后進生自主學(xué)習(xí)能力的培育 文/李輝 后進生是指那些在學(xué)習(xí)成果和思想品德兩方面均臨時落后的學(xué)生。對后進生的工作，是“最難啃的硬骨頭”之一。他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是班上的消極因素，他們?nèi)狈×业那笾?，學(xué)習(xí)主動性較差，若沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班級的班風(fēng)。如何使他們主動參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人？我的措施如下： 一、找回自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。 蘇格拉底曾經(jīng)說過：“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信念兩個條件?！边@說明白自信念與成功的緊密連系。在學(xué)習(xí)上，假如缺少了自信念，就會缺少前進的動力。后進生更是如此，因此在課堂上我盡量采用一些游玩、故事，比

2、賽等方式進行興趣引導(dǎo)，多表揚、少批評卑視，引導(dǎo)發(fā)覺閃光點，鼓舞揚長避短不斷進步，逐步轉(zhuǎn)變差生印象，培育自信、自尊，激勵積極學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子用準(zhǔn)時的甘露在心底寫下一份自信！有時針對個別學(xué)生進行一種特別方法嘗試。例如，每次考試前，我都單獨輔導(dǎo)幾個同學(xué)，并靜靜告知他們，過幾天考試，這些題都會出現(xiàn)，假如你不會還可以再問老師與父母。這樣他們在不知不覺中愛上了數(shù)學(xué)，學(xué)會了獨立思索，學(xué)會了向他人請教，自信念也增加了。現(xiàn)在班上幾個數(shù)學(xué)不好的孩子，上課變得特殊專心，特殊愛問，上課發(fā)言也積極了，學(xué)習(xí)主動性顯著提高。 二、方法指導(dǎo)，促進后進生自主學(xué)習(xí)。 1、課前導(dǎo)讀。從預(yù)習(xí)入手，做會預(yù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)之人。后進生數(shù)學(xué)思

3、維較差，不會進行學(xué)問的遷移，久而久之養(yǎng)成了思維惰性，他們假如課前對課本學(xué)問有了了解和預(yù)備，那么上課時就會有目的的去聽課，因此我把功夫下在課前預(yù)習(xí)上，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：一看，即精讀教材，邊看邊畫；二思，即學(xué)會思索，提出問題；三聯(lián)，即聯(lián)系學(xué)問，主動復(fù)習(xí)舊知。這樣學(xué)生帶著問題上課，求知欲更強，可以大大提高聽課效果。漸漸地就調(diào)動起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠主動的、有目的地參與學(xué)習(xí)。 2、課堂導(dǎo)學(xué)。我首先建立學(xué)生檔案，摸清后進生的學(xué)問點，然后依據(jù)他們的實際調(diào)整要求，依據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生分成4人一小組，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。突出學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生主動參與的意識，

4、小組中以好帶差，在不知不覺中，使后進生和優(yōu)秀生一起“起跑”。誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)學(xué)問的欲望，使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化；其次多給他們表現(xiàn)的機會：課堂上多讓他們回答問題，讓他們“說題”。啟發(fā)引導(dǎo)他們分析題目中每一句話的含義，已知條件是什么？問題是什么？說出解題的思路。鼓舞他們說題，是短期內(nèi)提高成果的最有效的方法?！罢f題”的最大功效就是把學(xué)生的思維充分展示出來，把缺點暴露出來，老師便有的放矢地進行當(dāng)場輔導(dǎo)。 3、課后導(dǎo)練。設(shè)置彈性作業(yè)，發(fā)揮各自潛能，不同的作業(yè)環(huán)境，形成不同的作業(yè)心情。作業(yè)量直接影響學(xué)生的積極性，心理學(xué)指出“當(dāng)事件符合或加強人的熟悉和愿望系統(tǒng)時，就產(chǎn)生確定的情景?！蔽以诓贾米鳂I(yè)時，考慮

5、學(xué)生的實際狀況，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，突出優(yōu)生題、差生題和一些少量的綜合題，用不同的符號標(biāo)明哪些同學(xué)做哪些符號的題目，使后進生能主動、專心地去做作業(yè)，在做這些作業(yè)時發(fā)覺他們的不足，準(zhǔn)時指導(dǎo)，使后進生相對于自己平常水平有所提高，形成良性循環(huán)。 三、家校聯(lián)系，做好后進生后盾工作。 良好的家庭教育為學(xué)校更好的教育孩子做出了有力的保障，家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。為此，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，并利用校外因素對他們的積極影響，尤其重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的協(xié)作和幫助，達到共同教育的目的。 總之，班級里的后進生是一個特別群體，作為教師的我們，堅持“低要求、小步伐、多活動、勤輔導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”，把更多的時間和精力用在他們身上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證他們探究學(xué)習(xí)的