淮陽小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用?；搓栃W(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析淮陽小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【完整版】1：我國(guó)學(xué)者將問題解決過程分為四個(gè)階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實(shí)質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾?xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、分析問題c、提出假設(shè)d、驗(yàn)證假設(shè) 2：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 3：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評(píng)價(jià)d、

2、教學(xué)設(shè)計(jì) 4：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 5：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（）單項(xiàng)選擇題a、1115歲b、711歲c、27歲d、0一2歲 6：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)b、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化c、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化d、重視能力的培養(yǎng)e、重視個(gè)別差異 7：皮亞杰認(rèn)為25歲幼兒在游戲中只有個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)，沒有合作，也沒有規(guī)則，他們道德發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題a、自我中心階段b

3、、權(quán)威階段c、公正階段d、守恒階段 8：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 9：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）單項(xiàng)選擇題a、 提綱式板書b、 重點(diǎn)詞語式板書c、 對(duì)比式板書d、 問答式板書 11：下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝b、“民為貴，

4、社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)c、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子d、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷” 12：我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、壬戌學(xué)制c、壬子癸丑學(xué)制d、癸卯學(xué)制 13：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分可分為( )。多項(xiàng)選擇題a、近景的直接性動(dòng)機(jī)b、高尚的動(dòng)機(jī)c、低級(jí)的動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 14：當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。單項(xiàng)選擇題a、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德b、愛國(guó)守法的職業(yè)道德c、教書育人的職業(yè)道德

5、d、為人師表的職業(yè)道德 15：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。單項(xiàng)選擇題a、組織和培養(yǎng)良好的班集體b、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展c、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作d、評(píng)定學(xué)生操行 16：( )指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、組織教學(xué)c、個(gè)別化教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 17：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法的規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生（）。單項(xiàng)選擇題a、不承擔(dān)安全教育職責(zé)b、不承擔(dān)自救教育職責(zé)c、不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)d、不承擔(dān)保護(hù)職責(zé) 18：將學(xué)業(yè)成績(jī)看作是贏得地位和尊重的根源的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c

6、、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 19：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的多項(xiàng)選擇題a、隱私權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、受教育權(quán) 20：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b、從事智力勞動(dòng)c、從事體力勞動(dòng)d、接受教育 21：課堂紀(jì)律的類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師促成的紀(jì)律b、集體促成的紀(jì)律c、任務(wù)促成的紀(jì)律d、自我促成的紀(jì)律 22：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級(jí)日常規(guī)范 2

7、4：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講演法b、探究的方法c、直觀的方法d、實(shí)習(xí)的方法 25：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 26：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項(xiàng)選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯(lián)想d、精細(xì)加工策略e、復(fù)述策略 27：介入教學(xué)是一種（）單項(xiàng)選擇題a、 教學(xué)方法b、 教學(xué)技能c、 學(xué)習(xí)方法d、 教學(xué)技能訓(xùn)練法 28：學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場(chǎng)卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這

8、種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、直接學(xué)習(xí)b、替代學(xué)習(xí)c、親歷學(xué)習(xí)d、試誤學(xué)習(xí) 29：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、差異性b、順序性c、不平衡性d、階段性 30：個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)鍵期b、機(jī)能期c、發(fā)展期d、差異期 31：教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：某學(xué)生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實(shí)際是將其歸之于（）單項(xiàng)選擇題a、努力b、運(yùn)氣c、難度d、能力 33：學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和

9、工作中將受益無窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、概括化理論c、奧蘇伯爾的認(rèn)知觀d、相同要素說 34：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上升趨勢(shì)b、下降趨勢(shì)c、先升后降趨勢(shì)d、先降后升趨勢(shì) 35：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、相對(duì)性評(píng)價(jià) 36：學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)b、設(shè)計(jì)c、設(shè)想d、安排 37：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）。單項(xiàng)選擇

10、題a、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)b、絕對(duì)性評(píng)價(jià)c、終結(jié)性評(píng)價(jià)d、鑒定性評(píng)價(jià) 38：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、題目容量多b、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣c、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定d、有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展 39：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、說服法b、榜樣法?c、陶冶法d、鍛煉法 40：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連生d、鮑斯菲爾德 41：美國(guó)的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項(xiàng)選擇題a、智高測(cè)評(píng)b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 42：學(xué)習(xí)策略可以從

