教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月07日-5666)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月07日-5666)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月07日-5666)1：衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己做出獎(jiǎng)賞和懲罰，以利于積極地維持或促進(jìn)學(xué)習(xí)，屬于自主學(xué)習(xí)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、自我監(jiān)控b、元認(rèn)知策略c、自我強(qiáng)化d、自我指導(dǎo) 3：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性與興趣性b、娛樂性與生活性c、科學(xué)性與思想性d、知識(shí)性與個(gè)性 4：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）判斷

2、題對(duì)錯(cuò) 5：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）多項(xiàng)選擇題a、 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展b、 知識(shí)和智力的相互作用c、 有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一d、 情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用e、 智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一 6：以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)教學(xué)b、指導(dǎo)教學(xué)c、情境教學(xué)d、程序教學(xué) 7：馬克思說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能b、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一c、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段d、遺傳素質(zhì)僅為人的

3、發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展 8：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)與發(fā)展b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、大教育論點(diǎn) 9：1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、“壬寅學(xué)制”b、“癸卯學(xué)制”c、“六三三學(xué)制”d、奏定學(xué)堂章程 10：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)限性b、具體性c、預(yù)測性d、實(shí)際性e、操作性 11：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定因素b、物質(zhì)前提c、主導(dǎo)因素d、無關(guān)因素 12：為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是（）單項(xiàng)選擇題a、檢查復(fù)習(xí)b、組織

4、教學(xué)c、布置作業(yè)d、提問答疑 13：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì) 15：實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。單項(xiàng)選擇題a、英國b、美國c、蘇聯(lián)d、中國 16：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)過程c、教學(xué)組織形式d、教學(xué)設(shè)計(jì) 17：沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、綜合課程

5、c、活動(dòng)課程d、隱性課程 19：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、技術(shù)小組b、學(xué)科小組c、藝術(shù)小組d、體育小組 20：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種主體活動(dòng)b、一種實(shí)踐活動(dòng)c、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、一種文化活動(dòng) 21：提出“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 22：智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、注意力b、觀察力c、思維力d、想象力 23：將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知模式b、社會(huì)學(xué)習(xí)模式c、體諒模式d、說服教育模式 24：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代

6、表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 25：教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是（）單項(xiàng)選擇題a、 理想b、 信念c、 意志d、 道德 26：德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：對(duì)好動(dòng)的學(xué)生，可采取的矯正方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、談話溝通b、行為矯治c、情緒疏導(dǎo)d、認(rèn)知調(diào)整 28：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。單項(xiàng)選擇題a、和諧的校園環(huán)境b、有效的教學(xué)方法c、科學(xué)的課程資源d、良好的師生關(guān)系 29：（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)原則c、教學(xué)任務(wù)d、教學(xué)目的 30：學(xué)校教

7、育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 道德行為是衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志。 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案c,d,e 解析 6：答案b 解析 7：答案d 解析 8：答案b 解析 9：答案a 解析 10：答案a,b,c,e 解析 略。 11：答案b 解析 人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 12：答案b 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。 14：答案b 解析 學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書記

8、載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。 15：答案a 解析 英國是實(shí)行雙軌制國家的代表。 16：答案c 解析 17：答案正確 解析 18：答案c 解析 陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。 19：答案a 解析 以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。 20：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 21：答案b 解析 22：答案c 解析 智力一般是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，思維力是核心。 23：答案c 解析 體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。 24：答案c 解析 孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。 25：答案d 解析 26：答案正確 解析 27：答案b 解析 28：答案d 解析 師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。 29：答案a 解析 30：答案正