教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月27日-7370)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月27日-7370)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月27日-7370)1：人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）。單項選擇題a、情感b、意志c、性格d、氣質 2：專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）單項選擇題a、課時計劃、課堂教學過程、課后教學評價b、課時計劃、教材處理、課堂教學方法運用c、教學內容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價d、教學內容選擇、教學環(huán)節(jié)設計、教學過程控制 3：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項選擇題a、自我意識b、自我

2、認知c、性格特征d、能力 4：有些小孩子見了陌生人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消失了。根據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生了（）的學習。單項選擇題a、言語信息b、智慧技能c、動作技能d、態(tài)度 5：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是（）。單項選擇題a、經典條件反射b、耍賴行為受到強化c、該兒童天生脾氣壞d、該兒童有多動癥 6：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致單項選擇題a、標準化成就測驗b、細目表c、自測試題d、案卷分析 7：整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形

3、成新的知識結構的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、元認知策略 8：我國著名心理學家一般把人的學習定義為在()中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。單項選擇題a、學習行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 9：注意的兩種最基本的特性是（）。單項選擇題a、指向性與選擇性b、指向性與集中性c、指向性與分散性d、集中性與緊張性 10：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。多項選擇題a、外傾型b、理智型c、情緒型d、意志型 11：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）判斷題對錯 12：在信息加工理論中，從初始

4、狀態(tài)到目標狀態(tài)的操作叫（）。單項選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產生式 13：將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習這三類的是（）單項選擇題a、美國心理學家b、中國心理學家c、德國心理學家d、英國心理學家 14：“舉一反三”屬于（）?？v向遷移 順向遷移 逆向遷移 特殊遷移r單項選擇題a、縱向遷移b、順向遷移c、逆向遷移d、特殊遷移 15：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為（）認知方式。多項選擇題a、場獨立b、場依存c、沉思型d、輻合型e、發(fā)散型 16：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）判

5、斷題對錯 17：建構主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的 。單項選擇題a、 最終答案b、 唯一結論c、 絕對解釋d、 不變實質 18：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）單項選擇題a、替代性強化b、直接強化c、外在強化d、自我強化 19：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。（）判斷題對錯 20：記錄方式有哪些?（）多項選擇題a、項目檢核表b、評定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 21：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。單項選擇題a、心智技能b、表演技能c、寫

6、作技能d、操作技能 22：（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。單項選擇題a、程序教學b、組織教學c、個別化教學d、指導教學 23：個人面對某種問題情境時，在規(guī)定的時間內產生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）單項選擇題a、獨創(chuàng)性b、變通性c、流暢性d、新穎性 24：在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。單項選擇題a、意義學習b、機械學習c、發(fā)現(xiàn)學習d、合作學習 25：格式塔心理學家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出

7、了（）單項選擇題a、頓悟說b、聯(lián)結說c、認知說d、結構說 26：廖世承編寫我國第一本教育心理學是在（）單項選擇題a、1932年b、1924年c、1919年d、1903年 27：將成功歸因于任務難度低，這種歸因是（）。多項選擇題a、不可控的b、可控的c、內部的d、外部的 28：心理咨詢與輔導的基本方法是（）。單項選擇題a、觀察法b、調查法c、會談法d、自述法 29：埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動感d、親密感 30：學生學習“功力×距離”，這種學習屬于（）。單項選擇題a、辨別學習b、符號學習c、概念

8、學習d、規(guī)則或原理學習 查看答案1：答案c 解析 性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。 2：答案a 解析 根據(jù)研究結果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。(本解析由張恩凱提供) 3：答案a 解析 自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 4：答案d 解析 言語信息表現(xiàn)為陳述觀念的能力。智慧技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。動作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或對某些事情的選擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學習。 5：答案b 解析 6：答案

9、b 解析 細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。 7：答案a 解析 整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于組織策略。 8：答案c 解析 我國著名心理學家一般把人的學習定義在社會生活實踐中。 9：答案b 解析 注意的指向性是指心理活動從眾多的事物中選擇出要反映的對象。注意的集中性是指心理活動在選擇對象的同時，對別的事物的影響加以抑制而不予理會，以保證對所選對象做出清晰的反映。 10：答案b,c,d 解析 根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和意志型。 11：答案錯誤 解析 根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為

10、水平遷移和垂直遷移。 12：答案b 解析 把一種問題狀態(tài)轉變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達到目標的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法。 13：答案b 解析 我國教育心理學家為促進學生德智體的全面發(fā)展，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。(本解析由張恩凱提供) 14：答案b 解析 縱向遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。特殊遷移是指學習之間發(fā)生遷移時，學習者原有經驗的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結構沒有發(fā)生變

11、化，只是將一種學習中習得經驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中。 15：答案c 解析 【解析】本題考查的是認知方式差異的幾種表現(xiàn)。在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式 16：答案錯誤 解析 按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 17：答案a 解析 本題考察第三章建構主義者理論特征。建構主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。 18：答案a 解析 替代性強化即觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。由定義可以看出，選擇a。(本解析由張恩凱提供) 19：答案錯誤 解析 對學習不感興趣、討厭學習是厭學癥的主要表現(xiàn)。 20：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。 21：答案d 解析 題干是對操作技能的解釋。 22：答案a 解析 程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。它讓學生對所學內容進行積極反應，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。 23：答案c 解析 24：答案d 解析