幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案好聽(tīng)的聲音含反思 設(shè)計(jì)思路： 這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培育幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺(jué)，增加對(duì)四周事物的敏感。 由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn)，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，還有什么聲音)，慢慢養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。 科學(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒?dòng)中，我用“瓶子中遇到東西就發(fā)出聲音”的試驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓

2、”的游玩來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永久是幼兒最歡樂(lè)的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”唱歌。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。 我一直在想：開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于查找一個(gè)精確答案，更重要的是在過(guò)程中培育幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?；顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。 活動(dòng)目標(biāo)： 辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。 在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)課件，歌曲大鼓和小鼓的音頻

3、，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聊聊生活中的聲音 教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)?yán)嚷?、“老師好”的?wèn)候聲。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn)) 播放笑聲，先出聲音后出圖像。 這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。 2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。 媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫? (為幼兒豐富一種不易觀看的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。) 3.播放水聲，先出聲音后出圖像。 寶寶起床了，他在干什么? (可以引

4、導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。) 4.播放汽車(chē)聲，先出圖像再出聲音。 寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車(chē)上幼兒園的，小汽車(chē)在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢? (可以延伸開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車(chē)的聲音”) 5.播放問(wèn)候聲。 到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候? 小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有很多好聽(tīng)的聲音。 二、探索用瓶子發(fā)出聲音 寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎? 小結(jié)：瓶子只要遇到東西就會(huì)發(fā)出聲音。 這里有很多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢? 三、為

5、“大鼓和小鼓”伴奏 教師播放歌曲大鼓和小鼓，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。 你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏) 大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音? 2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。 你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的? 3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。 我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓? 豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎? 你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿(mǎn)豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿(mǎn)了豆子，為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)) 小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。 四、辨別糖果發(fā)出的聲音 (出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果) 小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓 喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。 (出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢? 教學(xué)反思： 幼兒天生就具有