教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-141)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-141)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月03日-141)1：下列說法不正確的是（）。單項選擇題a、學(xué)生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律保護(hù)b、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項義務(wù)c、學(xué)生的家境貧寒，家長可以允許學(xué)生輟學(xué)，這并不違法d、偷看學(xué)生的私人日記，是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 2：教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會表現(xiàn)出（）。多項選擇題a、情緒穩(wěn)定b、組織性較差c、態(tài)度友好d、不能自制e、具有領(lǐng)導(dǎo)能力 3：我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾

2、方面?（）多項選擇題a、社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展b、以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想c、教育目的有鮮明的政治方向d、優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益e、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 4：學(xué)記中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。單項選擇題a、循序漸進(jìn)原則b、因材施教原則c、鞏固性原則d、理論聯(lián)系實際原則 5：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種（）單項選擇題a、 “以教師為中心”的專制型師生關(guān)系b、 “以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系c、 民主合作式的師生關(guān)系d、 教學(xué)相長的師生關(guān)系 6：下列說法中正確的是（）。單項選擇題a、學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就說教學(xué)是學(xué)校唯

3、一的工作b、課外活動就是活動課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別c、學(xué)記中就提出了“時教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想d、向?qū)W生傳授知識是教師的根本任務(wù) 7：教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。多項選擇題a、語言表達(dá)能力b、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力c、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力d、組織管理能力e、教育科學(xué)研究能力 8：我班的一位同學(xué)是從三年級直接升入五年級的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)比賽他都取得了名次。這個孩子聰明，性格內(nèi)向、深沉，卻有些傲慢，常常看不起人。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕蔑地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當(dāng)場點名批評他，后來

4、改變了主意。一次放學(xué)后，我留下了他，對他說：“這學(xué)期我們共學(xué)過多少形容笑的詞語?”他想了想說：“微笑、恥笑、大笑、狂笑、譏笑，還有哈哈大笑?！蔽艺f：“同學(xué)在復(fù)述課文時，我看見你笑了，是嗎?”他點了點頭。我又繼續(xù)說：“你看用多項選擇題a、說服法b、自我批評法c、獎勵與懲罰法d、陶冶法 9：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、教育的性質(zhì)b、教育的任務(wù)c、教育的內(nèi)容d、教育的規(guī)律 10：我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是（）。單項選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國刑法d、中華人民共和國未成年人保護(hù)法 11：在具體實施管理的過程中，班主任

5、運(yùn)用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是多項選擇題a、民主式和權(quán)威式b、教學(xué)中心式和集體中心式c、權(quán)威式和放任式d、放任式和民主式 12：“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對性 13：“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。單項選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、家庭教育 14：狹義的教育制度是指（）。單項選擇題a、國民教育制度b、社會教育制度c、高等教育制度d、學(xué)校教育制度 15：在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于（）。單項選擇題a、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的

6、邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展c、將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來d、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動 16：如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。（）判斷題對錯 17：全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是個性的自由發(fā)展。（）判斷題對錯 18：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。單項選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、老子 19：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。單項選擇題a、陳鶴琴b、梁啟超c、蔡元培d、陶行知 20：在中國，出現(xiàn)學(xué)校教育的時代是（）單項選擇題a、原始社會后期b、夏朝c、商朝d、西周時期 21：采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)

7、生，這根本上對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。單項選擇題a、自然性與社會性b、受動性與能動性c、共性與個體d、方向性與現(xiàn)實性 22：少先隊的社團(tuán)的組織原則是（）。多項選擇題a、輔導(dǎo)員組織b、學(xué)生自我發(fā)起c、學(xué)生自我管理d、學(xué)生自我評價e、學(xué)校統(tǒng)一管理 23：只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）判斷題對錯 24：人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用b、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用c、教育對人的發(fā)展起決定作用d、教育對人的發(fā)展不起決定作用 25：對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

8、單項選擇題a、管理型b、放任型c、專制型d、民主型 26：采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。單項選擇題a、自然性與社會性b、受動性與能動性c、共性與個性d、方向性與現(xiàn)實性 27：對九年義務(wù)教育說法不正確的是（）。單項選擇題a、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)b、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證c、我國最早實現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及d、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 28：教學(xué)具有教育性，所以教學(xué)中永遠(yuǎn)有德育。（）判斷題對錯 29：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）單項選擇題a、主導(dǎo)因素b、決定因素c、物質(zhì)前提d、無關(guān)因素 30：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)

9、、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 查看答案1：答案c 解析 2：答案a,c,e 解析 3：答案b,c,e 解析 我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的，其基本精神為：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。 4：答案a 解析 意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳躍，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。 5：答案a 解析 6：答案c 解析 7：答案a,b,c,d,e 解析 基本的教育

10、能力素養(yǎng)有教師的語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。 8：答案a 解析 9：答案a 解析 不同國家、不同時代的教育目的的制定，都受到當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。它反映了社會政治和社會生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。 10：答案d 解析 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是中華人民共和國未成年人保護(hù)法。 11：答案b 解析 12：答案d 解析 家庭教育的特點權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。 13：答案b 解析 孟母三

11、遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響作用，說明社會環(huán)境與一個人，特別是青少年的成長有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。 14：答案d 解析 狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。學(xué)制是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及其相互間的關(guān)系。 15：答案b 解析 杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過程的實質(zhì)就是從現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，不斷向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗前進(jìn)和發(fā)展。 16：答案正確 解析 17：答案錯誤 解析 全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是德智體美勞等方面的發(fā)展。 18：答案c 解析 19：答案a 解析 我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 20：答案b 解析 21：答案c 解析 22：答案b,c,d 解析 23：答案錯誤 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 26：答案c 解析 這是對教育上的共性與個性的