11、以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述?（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體。e、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 43：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 44：德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、提高品德認(rèn)識(shí)b、激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)c、陶冶品德情感d、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣 45：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是( )。單項(xiàng)選擇題a、遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃b、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體c、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨d、照本宣科完全按照教

12、材開展教學(xué)過程 46：有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語。 其中： 甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語的；學(xué)國(guó)際金融的不出生在上海；學(xué)外語的出生在北京；乙不出生在武漢。請(qǐng)根據(jù)上述條件，判斷甲的專業(yè)是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)際金融b、工商管理c、外語d、3種專業(yè)都可能 47：以下屬于影響遷移的客觀因素的是( )。多項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 48：我國(guó)教育家（）在師說中說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！眴雾?xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、揚(yáng)雄d、韓愈 49：衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人

13、口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、文化教育b、科技發(fā)展c、計(jì)劃生育的實(shí)施狀況d、基礎(chǔ)教育的狀況如何 50：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 51：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 52：主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、蘇格拉底d、維多里諾 53：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，

14、善于控制自己。單項(xiàng)選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 54：認(rèn)為人的成長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來的本性是隨著個(gè)體自身生長(zhǎng)規(guī)律和機(jī)能的自然 發(fā)展變化而發(fā)展的，即主張內(nèi)發(fā)論的教育家有（）多項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、洛殼d、盧梭e、華生 55：教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是（）單項(xiàng)選擇題a、教育資本理論的觀點(diǎn)b、人力資本理論的觀點(diǎn)c、市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)d、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn) 56：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 57：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診

15、斷性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、相對(duì)性評(píng)價(jià) 58：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級(jí)授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 59：“社會(huì)模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜樣法”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 查看答案1：答案b 解析 2：答案c 解析 桑代克認(rèn)為問題解決就是不斷嘗試，使錯(cuò)誤逐漸減少的過程；苛勒認(rèn)為問題解決是一個(gè)頓悟的過程；杜威認(rèn)為問題解決是分階段、循序漸進(jìn)的。 3：答案c 解析 通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 4：答案c 解析 5：答案b 解

16、析 感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運(yùn)算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；具體運(yùn)算階段（7-11歲），大致為上小學(xué)階段；形式運(yùn)算階段（11-15歲），大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱提供) 6：答案b,c,d,e 解析 本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的發(fā)展趨勢(shì)。 7：答案a 解析 8：答案b 解析 略 9：答案正確 解析 10：答案a 解析 11：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“物競(jìng)天擇，適者生存”?！皫熞拈L(zhǎng)技以制夷”思想源自于魏源的海國(guó)圖志。 12：答案b 解析 1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了

17、10多年的“六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。 13：答案a,d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 14：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中為人師表要求：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選d。

18、15：答案a 解析 組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，故選a。 16：答案a 解析 解析略 17：答案c 解析 根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第七條規(guī)定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。 18：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成績(jī)。它是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。 19：答案c 解析 20：答案a 解析 略 21：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀(jì)律形

19、成的原因可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類型。 22：答案正確 解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。 23：答案c 解析 略。 24：答案c 解析 25：答案a 解析 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 26：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項(xiàng)均對(duì)。 27：答案d 解析 28：答案b 解析 b李亦看到朋友的行為后果，進(jìn)而影響了自己的行為。這種現(xiàn)象屬于替代學(xué)習(xí)。 29：答案d 解析 30：答案a 解析 見關(guān)鍵期的定義。 31：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是師生雙方

20、的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。 32：答案d 解析 該生認(rèn)為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成績(jī)歸因于自身的能力。 33：答案a 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，訓(xùn)練和改進(jìn)心理官能是教學(xué)的重要目標(biāo)，教育的任務(wù)就是要改善學(xué)生的各種官能，而改善以后的官能就能夠自動(dòng)地遷移到其他學(xué)習(xí)中去，一種官能的改進(jìn)也能增強(qiáng)其他的官能。 34：答案a 解析 教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。 35：答案d 解析 36：答案d 解析 安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。 37：答案a 解析 38：答案d 解析 39：答案b 解析 在兒童品德教育中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為榜樣法。 40：答案a 解析 略。 41：答案b,c,d 解析 1936年美國(guó)的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(wppis)、兒童智力量表(wisc)和成人智力量表(wais)。 42：答案a,b,c,d 解析 a、b、c、d四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征，e項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種。 43：答案c 解析