教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月09日-6528)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月09日-6528)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月09日-6528)1：根據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。單項選擇題a、器械型操作技能b、細微型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能 2：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。（）判斷題對錯 3：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項選擇題a、知識遷移b、技能遷移c、態(tài)度遷移d、行為規(guī)范

2、遷移 4：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（）單項選擇題a、群體氣氛b、群體壓力c、群體凝聚力d、群體規(guī)范 5：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項選擇題a、權威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 6：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。單項選擇題a、下位學習b、上位學習c、并列結合學習d、相關類屬學習 7：個體創(chuàng)造性的標志有( )。多項選擇題a、創(chuàng)造態(tài)度b、發(fā)散思維c、創(chuàng)造能力d、創(chuàng)造性開發(fā) 8：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多項選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 9：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定

3、的有關學習過程的（）單項選擇題a、復雜方案b、學習計劃c、可行方案d、思維程序 10：個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫（）。單項選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、習慣 11：提出掌握學習的心理學家是（）。單項選擇題a、華生b、杜威c、加涅d、布盧姆 12：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）單項選擇題a、勤奮感對自卑感b、自我同一性對角色混亂c、主動感對內(nèi)疚感d、基本的信任感對基本的不信任感 13：群體發(fā)展的最高階段是( )。單項選擇題a、集體b、組織c、社團d、班級 14：生理自我成熟的時間是（）單項選擇題a、3歲左右b、

4、5歲左右c、6歲左右d、7歲左右 15：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項選擇題a、愛國主義情感b、集體主義情感c、義務感和責任感d、事業(yè)感e、自尊感和羞恥感 16：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。單項選擇題a、教學策略b、教學方法c、教學目標d、學習方法 17：學習的主體因素，指（）。單項選擇題a、學生b、教師c、教學手段d、教學環(huán)境 18：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。單項選擇題a、總結性評價b、診斷性評價c、準備性評價d、標準參照評價 19：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外

5、顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、操作方向b、原型操作c、原型內(nèi)化d、原型定向 20：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。多項選擇題a、奧蘇伯爾b、班杜拉c、安德森d、加特納e、吉安 21：考試后，學生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）單項選擇題a、精加工策略b、元認知策略c、組織策略d、復述策略 22：對于與學生經(jīng)驗有關的邏輯性問題，可提供直接指導。 （）判斷題對錯 23：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）多項選擇題a、智力水平較高b、富于幻想c、性格內(nèi)向d、遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)e、自我克制過于嚴重 24：動機一般具有哪些功能( )。多項選擇題a

6、、激活功能b、指向功能c、強化功能d、調(diào)整功能 25：在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）單項選擇題a、加涅b、斯金納c、托爾曼d、桑代克 26：智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?（）單項選擇題a、觀察力b、想象力c、思維力d、判斷力 27：為當三好學生而努力學習是一種內(nèi)部動機。 （ ）判斷題對錯 28：場獨立型概念的提出人是威特金。（）判斷題對錯 29：教師期望效應的發(fā)生，取決的因素有（ ）。多項選擇題a、教師自身的因素b、學生的人格特征c、學生的原有認知水平d、學生的歸因風格e、學生的自我意識 30：下面不是問題的必需成分的是（）。單項選擇題a、目的b、方法c

7、、障礙d、途徑 查看答案1：答案a 解析 略。 2：答案正確 解析 略。 3：答案d 解析 愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。 4：答案d 解析 群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準則。 5：答案b,d,e 解析 若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故b、d、e選項為合理的。 6：答案b 解析 7：答案a,c 解析 創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志。 8：答案a,b,d,e 解析 9：答案a 解析 考查學習策略定義，應識記。 10：答案c 解析 11：答案d 解析 掌握學習是由布盧姆提出來的。 12：

8、答案a 解析 13：答案a 解析 集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。 14：答案a 解析 15：答案a,b,c,d,e 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。 18：答案a 解析 略。 19：答案b 解析 20：答案a,c,d,e 解析 班杜拉是社會學習理論的倡導者。 21：答案b 解析 22：答案錯誤 解析 邏輯性問題應引導學生運用已有知識通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應給予間接指導。 23：答案a,b,c,d,e 解析 略。 24：答案a,b,c 解析 動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。 25：答案a 解析 加涅對學習做出了學習層次的分類，還根據(jù)學習結果進行了分類。 26：答案c 解析 27：答案錯誤 解析 根據(jù)學習動機的來源，可以分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。如求知欲、學習興趣等。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。如為得到老師的獎勵或避免老師的懲罰。當三好學生是一種外部的獎勵，是一種精神上的獎勵，所以應該是外部動機。(本解析由張恩凱提供) 28：答案正確 解析 略。 29：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】在實際的教育情境