教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-3853)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-3853)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-3853)1：我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)b、法定監(jiān)護(hù)c、指定監(jiān)護(hù)d、委托監(jiān)護(hù) 2：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、小型化b、個(gè)別化c、現(xiàn)代化d、心理學(xué)化e、個(gè)性化 3：強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合課程b、活動(dòng)課程c、學(xué)科課程d、潛在課程 4：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、六藝b、八股文c、自然科學(xué)d、四書(shū)、五經(jīng) 5：

2、義務(wù)教育階段學(xué)生所專屬的權(quán)利有（）。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)實(shí)踐b、獲得證書(shū)c、免試入學(xué)d、就近入學(xué)e、不交學(xué)費(fèi) 6：實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（）兩種教育價(jià)值觀。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位b、理性價(jià)值觀c、個(gè)人本位d、感性價(jià)值觀 9：學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的態(tài)度b、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)c、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)d、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 10：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性功能b、個(gè)體性功能c、教育性功能d、社會(huì)性功能 11：我國(guó)小學(xué)階段，

3、德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)教育活動(dòng)b、思想品德課c、全校思想政治教育活動(dòng)d、班會(huì)和校會(huì) 12：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：“拔苗助長(zhǎng)”違背了人發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、平衡性b、順序性c、互補(bǔ)性d、個(gè)別差異性 14：美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)杜威的代表作是（）。單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、普通教育學(xué)c、論演說(shuō)家的教育d、民本主義與教育 15：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、贊可夫d、布魯納 16：組織教學(xué)是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模

4、式是（）.單項(xiàng)選擇題a、管理型b、放任型c、專制型d、民主型 18：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。單項(xiàng)選擇題a、太陽(yáng)城b、理想國(guó)c、政治學(xué)d、烏托邦 21：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：“教育有法而教無(wú)定法”的說(shuō)法反映教師的勞動(dòng)具有（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、示范性c、長(zhǎng)期性d、創(chuàng)造性 23：班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）多項(xiàng)選擇題a、 暈輪效應(yīng)b、 馬太效應(yīng)c、

5、角色效應(yīng)d、 競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)e、 皮格馬利翁效應(yīng) 24：學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：中小學(xué)生的作文不屬于受著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。單項(xiàng)選擇題a、夏朝b、殷周c、三國(guó)d、秦朝 27：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)b、英國(guó)c、德國(guó)d、美國(guó) 28：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 30：在教育思

6、想史上明確提出教育應(yīng)該以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 查看答案1：答案b,c,d 解析 我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式，即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。 2：答案c,d,e 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 由教育學(xué)發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。 5：答案c,d,e 解析 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案錯(cuò)誤 解析 普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。 8：答案a,c 解析 9：答案b 解析 10：答案d 解析 德育的功能主要包括培養(yǎng)學(xué)生品德、決定學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。題干說(shuō)的應(yīng)該指對(duì)社會(huì)的影響。 11：答案

7、b 解析 我國(guó)小學(xué)階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案b 解析 拔苗助長(zhǎng)故事的寓意是批評(píng)了違背植物生長(zhǎng)規(guī)律的行為，教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”違背了人發(fā)展的順序性。 14：答案d 解析 15：答案b 解析 夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”。為了實(shí)現(xiàn)這一主張，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，發(fā)明了班級(jí)授課制。 16：答案錯(cuò)誤 解析 組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不光是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。 17：答案d 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)期，題干所指是近代小學(xué)的開(kāi)始。 19：答案正確 解析 20：答案b 解析 理想國(guó)是柏拉圖的教育代表作。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案d 解析 23：答案c,e 解析 24：答案正確 解析 對(duì) 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案b 解析 我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。 27：答案c 解析 德國(guó)