教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-7402)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-7402)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-7402)1：成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學(xué)習(xí)無關(guān) 2：乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）單項選擇題a、水平遷移b、垂直遷移c、一般遷移d、具體遷移 3：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。單項選擇題a、大教學(xué)論b、人是

2、教育的對象c、教育心理學(xué)d、教育心理大綱 4：在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價是（）單項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價d、自主性評價 5：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 6：根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為（）。多項選擇題a、陳述性知識b、程序性知識c、感性知識d、理性知識 7：對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。單項選擇題a、消退說b、干擾說c、同化說d、動機說 8：小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母或大

3、人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）單項選擇題a、自我中心階段b、權(quán)威階段c、可逆性階段d、公正階段 9：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 10：某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、精細加工策略c、組織策略d、閱讀理解策略 11：斯金納認(rèn)

4、為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）單項選擇題a、強化b、頓悟c、反饋d、評價 12：問題的解決有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。（）判斷題對錯 13：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有( )。單項選擇題a、不可知性b、獨特性c、即時性d、獨創(chuàng)性 14：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 15：對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（）。多項選擇題a、言語技能b、操

5、作技能c、記憶技能d、心智技能e、體育技能 ?考_試_大-在_線_考_試_中心 16：在實際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、條件反射 17：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 18：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。單項選擇題a、高尚動機b、內(nèi)部動機c、觀念動機d、外部動機 19：分析問題是解決問題的開端。 （）判斷題對錯 20：學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能

6、學(xué)習(xí)中的（）單項選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時反饋 21：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于能力比歸因于努力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。 （）判斷題對錯 22：集體是群體發(fā)展的（）。單項選擇題a、最終結(jié)果b、中間環(huán)節(jié)c、目標(biāo)d、最高階段 23：兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 24：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 25：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動機c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會學(xué)習(xí) 26：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺

7、忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）判斷題對錯 27：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、公正性b、客觀性c、計劃性d、可比性 28：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括( )。多項選擇題a、自我中心階段b、相對功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公證階段 29：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 30：美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）單項選擇題a、定勢說b、經(jīng)驗類化說c、關(guān)系轉(zhuǎn)化說d、共同要素說 查看答案1：答案b 解析 2：答案c 解析 一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般

8、原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為一般遷移，故選c。 3：答案b 解析 4：答案a 解析 5：答案a 解析 由美國心理學(xué)家維納的成就動機的歸因模式可知。 6：答案a,b 解析 由于反映活動的側(cè)面不同，知識可分為陳述性知識和程序性知識。 7：答案a 解析 消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。 8：答案b 解析 9：答案d 解析 強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 10：答案b 解析 精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。 11：

9、答案a 解析 斯金納認(rèn)為強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱提供) 12：答案正確 解析 略。 13：答案b 解析 略 14：答案d 解析 15：答案b,d 解析 言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。 16：答案a 解析 17：答案c 解析 道德意志是道德意識的內(nèi)容之一。它指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，人們堅持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時候，就會在內(nèi)心產(chǎn)生一種堅強的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，果斷地做出行為抉擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性

10、。 18：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。 19：答案錯誤 解析 解決問題自發(fā)現(xiàn)問題開始，分析問題是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進行的解決問題的一個具體環(huán)節(jié)。 20：答案a 解析 21：答案錯誤 解析 22：答案d 解析 23：答案b 解析 如果強調(diào)兒童身心發(fā)展的兩個發(fā)展期，是階段性的反映。而本題強調(diào)的是這兩個時期的高速發(fā)展的特點，故反映了不平衡性。 24：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。 25：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 26：答案正